大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)業(yè)意識(shí)及其能力是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的引擎,因而很多實(shí)事與理論指出知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代即創(chuàng)業(yè)的時(shí)代。那么大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是怎樣的呢？接下來(lái)請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編給大家網(wǎng)絡(luò)收集整理的大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析。
大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析篇一
一、大學(xué)生為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)
很多大學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認(rèn)為在今后的社會(huì)中，自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來(lái)越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是證明自己的最好途徑。一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過(guò)這一途徑來(lái)證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無(wú)法按照自己的想法來(lái)做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來(lái)發(fā)揮，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。處于“經(jīng)濟(jì)”的社會(huì)——經(jīng)濟(jì)原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益。比爾.蓋茨、張朝陽(yáng)等人的名字在大學(xué)生中并不陌生，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學(xué)們津津樂(lè)道，希望自己有那么一天也能象他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。替別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是抱著這種心態(tài)，認(rèn)為自己的事業(yè)，做起來(lái)會(huì)更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會(huì)去怪別人，不會(huì)感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當(dāng)金融危機(jī)到來(lái)之時(shí)，大量的畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，一些人找不到工作，或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作，而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無(wú)奈之舉。有的學(xué)生，他們的中學(xué)同學(xué)或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海，事業(yè)已小有成就，而大學(xué)生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過(guò)得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認(rèn)，在一些想創(chuàng)業(yè)的人中，確實(shí)有這種心態(tài)。對(duì)于一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間上的自由可以說(shuō)是他們最大的動(dòng)力，覺(jué)得朝九晚五的工作時(shí)間不是每個(gè)人都能適應(yīng)的。如果自己創(chuàng)業(yè)，時(shí)間的掌握上就比較自由?；谶@個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，沒(méi)有必要沒(méi)有事還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間，可以做自己想做的事情，如果自己創(chuàng)了業(yè)，就算不睡覺(jué)也無(wú)怨無(wú)悔。
二、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋
創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)人的理性選擇。美國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯威格列茨在他撰寫(xiě)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)中寫(xiě)道，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是社會(huì)中的個(gè)人、廠商、政府和其他組織是如何選擇，又怎樣決定社會(huì)資源如何被利用。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人一生中的重要選擇。創(chuàng)業(yè)選擇是一種重要的經(jīng)濟(jì)行為，這種行為受到“看不見(jiàn)的手”的引導(dǎo)，表現(xiàn)為“經(jīng)濟(jì)人”的理性選擇。中國(guó)人窮，窮則思變，窮則創(chuàng)業(yè)。所以中國(guó)的生存型創(chuàng)業(yè)者多，就是說(shuō)中國(guó)多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是為了掙錢(qián)吃飯，為了活得更滋潤(rùn)而創(chuàng)業(yè)。但2多年來(lái)從農(nóng)民到市民，從科研人員到公務(wù)員、海外留學(xué)生，一批批創(chuàng)業(yè)者無(wú)不在為個(gè)人財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程中為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、社會(huì)的穩(wěn)定、體制的革新做出巨大的貢獻(xiàn)。
國(guó)外，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)者多為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者，即瞅準(zhǔn)了機(jī)會(huì)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。他們的家庭和社會(huì)富有，他們不是因?yàn)榻鉀Q吃飯問(wèn)題而創(chuàng)業(yè)，他們創(chuàng)業(yè)是為了抓住商業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值，進(jìn)而成就自己的人生，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。比爾·蓋茨就是一個(gè)典型的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者。他舍棄在哈佛法學(xué)院的學(xué)業(yè)，就是因?yàn)樗谏虡I(yè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了軟件產(chǎn)業(yè)存在巨大的商機(jī)。他及其團(tuán)隊(duì)非凡的創(chuàng)造力及軟件產(chǎn)業(yè)的行業(yè)成長(zhǎng)性，使他只經(jīng)過(guò)2年的時(shí)間就創(chuàng)造了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)無(wú)法企及的巨大財(cái)富，進(jìn)而蟬聯(lián)世界富豪榜冠軍。
