九年級閱讀《活著》讀后感
《活著》這本書，余華寫得平靜，沒有刻意渲染，看得也平靜，面對書中老人的一生經(jīng)歷，心里并沒有波濤翻滾，這是那個(gè)社會中再平常不過的生命。下面是小編為大家整理的關(guān)于九年級閱讀《活著》讀后感，希望對你有所幫助!
九年級閱讀《活著》讀后感1
我已經(jīng)很久沒有讀書了，每天將自己用看電視來麻醉自己，我也很佩服自己怎么能將一部500多集的電視劇，用幾天時(shí)間就看完了。昨天，我克制住看電視的欲望，將《活著》這本書看完了。我想看這本書，源于某天早上起床看到微博上推送的一篇關(guān)于《活著》的觀后感，文中句句透漏著《活著》的主人公的人生的悲慘，這樣的悲慘人生刺激了我去想要去看這本書。我的內(nèi)心很痛苦，我期待看到更痛苦的人生讓自己的內(nèi)心平衡，不再認(rèn)為自己是最苦的，也許這就是人性黑暗的一面吧。
我用了一天時(shí)間將這本書看完，本來想寫一下讀后感的，但是由于我的文學(xué)水平太低了，醞釀了一天我還是無法深刻的理解作者的意圖。我看了很多其他的書評和介紹，才算是了解了這本書的含義。
作者余華說：為了活著而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著。我想說：如果人只是為了活著而活著，不為了活著之外的任何事物所活著，那活著還有意義嗎?主人公可以做到不為任何事物所活著，是因?yàn)樗麆e無選擇，他的親人都先后離他而去，已經(jīng)一無所有的他還能有什么期待或寄托呢?
如今，我們生活在這個(gè)富足的社會，物質(zhì)生活和精神生活都得到極大的滿足，親人、朋友、愛人都圍在自己的身邊，我們現(xiàn)在的活著還怎么能做到為了活著而活著呢?我們現(xiàn)在更多的是為別人活著，連為自己活著都很難做到，我們?yōu)榱俗尭改父忻孀樱W(xué)習(xí)考上名牌大學(xué);為了讓家人生活過的更好，我們拼命賺錢;而我們想要做自己，卻不敢告訴家人。
很多人都在贊美《活著》中的主人公——富貴的樂觀精神，有那么多的痛苦經(jīng)歷卻還是可以平靜的活下去。而我卻并不贊同他的做法，既然人生已經(jīng)無望為什么還要繼續(xù)下去呢?為了能理解主人公，我試圖將那些悲慘的遭遇放在自己身上：假如我經(jīng)歷了所有親人都離我而去，我是否還能平靜的活下去呢?答案是否定的，我不能，因?yàn)樯畈辉儆邢Ｍ?，那樣的生活也將是沒有意義的。
現(xiàn)在的我是為了什么而活著?為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，過上自己想過的生活?還是為了家人，不讓父母擔(dān)心?說實(shí)話我也不知道。也許，現(xiàn)在的我不適合看《活著》，去聽作者說：為了活著而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著。而是應(yīng)該去想想《哈姆雷特》里面的一句名言：To be or not to be，thats a question?生存還是毀滅，這是個(gè)問題。
九年級閱讀《活著》讀后感2
很久前就知道《活著》這本書，但一直沒有時(shí)間去看，是通過老師的介紹，我才開始閱讀這本書。
夕陽下一位叫福貴的趕牛的老人用不同的名字吆喝著老牛，就象一個(gè)個(gè)親人又站在眼前。他們的生活未嘗不象那頭老牛一樣負(fù)重著。解放前的生活如一張破了洞的網(wǎng)一般，緊緊地扣著他的呼吸。從闊少爺?shù)降钁簦灰怪g的身份改變完成了他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在他的生命中，幾個(gè)名字撐起了他的一生。
想起家珍，一個(gè)善良而堅(jiān)韌的女人!富裕的生活沒有讓她變得慵懶世俗，反而愈加襯托出她的高貴。富裕的時(shí)候她并不高傲，我腦間唯有是她，一個(gè)城市女學(xué)生那個(gè)清純的背影;轉(zhuǎn)折時(shí)她并不驚慌，懷著8個(gè)月的身孕在牌場上的哀求讓我為之動顏，離開了主房去茅屋住時(shí)的沉靜讓我為她贊嘆;還有失去有慶的悲痛，鳳霞走時(shí)的鎮(zhèn)靜，加上那讓她難堪的軟骨病，都深深地烙在我的心中。想起她，活著是一種沉重!
想起有慶，一個(gè)可憐而樂觀的孩子!在城里出生半年就被母親帶回了茅草屋，也就那么短暫的生命卻經(jīng)歷了幾次的生死磨難。最真切的感受是他對羊的喜愛，赤腳走幾十里從來不喊累，那么小的孩子每天就這樣上學(xué)、割草、喂羊從不怠慢，我欣賞這樣的一種品質(zhì)!最痛心的是他的夭折，一個(gè)這么可愛懂事的孩子卻被狠心的醫(yī)生活活地抽血而亡。這對于他來說是一個(gè)太殘酷的世界。想起他，活著是一種折磨!
