國外鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)措施
國外鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)措施
國外一些發(fā)達國家在大學生創(chuàng)業(yè)方面比我國先走了一步，取得了一些成功經驗，值得我國學習借鑒。下面跟著學習啦小編一起來看看國外如何鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)。
國外鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)措施：美國
“創(chuàng)業(yè)計劃”競賽項目
美國大學生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計劃，又名“商業(yè)計劃”，是讓參賽大學生就某一項具有市場前景的新產品或服務撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告，并由學術界和企業(yè)界名流當評委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風險投資。創(chuàng)業(yè)計劃在美國高校中由來已久，自1983年美國德州大學奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內的20多所大學每年舉辦這一競賽。
Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福校園的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。美國麻省理工學院的“5萬美元商業(yè)計劃競賽”已有19年的歷史，影響非常之大。據統(tǒng)計，美國表現最優(yōu)秀的50家高新技術公司有46%出自麻省理工學院的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。從1990年到現在每年都有五六家新企業(yè)誕生，并且有相當數量的“計劃”被附近的高新技術企業(yè)以數百萬美元的價格買走。這些由“創(chuàng)業(yè)計劃”直接孵化出的企業(yè)中，有的在短短幾年內就成長為年營業(yè)額數十億美元的大公司。一批批的創(chuàng)業(yè)者在比賽中得到鍛煉和成長，在競賽中獲勝的學生日后大多都成為美國高科技企業(yè)的領軍人物。風險投資家們紛紛來到大學校園，去尋找未來的技術領袖。
為什么大學生的創(chuàng)業(yè)計劃能吸引來如此多的投資者?是這些高校在利用自己的“名校效應”為年輕學子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會。首先，舉辦創(chuàng)業(yè)計劃的大學都是美國赫赫有名的高校，其擁有很多在社會上獲得成功的校友，每年學校舉辦創(chuàng)業(yè)計劃時，都會邀請歷屆校友捧場，讓他們對學弟學妹們提供創(chuàng)業(yè)幫助;名校的知名度本身就可以吸引一大批投資者參與活動，這些高校大力宣傳自己的創(chuàng)業(yè)計劃活動，主動給那些優(yōu)秀的基金投資家、風險投資家、律師事務所、會計師事務所和咨詢公司發(fā)去邀請，因為關注的人越多就會給大學生們帶來越多的機會。
國外鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)措施：韓國
“校園創(chuàng)業(yè)支援中心”
在1997年亞洲金融危機前，韓國大學生并不接受“自主創(chuàng)業(yè)”，很多大學生畢業(yè)之后最渴望的是進入一家大公司。隨后，韓國政府用了3年時間，遂讓“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”4個字深入到了大學生的心中。2000年，韓國JobKorea求職網站的調查顯示，準備進行風險創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生已經占到畢業(yè)生總數的 52.4%;71%的韓國年輕人希望自己創(chuàng)業(yè)，這個數字在當年居全球首位。大學生對創(chuàng)業(yè)如此有信心，與韓國大學生創(chuàng)業(yè)成功率高很有關系。1998 年～2001年間，韓國的創(chuàng)業(yè)以每年一倍的速度迅猛成長，他們不僅深入到IT等尖端領域，還活躍在傳統(tǒng)制造業(yè)和農業(yè)等多種領域。
為了激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，韓國政府采取了不少保護和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的措施，效果最直接的就是成立以大學為中心的“創(chuàng)業(yè)支援中心”。韓國幾乎每所大學都有“創(chuàng)業(yè)支援中心”，對大學生要求進入創(chuàng)業(yè)中心的申請，韓國政府和學校要進行嚴格篩選，尋求創(chuàng)業(yè)的大學生需要提供詳細的創(chuàng)業(yè)計劃書，由大學教授和創(chuàng)業(yè)投資專業(yè)委員會組成的評價團來評價決定。
