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小學(xué)生古詩詞讀后感

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小學(xué)生古詩詞讀后感

  讀古詩詞,要從娃娃抓起。我們看看小學(xué)生讀了古詩詞,有哪些看法吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理小學(xué)生古詩詞讀后感,希望你喜歡。

  小學(xué)生古詩詞讀后感篇一

  二小五二班(竇妍)

  這次爸爸讓我看一本《小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞》的書,這本書里的詩詞大部分我都會背誦。爸爸在書里給我挑選了四首詩詞讓我重點讀,分別是唐朝詩人李白的《古朗月行》、唐朝詩人李白的《獨坐敬亭山》、唐朝詩人白居易的《憶江南》、宋朝詩人李清照的《夏日絕句》。

  我看了很多遍,每個詩詞都有它的特點,語言也很美,《古朗月行》中的“小時不識月,呼做白玉盤”這一句對月亮的描寫很形象。《獨坐敬亭山》中后兩句“相看兩不厭,只有敬亭山”這一句用擬人的方法來描寫敬亭山?!稇浗稀分械?ldquo;日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”這句描寫了江南春天美麗的景色。這四首詩詞中我最喜歡的就是李清照的《夏日絕句》。因為這首詩起調(diào)高亢,鮮明的提出了人生的價值取向:人活著就要作人中的豪杰,為國家建功立業(yè),死也要為國捐軀,成為鬼中的英雄。作者用項羽寧死不屈的英雄氣概,變大南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑,借古諷今,正氣凜然。

  這首詩是這樣寫的:

  生當(dāng)作人杰,

  死亦為鬼雄。

  至今思項羽,

  不肯過江東。

  作者在這首詩中指出:我到現(xiàn)在還懷念楚霸王項羽,他寧可自殺,也不為了活命逃回江東老家去!這是何等的氣概啊!

  小學(xué)生古詩詞讀后感篇二

  暑假,很多同學(xué)都喜歡到外面去游覽湖光山色,我卻喜歡抱著《小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞讀本》開始我的“詩中游”。

  當(dāng)看到“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨”的幽靜時,我會心馳神往;當(dāng)看到“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”的美景時,我會沉醉自失;當(dāng)看到“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”的悵惆時,我會為其傷感……但令我最難忘的是詩中的喜和樂。

  當(dāng)我讀到“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”時,眼前是一個何其清新自然、何其美麗動人的境界!懷著許多喜悅,我走入了一個滿眼綠色、充滿泥土芳香的大草原。當(dāng)我讀到“千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符”時,我腦中立即展現(xiàn)出一幅人們喜迎新春的圖畫。畫中王安石眉梢舒展,把酒當(dāng)歌。喜慶的風(fēng)光盡收眼底。

  相信大家對杜甫的名句“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”一定了解頗多,讀著這句詩時,我仿佛進(jìn)入了一片明媚秀麗的世界,聽著黃鸝鳴唱,看著白鷺飛翔,到處生機勃勃!好一個令人樂而忘返的境界!“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。”在我學(xué)習(xí)的課本里也有,每當(dāng)吟詠這詩句時,總會覺得很神秘。今天再讀,眼前便展現(xiàn)出一幅畫來:靜靜的夜,深藍(lán)色的夜空,空中鑲著一盤月,月光輕輕地灑在湖上、樹上。樹枝上,兩只小鳥兒相互依偎著,甜甜地編織著自己的夢。一陣微風(fēng)吹來,清新?lián)涿妫劬﹂]上,這月色和鳥兒融入水里,而我也融化在畫中,心中便有說不出的愉快。

  當(dāng)我輕輕合起手中的《小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞讀本》時,清新的詩句,快樂的情調(diào),無不令我陶醉,令我流連忘返。我不禁贊嘆,果真一本好書!

  小學(xué)生古詩詞讀后感篇三

  二小五二班(竇妍的家長:竇軍)

  古人流傳下來的古詩詞數(shù)量眾多,語言優(yōu)美,我們從小就在父母的教育下會背誦很多的古詩,當(dāng)時對這些詩詞的意義還不太理解。但也能感覺到詩詞的語言的豐富和優(yōu)美。這次和孩子共讀《小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞》這本書,隨著年齡的增長,對一些詩詞的理解有更深的體會。

  其中李白的《獨坐敬亭山》這首詩是這樣寫的:“眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。”這首詩前二句看似寫眼前之景,其實,把孤獨之感寫盡了:天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去,直至無影無蹤;寥廓的長空還有一片白云,卻也不愿停留,慢慢地越飄越遠(yuǎn), “盡”“閑”兩個字用的很好,把讀者引入一個“靜”的境界。和后兩句聯(lián)合起來,更能體現(xiàn)作者孤獨寂寞之感。

  另有李白的《古朗月行》,這首詩這樣寫到:“小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端。仙人垂兩足,桂樹何團團。白兔搗藥成,問言與誰餐”。詩人用浪漫主義手法,借助豐富的想象和神話傳說,表現(xiàn)出兒童時期對月亮的幼稚而美好的認(rèn)識。詩人以“白玉盤”和“瑤臺鏡”作比,不僅描繪出月亮的形狀,更寫出了月光的皎潔可愛,在新穎中透出一股令人感嘆的稚氣。第二句的“呼”字和第三句的“疑”字,把兒童的天真生動地表現(xiàn)了出來。這四句詩,語言質(zhì)樸,比喻有趣,十分耐人回味。

  白居易的《憶江南》這樣寫到:“江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南”。作者神馳江南,無限深情地追憶最難忘的江南往事,使自己得到了一定的精神滿足。而我們今日讀此詞,則因為白居易的出色描寫,也能得到某種精神滿足。作者講到:“江南是個好地方,那里的風(fēng)景我熟悉。日出時,江邊的花兒在太陽的照耀下顯得比火還紅艷,春天里,一江綠水仿佛被藍(lán)草浸染。怎能讓人不常常思念美好的江南?”通過作者的描寫,江水色彩絢麗耀眼,層次豐富,幾乎無需更多聯(lián)想,江南春景已躍然眼前。

  讓我們誦讀古詩文,從而認(rèn)識千百年來中華民族的文化精英,了解先輩的心境,開闊我們的視察,豐富我們的知識。讓孩子培養(yǎng)記憶力,想像力,進(jìn)而促使其智力的發(fā)展,培養(yǎng)孩子的審美情趣和審美能力,使孩子終身受益。

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