高中生讀后感《幸福的鴨子》

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　　《幸福的鴨子》讀后感

　　閱讀楊紅櫻阿姨的書，總是會(huì)讓人感到一股純凈清澈的風(fēng)輕柔地吹著你。她的書中的主角，幾乎全部都是可愛(ài)的孩子和童心未泯的好好家長(zhǎng)。在《幸福的鴨子》這本書里，主角麻花兒是一只心中充滿著幸福感的可愛(ài)的女鴨子，她每一天都過(guò)得很快樂(lè)，很滿足。用臘腸狗拖拖的話說(shuō)，就是：“她是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。”在她的眼中，一切都是幸福的。她累得幸福，雖然愛(ài)著的黑鴨子不愛(ài)她，但是她僅僅看一眼那只黑鴨子，她就可以滿足地去睡覺(jué)了。當(dāng)笑貓嘗試著跳荷葉成功的時(shí)候，她比自己成功還要快樂(lè)……

　　為什么我們?nèi)祟惥筒荒芏眠@些呢?其實(shí)，一個(gè)人一生下來(lái)就是一個(gè)幸運(yùn)兒，因?yàn)樗麚碛辛松?，擁有了活著的?quán)利。有悲觀者說(shuō)：“人一生下來(lái)就是在做生命倒計(jì)時(shí)。”這種說(shuō)法雖然沒(méi)有錯(cuò)，但是我認(rèn)為如果真的認(rèn)為是這樣的話，還不如享受這個(gè)過(guò)程，認(rèn)為自己一切都是幸福的。我以前的一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我早上一起來(lái)，就很高興，為什么呢?因?yàn)槲艺f(shuō)：‘啊，真好，我還活著!’。”當(dāng)時(shí)我小，不能理解：本來(lái)就是活著的呀，有什么好高興的呢?現(xiàn)在，我越來(lái)越能夠領(lǐng)悟到一點(diǎn)那位老師的話?；钪?，就是快樂(lè)的，沒(méi)有什么好傷心，沒(méi)有什么好生氣，沒(méi)有什么好痛苦的。在書中的麻花兒她不是人，但是能夠懂得這樣深?yuàn)W的道理，并且享受自己的生活，這是很多正常人很難做到的。

　　再想一想我們，每一天都會(huì)有人因?yàn)樽詺⒍?，為什么他們要自殺?無(wú)非就是自稱遇到不順心的事情太難過(guò)了絕望而死。韓國(guó)娛樂(lè)圈甚至開(kāi)始流行自殺。這是什么觀念?如果你自殺了，你的親人，你的朋友將會(huì)多么難過(guò)，而為你舉辦喪禮又要提前浪費(fèi)多少人的時(shí)間，你有沒(méi)有想過(guò)你自殺的后果?天無(wú)絕人之路，林肯先生52歲才當(dāng)上總統(tǒng)，他之前的人生一片坎坷，妻子在婚禮前去世、多次競(jìng)選參議員失敗、前途一片迷茫，但是他有自暴自棄嗎?沒(méi)有!后來(lái)，他成為了美國(guó)歷史上最偉大的領(lǐng)導(dǎo)人之一。想一想，林肯先生如此的成就，之前的人生會(huì)像你想象的那樣平坦嗎?上帝可能把你這一條路封了，但是肯定還會(huì)有一條路留著給你走，說(shuō)不定這條路比原來(lái)那條路還要平坦，還要好走，但是你沒(méi)有珍惜。你僅僅是認(rèn)為自己已經(jīng)不行了，人生不可能再繼續(xù)下去了，這是多么愚蠢的觀念!學(xué)一學(xué)麻花兒吧，她對(duì)一切都滿足，覺(jué)得一切都是令人快樂(lè)的，她認(rèn)為自己的生活十分舒服……鴨子都比你聰明，鴨子都懂得快樂(lè)生活，那么你作為所謂的高級(jí)動(dòng)物你不會(huì)覺(jué)得羞恥嗎?

　　其實(shí)，幸福就是掌握在你的手中，如果你想自殺，而且已經(jīng)站上了樓，那么，請(qǐng)你閉上眼睛想一想麻花兒，麻花兒的生活中有許許多多在一些人看來(lái)是挫折的東西，但是麻花兒把他們當(dāng)成快樂(lè)或者是前進(jìn)的動(dòng)力。你學(xué)學(xué)麻花兒吧，說(shuō)不定，就能把你從地獄中救出來(lái)。命運(yùn)掌握在自己手中，幸福也是一樣，如果你努力了，幸福就會(huì)來(lái)到。

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　　所謂“感”

　　可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

　　首先，要讀好原文

　　“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

　　其次，排好感點(diǎn)

　　只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫好讀后感。

　　第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)

　　一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

　　第四、敘述要簡(jiǎn)

　　既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。

　　第五，聯(lián)想要注意形式

　　聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種，寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。