每個(gè)人都面臨著這樣的選擇：如何有效地利用個(gè)人所擁有的知識(shí)技能、最大化利用自身的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源。一般人們有兩種選擇：就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗蘭克·奈特(Frank H·Kright)認(rèn)為，不確定性是創(chuàng)建企業(yè)的主要原因。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們必然對(duì)自己選擇的經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行預(yù)測(cè)并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但由于信息不對(duì)稱和有限理性的原因，人們的預(yù)測(cè)往往有錯(cuò)誤。不同的人具有不同的承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，所以那些不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)者更傾向于做上班族，聽(tīng)從老板的調(diào)遣，拿穩(wěn)定的薪水，沒(méi)有心理上的壓力和經(jīng)濟(jì)上的風(fēng)險(xiǎn);而那些愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人則選擇創(chuàng)辦自己的企業(yè)，以承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)去換取更大的收益和自由。到底是替人打工，還是自己當(dāng)老板，創(chuàng)業(yè)的可能性應(yīng)與收益預(yù)期相關(guān)，可用公式表現(xiàn)為：
Pr(e)=f(r-w)
其中，Pr(e)是指獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的可能性;r表示獨(dú)自創(chuàng)辦企業(yè)可能獲得的收入;w表示從事現(xiàn)在工作獲得的報(bào)酬。
可見(jiàn)，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的可能性與r和w之間的差額呈正相關(guān)。兩者差額越大，創(chuàng)業(yè)的可能性就越大，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)在很大程度上由創(chuàng)業(yè)者對(duì)收益的預(yù)期和現(xiàn)在獲得的利益所決定。
理性的創(chuàng)業(yè)者具有“經(jīng)濟(jì)人”的本性：趨利避害，追求自身利益的最大化。創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的，理性的創(chuàng)業(yè)者在享受成功的預(yù)期時(shí)，也必須承擔(dān)創(chuàng)業(yè)可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)失敗，不僅對(duì)收入的預(yù)期化為泡影，而且原有的穩(wěn)定收入也喪失殆盡。因此，客觀估計(jì)自己的創(chuàng)業(yè)能力、科學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查獲得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，切實(shí)考慮現(xiàn)在的利益，對(duì)創(chuàng)業(yè)選擇做出盡可能科學(xué)的經(jīng)濟(jì)分析是十分必要的，是經(jīng)濟(jì)人應(yīng)有的理性態(tài)度。 轉(zhuǎn)貼于 看準(zhǔn)網(wǎng) http://www.kanzhun.com 三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)分析
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有以下優(yōu)勢(shì)：
第一，大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
第二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的知識(shí)，他們有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì)走向高科技的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
第三，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神。他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在劣勢(shì)：
第一，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后曾有過(guò)更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
第二，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。更由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
第三，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)就能讓人家掏錢(qián)的。
第四，大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，對(duì)那些技術(shù)含量一般，但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策
國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。28年8月，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)文，要求各地勞動(dòng)與社會(huì)保障部門(mén)為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門(mén)對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類、管理類和證照類各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的政策，同時(shí)積極促成小額貸款擔(dān)保或貼息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有“中國(guó)大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動(dòng)。凡是有志于到西部創(chuàng)業(yè)的大學(xué)本科以上的應(yīng)屆畢業(yè)生，憑創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，或到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作，都可向中國(guó)大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金會(huì)申請(qǐng)資助。此外，還有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)項(xiàng)目(KAB)的啟動(dòng)。據(jù)悉，該項(xiàng)目是團(tuán)中央國(guó)際聯(lián)絡(luò)部、國(guó)際勞工組織等為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門(mén)開(kāi)發(fā)的，以在校大學(xué)生為主要對(duì)象、以選修課形式在大學(xué)開(kāi)展，學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分。
