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活著高中讀后感1500字

時(shí)間: 珮妮822 分享

活著高中讀后感1500字

  余華是先鋒文學(xué)作家中的佼佼者,他的作品體現(xiàn)了深沉的人文主義的思想。以《活著》為例,《活著》中余華用描寫多次死亡的事件寫活著的不易,講述了人如何去承受巨大的苦難。下面就是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的活著高中讀后感1500字,希望大家喜歡。

  活著高中讀后感1500字(一):

  這輩子想起來就這樣過來了,過得平平常常,我爹指望我光宗耀祖他算是看錯(cuò)人了,我啊就這樣的命。年輕的時(shí)候靠祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子到頭來命都差點(diǎn)丟了。做人還是平常點(diǎn)好,爭這個(gè)爭那個(gè),爭來爭去賠了自己的命。像我這樣說起來是越混越?jīng)]出息可壽命長,我認(rèn)識(shí)的人一個(gè)挨著一個(gè)死去我還活著。”

  ——余華《活著》

  《活著》是一篇讀來讓人感到沉重的小說,那種翻開書頁的不忍,那種合上書本后的隱隱不快,我很想知道一個(gè)人需要怎樣的信念和意志力,才能支撐他在遭遇到一連串的打擊后還能頑強(qiáng)的活下去。家道中落的悲哀,失去雙親的痛楚,白發(fā)人送黑發(fā)人的打擊,終于的落單與那頭老牛,孤苦伶仃的日子里,回首曾經(jīng),他需要多大的勇氣。“以笑的方式哭,在死亡的伴隨下活著。”福貴是生者的贊譽(yù)或是悲哀,之于他我更多的是同情卻又不得不為他的淡然而心生絲絲敬意——他用平靜的面容掩飾著他內(nèi)心的波濤洶涌。他用他的一生告訴我:平淡是福,活著真好。

  是呀活著真好,更何況是活在幸福當(dāng)中。一直以來我都是個(gè)平凡的女孩,平凡的家世,平凡的樣貌,平凡的日子波瀾不驚,也曾幻想過不平凡,也曾希望自己的日子能過的轟轟烈烈,然而父母告訴我,平凡點(diǎn)好,平凡了就會(huì)淡然,就會(huì)寵辱不驚學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);老師說平凡好,平凡了就能一心一意的讀書,平凡了才能在一派浮躁中沉淀、成長;朋友亦說,平凡好平凡了就能每天都開心得沒心沒肺。平凡好嗎?我對(duì)著鏡子問那滿鏡的平凡,鏡子里的朦朧玻璃后的水銀說,平凡好,平凡自己成就了別人是一種幸福。

  于是某天,在那窄窄的閣樓,我在散發(fā)微微霉氣的書架上尋覓的時(shí)候,那本薄薄的小書兀自闖入我的鏡片,泛黃的書頁,向我傾訴著它的不簡單,那個(gè)叫做余華的人,用一種近乎冰冷的筆調(diào)娓娓敘說一些其實(shí)正常卻也不正常的故事,福貴于是闖進(jìn)了我的生活,情緒在那娓娓敘說的過程中起了漣漪,《活著》就是這樣,用一種滲透的表現(xiàn)手法完成的一次對(duì)生命意義的哲學(xué)追問??v使余華不是一個(gè)擅于煽情的作家,然而與平常之處的發(fā)掘,那漫不經(jīng)心的筆觸卻直擊讀者的心靈。

  人之處總是單純得像杯白開水,那時(shí)候的自己不知道什么是平凡什么是轟烈,那時(shí)的自己做任何事情都沒有強(qiáng)烈的目的,也許是一時(shí)的好奇也許是一時(shí)的氛圍讓自己有了瞬時(shí)的沖動(dòng)。于是,那個(gè)時(shí)候的自己總與“半途而廢”相伴,也總會(huì)為了搭幾塊積木而拒絕吃飯——這一切,全看興趣的大小。在現(xiàn)在看來小時(shí)候的行為是那么的脆弱,因?yàn)楸澈笾芜@一行為的唯有興趣,全沒有什么“崇高的信仰”抑或“理想”。然而那個(gè)時(shí)候的自己也從不會(huì)迷茫不會(huì)對(duì)自己的生命感慨萬千,于是,那時(shí)的生命也是最有韌性的——活著,僅僅是為了活著。

