智力是一種偏于認識方面的能力，智力的主要成分是觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力，其中思維力是智力的核心部分。下面就是小編給大家?guī)淼?歲半孩子如何進行智力判斷，希望大家喜歡!

　　1歲半孩子如何進行智力判斷

　　1.愛笑的寶寶智力不會太差!

　　出生4~6個星期的嬰兒就開始會微笑，有的孩子可能更早一些。剛開始寶寶的微笑往往是在淺睡時出現(xiàn)，再長大一些，嬰兒可能會在睡夢中會咯咯地笑出聲來。

　　有些研究兒童心理的專家發(fā)現(xiàn)，愛笑的孩子要比不愛笑的孩子智力發(fā)育更好一些。如果嬰兒出生8~10個星期后，仍不會笑，那么就可能在智力方面存在著問題。

　　2.聰明的寶寶從小就喜歡“追蹤”

　　新生寶寶的視力范圍最遠為60cm，而4~6周的寶寶已經(jīng)可以在水平方向用目光追隨活動的物體轉動90度，12周時聽到母親說話的聲音會轉頭朝向母親。12~16周時，看見成人拿奶瓶準備給他(她)喂奶時，會張開嘴等著。

　　如果到了6個月孩子仍然不能用眼睛“跟人”，就有可能智力發(fā)育不正常。

　　3.活潑好動，是寶寶聰明的重要表現(xiàn)

　　隨著寶寶不斷長大，睡眠越來越少，清醒時間越來越長，在玩耍中認識世界、發(fā)展自己。

　　如果寶寶睡眠時間過長，超過了一定限度，整天都在昏睡，連喂奶都有困難，則可能是智力方面有問題。

　　4.注意寶寶的“小動作”

　　寶寶出生6個月以后，大部分的精力從擺弄自己的肢體向探索外部世界轉移。6~7個月的嬰兒能彎腰拿取離自己較遠的物體，并能將物體在自己的兩手之間傳遞; 6個月左右的嬰兒開始有咀嚼食物的動作，能自己吃餅干。9個月的嬰兒能隨意放掉或扔下物體，并常常以此為樂。上述這些也可以作為了解嬰兒智力發(fā)育狀況的參考。

　　上述動作發(fā)展較差且一歲以上仍有整天擺弄手指等行為的寶寶，家長可以帶寶寶去醫(yī)院檢查一下。

　　5.社會性發(fā)展是否正常

　　3個月以后的寶寶開始認人了，當父母或親近的人走近時，他們常常以微笑表示愉快，有時還會手舞足蹈。寶寶6個月以后，開始出現(xiàn)怯生現(xiàn)象，對陌生人表現(xiàn)為害怕、躲避，甚至驚哭。

　　如果6個月甚至1歲以上的寶寶仍沒有這方面的表現(xiàn)，父母應帶寶寶進行檢查。

　　如何判斷一歲三個月的孩子智商是否正常

　　1.運動---獨立行走

　　這個階段是嬰兒學走路進展迅速的時期，開始他(她)可能僅是蹣跚地走幾步，但他(她)很樂意一遍遍地走。父母要多給嬰兒一些鍛煉的機會，逐漸拉長練習的距離?？膳c嬰兒一起玩扔球、撿球、找東西的游戲，訓練嬰兒獨自在地上玩，獨立蹲下?lián)鞏|西，獨自站起，并獨自穩(wěn)定地行走。還可讓嬰兒拉著小拖車之類的玩具練習走路，并使嬰兒有機會學習拉著玩具側著走和倒著走。

　　牽著手上下樓梯----在嬰兒能夠獨立行走后，可拉著他(她)的手練習邁樓梯，開始嬰兒可能抬腳費力、身體不平衡，父母可用較多的助力幫他(她)邁樓梯，以后逐漸減少助力，鍛煉嬰兒用自己的力量邁樓梯。

　　2.認知---動手游戲

　　1歲的嬰兒開始有了主動性，可以自己動手進行一些操作。這時可以和嬰兒玩多種動手游戲，如搭積木、疊小套桶等，可先給嬰兒做示范，說：“我們來搭一座高樓”，然后讓嬰兒模仿做，以后讓他(她)自己搭著玩兒，從搭兩塊積木開始，逐漸增加。該年齡的嬰兒一般可搭起3～4塊積木。還可教嬰兒把鉛筆插入筆筒內(nèi)，開始用大口的筆筒，慢慢地改用小口的筆筒，或者是僅可插一枝筆的筆座。也可教嬰兒玩插插片，把小的東西裝入小口徑的容器中等，這些都是訓練嬰兒手的靈活性和準確性。

　　自發(fā)涂畫----繼續(xù)鼓勵嬰兒自己拿筆涂畫，此時可先教嬰兒學會拿筆：教他(她)掌握住筆，筆尖向下畫，同時教他(她)學畫，使嬰兒能夠自己主動地畫出筆劃。這個年齡段的嬰兒大多是隨便亂畫，父母不要生硬地制止他(她)，而應該鼓勵他(她)模仿著畫出一些筆劃，告訴他(她)這些像什么，那些像什么。鼓勵這個時期的嬰兒涂畫，主要是為了培養(yǎng)他們運用筆的能力，培養(yǎng)他們的“創(chuàng)作欲望”。