總之，國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，無(wú)疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費(fèi)用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù)，使大學(xué)生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多。
大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析篇二
一、引言
國(guó)家出臺(tái)了一系列扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，市場(chǎng)也給予了高度關(guān)注。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，面對(duì)就業(yè)壓力，究竟該如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用外在條件，找到一條適合自己的創(chuàng)業(yè)之路，這些問(wèn)題值得我們深入思考。
二、現(xiàn)狀分析
近年來(lái)，隨著各大高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)與日俱增。大學(xué)生不再是昔日的天之驕子。有副對(duì)聯(lián)寫(xiě)道“：博士生，研究生，本科生，生生不息;上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)。”橫批為“愿賭服輸”。大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)這一現(xiàn)象，已經(jīng)嚴(yán)重影響到社會(huì)進(jìn)步。除了大學(xué)生人數(shù)激增導(dǎo)致失業(yè)，還有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾、供求錯(cuò)位、知識(shí)陳舊、轉(zhuǎn)化率低等問(wèn)題，也都阻擋了大學(xué)生就業(yè)。很多大學(xué)生通過(guò)參加公務(wù)員考試避免這個(gè)矛盾，但千人競(jìng)一職的激烈一點(diǎn)也不亞于直接求職。所以，一部分有想法的大學(xué)生，在校期間便開(kāi)始探索自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)屬于“三高”行業(yè)：挑戰(zhàn)性高、技術(shù)含量高、淘汰率高。商業(yè)傳奇人物馬云經(jīng)常告誡青年創(chuàng)業(yè)者們“：今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人死在明天晚上，看不到后天的太陽(yáng)。”創(chuàng)業(yè)本身的過(guò)程是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身能力智慧、膽識(shí)氣魄的一種全方位的考驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)和能力有特定的要求。對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，無(wú)論是內(nèi)在的個(gè)人素質(zhì)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，還是外在的環(huán)境、資金、政策等諸多因素，都影響著他們的創(chuàng)業(yè)之路。(楊銳，29)而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，僅憑在校大學(xué)生的單薄力量創(chuàng)業(yè)很難成功。由于肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等歷史使命，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在當(dāng)今社會(huì)得到了鼓勵(lì)和認(rèn)可。十七大報(bào)告指出：“要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。”各級(jí)政府積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宣傳教育，出臺(tái)了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。社會(huì)各界人士，也通過(guò)資金捐助、技術(shù)扶持、提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等各種方式，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
三、研究設(shè)計(jì)
1.調(diào)查目的：了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)在校期間創(chuàng)業(yè)的意向，結(jié)合實(shí)際，分析其存在的利與弊，并通過(guò)一定的調(diào)查研究與思考，有針對(duì)性地提出解決辦法。
2.調(diào)查方式：通過(guò)問(wèn)卷搜集如今在校大學(xué)生對(duì)在校創(chuàng)業(yè)的看法，對(duì)問(wèn)卷信息進(jìn)行分析后參考成功案例提出對(duì)策。
3.調(diào)查工具：本研究的調(diào)查工具是一份對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷及對(duì)已創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生的訪談。
4.調(diào)查對(duì)象：?jiǎn)柧淼氖苷{(diào)查者以中國(guó)計(jì)量學(xué)院、浙江理工大學(xué)、浙江職業(yè)金融技術(shù)學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院等周邊大學(xué)在校大學(xué)生(包括在校創(chuàng)業(yè)者)為主。每個(gè)學(xué)校1份，共5份問(wèn)卷，收回實(shí)際有效的問(wèn)卷42份。本課題的訪談對(duì)象是中國(guó)計(jì)量學(xué)院212級(jí)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生和浙江工商211級(jí)在校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，訪談是在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的。
5.調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。調(diào)查問(wèn)卷主要收集在校大學(xué)生對(duì)在校創(chuàng)業(yè)的看法，他們自己創(chuàng)業(yè)的意愿和興趣，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的困難以及他們自己的對(duì)策。
6.訪談的設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)例，了解在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的體驗(yàn)，總結(jié)其失敗教訓(xùn)及成功經(jīng)驗(yàn)，為更多潛在在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供學(xué)習(xí)借鑒的案例。
