大學生創(chuàng)業(yè)比例-自主創(chuàng)業(yè)比例低，成功率低
大學生作為我國的年輕高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備和相較于其他高級知識份子所欠缺的創(chuàng)造力，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。那么大學生創(chuàng)業(yè)比例是多少呢?下面由小編與大家分享大學生創(chuàng)業(yè)比例介紹，希望你們喜歡!歡迎閱讀!
近日有調(diào)查報告顯示，近五年來我國大學生創(chuàng)業(yè)比例平穩(wěn)上升，但從創(chuàng)業(yè)存活率來看， 超過一半在畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)的大學生，創(chuàng)業(yè)過程堅持不過三年。
我國大學生創(chuàng)業(yè)比例平穩(wěn)上升來自麥可思研究院近日發(fā)布的一份調(diào)查報告顯示，近五年來，中國大學生創(chuàng)業(yè)比例平穩(wěn)上升，近四成選擇創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生為農(nóng)村家庭背景，超過七成畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的大學生選擇留守在家鄉(xiāng)省份創(chuàng)業(yè)，而教育、零售等則是他們創(chuàng)業(yè)的主要領(lǐng)域。
這份調(diào)查的樣本采集來自2012屆至2016屆的中國大學畢業(yè)生，比較五屆大學生創(chuàng)業(yè)比例數(shù)據(jù)，大學生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的比例穩(wěn)步增長，本科生和高職高專生自主創(chuàng)業(yè)的比例分別從2012屆的1.2%和2.9%上升至2016屆的2.1%和3.9%。應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例平穩(wěn)提升，但畢業(yè)生畢業(yè)三年后的創(chuàng)業(yè)比例更高。以2013屆大學畢業(yè)生為例，2013屆中國大學生畢業(yè)半年后有2.3%的人自主創(chuàng)業(yè)，三年后這一比例增長為5.9%。報告稱，這說明有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)三年內(nèi)選擇了自主創(chuàng)業(yè)，所以評價和扶持大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)從長考量，不能只著眼于畢業(yè)時。
大家的擔心集中在創(chuàng)業(yè)是否能夠成功，退一步講，能否存活。那么大學生自主創(chuàng)業(yè)的生存情況如何?調(diào)查顯示，從創(chuàng)業(yè)存活率來看，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆本科畢業(yè)生中有46.2%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè);畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆高職高專畢業(yè)生中有46.8%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)。這也意味著，超過一半在畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)的大學生，創(chuàng)業(yè)過程堅持不過三年，創(chuàng)業(yè)失敗風險需要注意。對于準備創(chuàng)業(yè)的大學生來說，成功的案例是非常珍貴的，因為從中可以借鑒很多經(jīng)驗。
大學畢業(yè)生因何走上創(chuàng)業(yè)路?調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)理想是2016屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要動力。選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，絕大多數(shù)屬于“機會型創(chuàng)業(yè)” ，即為了抓住和充分利用市場機會而進行創(chuàng)業(yè);少數(shù)屬于“生存型創(chuàng)業(yè)”，即因找不到合適的工作而進行創(chuàng)業(yè)。在自主創(chuàng)業(yè)所在地的選擇方面，研究發(fā)現(xiàn)，2016屆畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的大學生中，有74%的被調(diào)查者選擇留守在家鄉(xiāng)省份創(chuàng)業(yè)發(fā)展，有6%的創(chuàng)業(yè)大學生選擇在大學讀書所在省份(非家鄉(xiāng))創(chuàng)業(yè)。
從職業(yè)角度來看，2016屆本科生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)主要集中在銷售類職業(yè)，其次是中小學教育類職業(yè);高職高專畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)主要集中在銷售類職業(yè)。就創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域來看，2016屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)主要集中在教育產(chǎn)業(yè)，高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)主要集中在零售商業(yè)。盡管大學生創(chuàng)業(yè)熱情不減，但對初入社會的大學生而言，創(chuàng)業(yè)難免會遇到不少難題。 “缺少資金”是最可能導致大學生創(chuàng)業(yè)失敗的風險因素，緊隨其后的是“缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗”和“市場推廣困難”。
那么，大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金來自哪里?調(diào)查顯示，2016屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母、親友投資或借貸和個人積蓄，來自商業(yè)性風險投資的比例較小。針對近幾年大學生創(chuàng)業(yè)過程中暴露的知識、能力和資金等短板，有專家也給出“大學生創(chuàng)業(yè)不必急于一時”的建議。一是結(jié)合專業(yè)擬定未來發(fā)展方向。二是學好專業(yè)知識。專業(yè)性較強的科目，考取技能證書、提升操作經(jīng)驗等都是不錯的選擇。此外，也可以有意識地培養(yǎng)自身的交際能力、辦事能力，參加學校各項活動和創(chuàng)業(yè)講座，培養(yǎng)自己提前適應(yīng)社會的能力。最后就是可以考慮先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。所謂“磨刀不誤砍柴工”，如果人生閱歷、辦事能力、工作經(jīng)驗、資金人脈都不足，便妄圖在市場競爭中分一杯羹，豈非小瞧了市場經(jīng)濟的競爭屬性?因此，大學生畢業(yè)后應(yīng)該將自身定位為市場活動的學習者和模仿者，切勿停留在“自我感覺良好”的階段。
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