如果大學生能夠通過篩選，順利進入創(chuàng)業(yè)支援中心，那么他就可以得到“一條龍”地服務。大學生創(chuàng)業(yè)所急需的人才、營業(yè)場地和資金，在這里都很容易找到。中心提供租金很低甚至免費的辦公室，以及辦公桌椅、電腦、上網線路等各種設施。中心幫助大學生聯(lián)系各專業(yè)的指導教授，協(xié)助進行可行性調查和分析，向經驗不足的大學生提供法律、稅務、談判等咨詢服務，還幫助大學生進行籌資。為使大學生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)想法和項目變成現實，韓國政府提供了與商業(yè)企業(yè)同樣的金融和政策支持，大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在貸款利率等方面甚至要比商業(yè)企業(yè)還要優(yōu)惠。韓國政府還積極鼓勵各種資本對高科技新創(chuàng)企業(yè)進行投資，個人對創(chuàng)新項目進行投資時，政府會給予30%的返還。
國外鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)措施：英國
減稅、融資鼓勵創(chuàng)業(yè)
孵化出的企業(yè)中，有的在短短幾年內就成長為年營業(yè)額數十億美元的大公司。一批批的創(chuàng)業(yè)者在比賽中得到鍛煉和成長，在競賽中獲勝的學生日后大多都成為美國高科技企業(yè)的領軍人物。風險投資家們紛紛來到大學校園，去尋找未來的技術領袖。
為什么大學生的創(chuàng)業(yè)計劃能吸引來如此多的投資者?是這些高校在利用自己的“名校效應”為年輕學子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會。首先，舉辦創(chuàng)業(yè)計劃的大學都是美國赫赫有名的高校，其擁有很多在社會上獲得成功的校友，每年學校舉辦創(chuàng)業(yè)計劃時，都會邀請歷屆校友捧場，讓他們對學弟學妹們提供創(chuàng)業(yè)幫助;名校的知名度本身就可以吸引一大批投資者參與活動，這些高校大力宣傳自己的創(chuàng)業(yè)計劃活動，主動給那些優(yōu)秀的基金投資家、風險投資家、律師事務所、會計師事務所和咨詢公司發(fā)去邀請，因為關注的人越多就會給大學生們帶來越多的機會。
資金是制約大學生創(chuàng)業(yè)的一個瓶頸，尤其是創(chuàng)辦那些科技型企業(yè)，面臨失敗風險大、需要的資金較多的局面。為了鼓勵股權投資投向大學生創(chuàng)辦的科技型企業(yè)，從 1990年到2000年，英國采取各種稅收激勵政策，拓寬私人股權市場投資的范圍。在上世紀90年代后期，英國私人股權投資在價值上增加了3倍，2000 年時超過60億英鎊。
英國涉及創(chuàng)業(yè)投資稅收激勵的法規(guī)主要有三個：《公司投資法規(guī)》《創(chuàng)業(yè)投資信托法規(guī)》和《公司創(chuàng)業(yè)投資法規(guī)》。以2000年開始實施的《公司創(chuàng)業(yè)投資法規(guī)》為例，規(guī)定以股權投資的方式進入創(chuàng)業(yè)投資領域的公司，可以獲得稅收優(yōu)惠：如果投資到未上市的小型高風險企業(yè)，并持有股份3年以上，可獲得的公司稅抵免額為投資額的20%;如果追加投資，公司稅可推遲繳納;處理股權投資時，如果出現資本損失，投資公司可以得到損失補償。
目前，英國私人股權融資的水平非常高，其私人股權創(chuàng)業(yè)投資市場是當前歐洲最大、最發(fā)達的市場，每年提供大約38%的創(chuàng)業(yè)投資資金，為大學生創(chuàng)辦科技型企業(yè)提供源源不斷的資金。
國外鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)措施：法國
創(chuàng)業(yè)、失業(yè)領取補貼
2006年初，法國政府施行新政策，規(guī)定所有創(chuàng)業(yè)之前、個人收入低于最低工資的創(chuàng)業(yè)申請人，均可得到失業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼，很多大學生可以申請到這項補貼。2006年從這一政策中受益的創(chuàng)業(yè)者有7.4萬人。
從2007年1月1日起，法國申請失業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼的程序被大大簡化。此前，創(chuàng)業(yè)者如果想獲得該項補貼，必須提前申請，而現在改為在創(chuàng)業(yè)后3個月內提出即可。補貼申請表格也由原來的12頁改為1頁，創(chuàng)業(yè)者不用再詳細闡述自己的營利計劃。從2007年4月起，創(chuàng)業(yè)者不用再親自到相關部門辦理繁瑣的行政手續(xù)，而是可以在互聯(lián)網上填寫所有必要的表格，企業(yè)注冊費用也可用信用卡支付。
鼓勵政策產生了積極影響。根據法國國家統(tǒng)計與經濟研究所的報告，在所有新創(chuàng)企業(yè)中，87%的企業(yè)經營活動能夠維持3年以上。