  很多時(shí)候,遠(yuǎn)離親人遠(yuǎn)離朋友的日子里,感覺幸福一下子遠(yuǎn)行,孤獨(dú)與寂寞,傷心與難過,許許多多的想法在夜深人靜的時(shí)候襲來,有過快樂的憂傷,也有憂傷的絕望,揚(yáng)起的嘴角,是那么的倔強(qiáng),沒有淚水沒有過多的話語,只有心痛。一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng),那種超負(fù)荷的難捱只有自己才能體會(huì)。然而所有的悲觀在遭遇到福貴時(shí)變得一文不值,所有的失落在遇上福貴時(shí)變成了有幸。我不是不快樂,而是還沒有適應(yīng)快樂。所以如果有幸我要自己承擔(dān)安慰有時(shí)候捉襟見肘,自己不堅(jiān)強(qiáng)也要打著堅(jiān)強(qiáng),還沒有衣不蔽體食不果腹,我沒有資格難過,我還可以把快樂寫得源遠(yuǎn)流長。

  好好享受每一天的點(diǎn)滴,好好活著,為了自己也為了關(guān)心自己的人,為了這更長更遠(yuǎn)的明天好好活著。

  活著高中讀后感1500字(二):

  即便是柔和了結(jié)局,由張藝謀導(dǎo)演、根據(jù)余華的小說《活著》改編的同名電影至今仍因敏感的政治問題未能夠通過廣電審批,無法進(jìn)入影院公映。

  這是作為電影的悲哀,卻是作為小說的幸運(yùn)。主人公福貴青年時(shí)是一個(gè)闊少爺,嗜賭成性的他將家中祖輩積攢下來的龐大家業(yè)全部輸光,省悟后的他和母親、女兒過起了窮困潦倒的日子。然而,上天似乎注定要他為青年時(shí)的過錯(cuò)付出沉重的代價(jià):他去為母親求醫(yī),半途上卻被國民黨殘兵抓了壯丁;縣長的老婆生孩子需要輸血,結(jié)果兒子被不負(fù)責(zé)任的大夫抽血過量致死,后來發(fā)現(xiàn)縣長竟是福貴在國民黨軍隊(duì)時(shí)同生共死的小戰(zhàn)友春生——春生在席卷全國的“”中經(jīng)不住迫害,懸梁自盡;鳳霞嫁了個(gè)好女婿,可沒想不久就死于產(chǎn)后大出血;兩個(gè)孩子去后,妻子家珍也撒手人寰;幾年后,二喜在一次工地事故中慘死,福貴便把外孫接到了鄉(xiāng)下和他相依為命;可是好日子沒幾年,小苦根因貧,吃豆子時(shí)被撐死,失去了幼小的生命。最終,孤苦伶仃的福貴買了一頭待宰的老牛做伴,每天朝出暮歸奔波于田間……

  名為《活著》,講述的卻是關(guān)于一個(gè)個(gè)關(guān)于死亡的事情。它在一個(gè)廣闊的歷史背景下展開敘述,但有意地淡化了社會(huì)政治背景,而更主要的是把它當(dāng)作孕育苦難的生存環(huán)境,一個(gè)磨練人性的“煉爐”。如果沒有這條不可否認(rèn)的環(huán)境線索,人物和事件就像照相館里拍一寸照,換來換去都是一抹色單調(diào)的背襯。主人公福貴的一生就掙扎在這樣一個(gè)“煉爐”中,他經(jīng)歷了從大富大貴到一貧如洗的物質(zhì)生活的巨大變遷,經(jīng)歷了多次運(yùn)動(dòng)給他帶來的震蕩與困窘,目睹身邊的親人一個(gè)個(gè)離他而逝。

  許多評(píng)論家認(rèn)為,《活著》是余華創(chuàng)作的一個(gè)分水嶺,是作者在自己進(jìn)行先鋒性文本創(chuàng)新無門的時(shí)候,尋求出來的一條新路。然而作者自己似乎都還沒有準(zhǔn)備好如何走下去,這從作品的前半部分流露出來的很大的隨意性就可以體現(xiàn)。任何讀者都會(huì)覺得小說開頭更像是孩子信手的涂鴉——“我比現(xiàn)在年輕十歲的時(shí)候,獲得了一個(gè)游手好閑的職業(yè),去鄉(xiāng)間收集民間歌謠。那一年的整個(gè)夏天,我如同一只亂飛的麻雀,游蕩在知了和陽光充斥的村舍田野……這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下,在那個(gè)充滿陽光的下午,他向我講述了自己。”這是一篇在隨意中完成的小說,與同時(shí)代的蘇童、莫言風(fēng)格類似。

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