7.數(shù)據(jù)分析。根據(jù)各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果所占的百分比進(jìn)行計(jì)算。
四、研究結(jié)果與討論
(一)您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法是
A.贊成28人(66.7%);B.不認(rèn)同5人(11.9%);C.保持中立6人(14.3%);D.反對(duì)3人(7.1%)。大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自己理想的一種方式，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生中多數(shù)人對(duì)自己的未來(lái)有一定的理想，還有一部分學(xué)生認(rèn)為雖然在校創(chuàng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)自己的理想，但是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大，還有極小一部分學(xué)生認(rèn)為看別人創(chuàng)業(yè)挺好的，也愿意支持，但是自己鐵定是不會(huì)去做的。
(二)您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣
A.很有興趣8人(19.5%);B.較有興趣9人(21.4%);C.一般9人(21.4%);D.不太感興趣8人(19.5%);E.沒(méi)興趣8人(19.5%)。對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣在受訪者中相差不多，大部分人是有點(diǎn)興趣和一般，而非常感興趣、不怎么感興趣和完全不感興趣的人數(shù)一樣，這說(shuō)明大家對(duì)創(chuàng)業(yè)基本還是比較迷茫，正處于可有可無(wú)的地步，并不是一定要去做的事情。
(三)您認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境怎么樣
C.一般12人(28.6%)B.較好1人(23.8%)D.較差9人(21.4%)E.不清楚8人(19.5%)A.3人(7.1%)大部分人認(rèn)為中國(guó)當(dāng)今給予大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境一般或是還過(guò)得去，只有極少數(shù)人認(rèn)為當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境很好，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境沒(méi)有信心，大家普遍對(duì)創(chuàng)業(yè)的成功性抱懷疑態(tài)度，至少對(duì)社會(huì)能給予的支持保持懷疑。
(四)您是否參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類的講座或培訓(xùn)
A.次4人(9.5%);B.1~2次3人(71.4%);C.3~5次5人(11.9%);D.5次以上3人(7.1%)。大部分人至少參加過(guò)1~2次這樣的講座或是培訓(xùn)，有部分人甚至參加了5次以上，但是，還是有一部分人從來(lái)沒(méi)參加過(guò)這樣的活動(dòng)，這說(shuō)明創(chuàng)業(yè)類的講座或是培訓(xùn)這類活動(dòng)面向大學(xué)生還是不夠多，宣傳也不夠給力，有可能講的內(nèi)容過(guò)于枯燥導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)過(guò)幾次后就不樂(lè)意再聽(tīng)了。
(五)您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)嗎
A.應(yīng)該4人(95.2%);B.不應(yīng)該2人(4.8%)。這樣的比例不言而喻，大部分人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)甚至支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是有極小一部分人認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是我們自己的事情，我們樂(lè)意創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)業(yè)不樂(lè)意創(chuàng)業(yè)就不創(chuàng)業(yè)，學(xué)校夾在里頭算什么呢，我們創(chuàng)業(yè)與否應(yīng)該自己決定，不應(yīng)該受到學(xué)校的影響。
(六)您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么(多項(xiàng))
A.個(gè)人魄力，創(chuàng)業(yè)頭腦;B.適合的社會(huì)環(huán)境和政策;C.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù);D.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì);E.家庭影響;F.其他。ABCD.14人(33.3%);ABCDE.12人(28.6%);ABC.1人(23.8%);ABCDEF.6人(14.3%)。大部分學(xué)生認(rèn)為個(gè)人魄力和創(chuàng)業(yè)頭腦，適合的社會(huì)環(huán)境和政策支持，創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，家庭影響都很重要，這表示大部分人認(rèn)真考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)的條件，而且對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)，甚至有一小部分人認(rèn)為我們提出的選項(xiàng)不夠，應(yīng)該還有很多其他的因素，比如對(duì)時(shí)機(jī)的把握、對(duì)社會(huì)大環(huán)境的分析能力等。
(七)您創(chuàng)業(yè)的目的是什么
A.逃避就業(yè)壓力9人(21.4%);B.獲取財(cái)富18人(42.9%);C.自我價(jià)值12人(28.6%)。大部分人認(rèn)為，賺更多的錢(qián)和更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是他們的創(chuàng)業(yè)的目的，小部分人是為了跟隨社會(huì)的創(chuàng)業(yè)熱。這表示，大部分人對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)自己的理解，而且大部分人對(duì)此有一個(gè)或功利性強(qiáng)或自我性強(qiáng)的理解，還有部分人對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)感到擔(dān)心，因此他們也想到了自主創(chuàng)業(yè)這一條路，還有部分跟大流的明顯屬于對(duì)自己未來(lái)的工作或是事業(yè)還沒(méi)有清醒認(rèn)識(shí)或想法的人，這部分人需要時(shí)間思考自己未來(lái)的事業(yè)方向。
(八)在待遇優(yōu)厚的工作和自主創(chuàng)業(yè)之間，您會(huì)選擇：
A.工作24人(57.1%);B.自主創(chuàng)業(yè)18人(42.9%)?；咎幱谝话胍话氲臓顩r，說(shuō)明大部分人對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想還是比較堅(jiān)持的，還有更大一部分人認(rèn)為安定才是最重要的，對(duì)于創(chuàng)業(yè)可能帶來(lái)很多風(fēng)險(xiǎn)，有大部分人是不樂(lè)意承受的，相比之下，此刻一份穩(wěn)定待遇又好的工作更適合他們。
(九)在創(chuàng)業(yè)之前，您會(huì)做哪些準(zhǔn)備?