　　3.語言---命名物體

　　嬰兒已開口說話了，父母首先是要經(jīng)常給嬰兒看些畫片、幼兒圖書等，教他(她)正確地認識各種物體的名稱及其簡單的用途。要經(jīng)常帶嬰兒出去玩玩，使嬰兒認識外界更多的東西，在教嬰兒認識的過程中多引導和鼓勵他(她)自己說出這些物體的名稱、主動地稱呼周圍的人，對各種東西父母都要問：“這是什么 ”以啟發(fā)寶寶說出名稱，嬰兒說不出來時，父母要清楚地告訴他(她)，并反復地強化，使嬰兒能夠說出更多物體的名稱。

　　表達----語言是人類交往的工具，交往首先是自我表達，要教寶寶用正確的詞語表達自己的要求。開始嬰兒可能多用手勢、動作表達自己的意愿，這時父母要堅持教嬰兒用語言來表達.

　　如:“要”、“拿”、“喝”等。這時的嬰兒大多只說一個單字，但這個單字往往代表了一句話，而且可能是多種意義的表達。

　　如:“拿”可能是“把東西拿給自己”，也可能是“拿給你”等。父母要善于理解嬰兒的語言，正確滿足他(她)的要求，并教會嬰兒用更明確的詞語來進行表達。

　　4.生活與交往---用勺子和拿杯子

　　父母要給嬰兒自己做事的機會，即教他(她)學著做事。首先是從吃飯開始，教嬰兒學會自己拿著勺子從碗中取飯往嘴里送。開始嬰兒可能用勺很不準確，會灑落很多飯菜，但父母仍要給他(她)機會嘗試，可單獨給他(她)一個碗和勺，里面放較少的食物供嬰兒練習。練習用杯子喝水也是如此，開始杯中可少放些水，教嬰兒自己端著往嘴里送，父母可適當給予幫助，以后逐漸由嬰兒自己來完成。父母不要因為怕寶寶把食物灑得滿地，或怕弄臟了衣服等而不允許嬰兒學習，這樣會挫傷嬰兒的積極性。因為做這些事情不僅是嬰兒最初生活自理能力的學習，而且也是對嬰兒主動性和獨立性的培養(yǎng)。

　　一起玩,隨著嬰兒活動范圍的增大，他(她)和外界交往的機會也越來越多，要有意識地讓嬰兒和小伙伴一起玩，也可教他(她)將布娃娃當作小伙伴。此時嬰兒雖然不能你來我往地合作玩，但要使他(她)建立最初的伙伴概念，培養(yǎng)嬰兒與別人一起玩耍的愉快情緒。

　　一歲寶寶的自理教育走得好。走是大腦控制下的全身運動，走路能使寶寶的活動范圍擴大，看到的東西和接受的刺激也就隨之增多，同時也解放了雙手，這樣，雙手可以參與各種活動，這些都能刺激大腦的發(fā)育。走時，要求寶寶用足跟著地走，如果發(fā)現(xiàn)寶寶是用腳尖走或走而不穩(wěn)，或抬高腿走，或一歲半還不會走，那么要找醫(yī)生看看。

　　手和指尖的靈巧活動。這是指練習拇指和食指的對捏動作，這對寶寶今后的生活、勞動、學習和使用工具都很重要。因此，要從寶寶一歲起就練習握筆、畫畫、撿豆豆、插棍子、搭積木等。

　　訓練與人交往的能力。一歲多孩子會走了，又是模仿能力形成時期。這時寶寶可跟在媽媽后邊，一邊模仿，一邊活動，做做模仿動作，多練習說話。但更要注意多與小朋友交往，這樣可以形成親密的人際關系，也能促使語言發(fā)育得更好。

　　要使吃、睡、便規(guī)律化。這幾方面的自理和規(guī)律化，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟的表現(xiàn)，能促使寶寶體格發(fā)育健壯和大腦正常發(fā)育。要在這個時期訓練寶寶會用語言表達吃、睡、便的要求，會用杯子喝水，會用勺子，會自己用手拿東西吃，會自己去小便，并能控制大便。

　　培養(yǎng)寶寶智力開發(fā)的方法

　　1、讓寶寶多與小朋友接觸，孩子之間更容易學習和溝通。

　　2、平時要多和寶寶溝通、做做游戲，以玩為主，還可以一起玩積木、變形金剛等，在玩的同時引導寶寶多說話，這樣的方式孩子們會很樂于接受的。

　　3、還可以給寶寶講他感興趣的故事。

　　4、當寶寶有要說話的意識家長要及時給予表揚和鼓勵，這樣他才會更有自信心，才肯于主動的去表達。

　　5、平時要對寶寶多提問題，特別是他感興趣的問題，這樣可以刺激他的大腦，讓語言功能盡早發(fā)育。

　　6、當寶寶指著什么東西的時候家長要告訴寶寶這個東西叫什么，要引導寶寶去說，但不能強制寶寶去學，那樣容易使寶寶產(chǎn)生逆反心理，就更不愛學習了。

　　7、購買小人書一起讀，讓寶寶對書產(chǎn)生興趣，以后寶寶也會模仿家長看書和讀書，這些都是開發(fā)辭智力的一種方式。