A.參加創(chuàng)業(yè)大賽;B.看創(chuàng)業(yè)書(shū)籍;C.到企業(yè)實(shí)習(xí);D.求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家;E.其他。A.6人(14.3%);B.4人(9.5%);C.18人(42.9%);D.12人(28.6%);E.2人(4.8%)。有一大部分人認(rèn)為在自主創(chuàng)業(yè)之前，適當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)是必需的，因此有很大一部分人選擇先到企業(yè)實(shí)習(xí)，但是一部分人認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)是可以共享的，他們更加樂(lè)意去詢問(wèn)那些有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家，獲取成功秘訣，還有一些人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大賽也是不錯(cuò)的獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的途徑，還有一些人認(rèn)為，很多事情可以做，比如先做一些小的工作先攢一些前期資金，不能完全依靠銀行貸款。
(十)您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解程度是
A.了解35人(9.5%);B.一般12人(28.6%);C.僅聽(tīng)說(shuō)16人(38.1%);D.不了解1人(23.8%)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)這些優(yōu)惠政策有一些了解或者至少聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是對(duì)它們完全了解的人少之又少，甚至還有很大一部分人從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些政策。這說(shuō)明有部分人是真的想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)所以認(rèn)真去了解過(guò)政策，還有大部分人可能是不感興趣或是覺(jué)得用處不大就放棄了了解。這從側(cè)面反映我們對(duì)政策的宣傳力度不夠。
(十一)你認(rèn)為在自主創(chuàng)業(yè)的道路上會(huì)遇到哪些困難?你的對(duì)策是什么?
(1)啟動(dòng)資金不足：借湊、貸款、合伙、尋求社會(huì)的支持。
(2)同行多，競(jìng)爭(zhēng)激烈：敢于創(chuàng)新，把相同的產(chǎn)品做出不同的感覺(jué);充分利用人際關(guān)系，多拉生意;善于進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，對(duì)本公司或產(chǎn)品有獨(dú)特的廣告創(chuàng)意;在競(jìng)爭(zhēng)中善于向社會(huì)各界展示自己的優(yōu)勢(shì);盡全力彌補(bǔ)自己的不足。
(3)規(guī)模小，擴(kuò)大難：善于借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)人員管理。
(4)勞動(dòng)力不足：善于利用現(xiàn)有的人際關(guān)系網(wǎng)，從大學(xué)生中吸納各職位人才。
(十二)在校創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)
在資金不足、經(jīng)驗(yàn)有限的情況下，要充分找到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)靈活多變的創(chuàng)新點(diǎn)，樹(shù)立自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
(1)價(jià)值優(yōu)越性;(2)異質(zhì)性;(3)不可仿制性;(4)難以替代性。要謹(jǐn)防在對(duì)市場(chǎng)了解不充分的情況下，盲目投資;對(duì)合伙人不了解的情況下，輕易相信;在行情不明朗的情況下，隨意調(diào)整方式;在困難面前，輕言放棄。
五、結(jié)論
通過(guò)本次對(duì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查與研究，了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在資金不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)、規(guī)模小難擴(kuò)大等問(wèn)題，也看到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具有知識(shí)豐富、善于學(xué)習(xí)、思維靈活、潛力巨大的優(yōu)勢(shì)。在校大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)不僅能充分鍛煉社會(huì)能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，而且可以創(chuàng)造市場(chǎng)，緩解就業(yè)壓力，對(duì)社會(huì)發(fā)展意義重大。但是創(chuàng)業(yè)需勇氣，投資需謹(jǐn)慎，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在校創(chuàng)業(yè)者只有充分利用自身優(yōu)勢(shì)，借助市場(chǎng)與政策的力量，大膽嚴(yán)謹(jǐn)，沉穩(wěn)堅(jiān)韌，才能樹(shù)立自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，迎接各種挑戰(zhàn)。
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