想起鳳霞，一個(gè)失聰而純凈的孩子!一場疾病奪取了她的言語，卻奪不去她那顆天使般的心。優(yōu)越的童年的背后是無窮的災(zāi)難，而一個(gè)柔弱的女子卻支撐著一個(gè)破碎家庭的重?fù)?dān)。最讓我感動的是她對于父母的理解和對弟弟的愛護(hù);最讓我心酸的是她為了一段地瓜和別人爭奪，僅僅為了給家人一點(diǎn)干糧;最讓我痛心的是由于啞而遭受的欺凌;最讓我惋惜的是幸福向她招手時(shí)，她卻在迎接一個(gè)新生命的到來后悄然離去!想起她，活著就是一種生命的延續(xù)!想起二喜和苦根，一對在書中短暫走過的父子，惟有的只是對活著的詮釋……
一個(gè)個(gè)走過的人，讓經(jīng)受了坎坷的福貴，最后近乎了麻木，對于他，活著只是等待著死亡的自然到來，于是，那頭夕陽下的老牛就和他默默相伴而行……
九年級閱讀《活著》讀后感3
直到此時(shí)莫名的沉重感和震撼感充斥在心中難以散去，想起魯迅曾說，“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”，想來用這句話來形容福貴一生的經(jīng)歷真心恰到好處。
在閱讀的過程中，我們曾見證每次苦痛之后星星點(diǎn)點(diǎn)的亮光，像是讓有慶得到長跑第一名，讓鳳霞嫁了人懷了孩子，這些溫情脈脈的細(xì)節(jié)總是讓我們以為峰回路轉(zhuǎn)，天真地以為噩夢終于不再縈繞他們，每每此時(shí)，余華絲毫沒有猶疑，在他冰冷的筆下，角色們毫無征兆地迅速以各種方式死去，瞬間粉碎讀者們微弱的希望。因?yàn)檫h(yuǎn)離那段動蕩年代，因?yàn)閺奈从羞^真正的饑寒交迫的艱難與困頓，那些生離死別對于我們來說顯得那樣遙遠(yuǎn)，卻又在余華的筆下如此靠近。
但我相信，余華是希望我們在這部充滿無情、絕望和死亡的故事里，學(xué)會活著，學(xué)會生活。就如同故事主人公福貴，即使經(jīng)歷了人生的各種痛苦絕望，也依然能夠笑對人生，這就是生命的張力。福貴沒有因?yàn)橛H人的離去而結(jié)束自己的生命，就像他說的，活著是為了讓死去的人安心。其實(shí)他并不知道什么是活著，他只知道人活著就是這樣，經(jīng)歷一下酸甜苦辣，有錢就賭一賭，沒錢就種種田，活著就是這么簡單。
是的，在面對苦難時(shí)，福貴——蕓蕓眾生中的一個(gè)普通人，卻能拾起如此之大的勇氣，不禁讓我們反思，現(xiàn)今的社會上，自殺比率的連年增高，而其中不乏被稱作“七八點(diǎn)鐘的太陽”充滿希望與朝氣的青年，為什么會這么容易放棄自己的生命?當(dāng)我們還在為物質(zhì)上的需求挑三撿四時(shí)，我們是否能夠想起上一代人為了生存而掙扎，一個(gè)月工資可能只有幾十塊的情形?當(dāng)我們還在抱怨命運(yùn)的不公時(shí)，是不是也應(yīng)該想想這世上更苦難的人呢?
生活在和平年代的我們是幸運(yùn)的，但同時(shí)順利的生活讓我們禁不起苦難與挫折，讓我們往往迷失人生的方向，失去前人們那種頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命的張力。
生活從來不缺乏希望，就好像在失去親人之后福貴還有那頭與他同名的老牛一起走在夕陽下，當(dāng)你受到挫折時(shí)，不妨想想至少你還有父母親人和朋友，想想起碼你四肢健全，身體健康，如果這些都沒有，想想你至少還活著。
就像小丸子說的那樣，“只要活著，總會有好事發(fā)生的”。
九年級閱讀《活著》讀后感4
余華在《活著》寫到：“活著，在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。”是啊，福貴就是其中的一個(gè)代表。
正如王安憶認(rèn)為的：余華的小說是塑造英雄的，他的英雄不是神，而是世人，而《活著》的主人公福貴便是這樣一位世人。福貴在感嘆著祖上的兩百多畝地到他手上竟折騰光了;感嘆著戰(zhàn)火紛飛、子彈無形的日子已消失;感嘆著原本不該死去的親人終究都死去了;感嘆著他最后竟跟老牛一起存活下來……這一切的厄運(yùn)一個(gè)個(gè)地將他逐進(jìn)了傷心絕望的深淵，但是接連的災(zāi)難并沒有把福貴打倒，他活著，與一頭名叫福貴的牛好好地活著。
是啊，活著作為一種人類最基本的生存要求，是再自然不過的一件事情。余華用一種平淡而又自然的筆觸將福貴的一生經(jīng)歷娓娓道來，這樣的平淡與自然更能凸顯出生活于福貴而言是殘酷與無可奈何，但同時(shí)也是一種活著的態(tài)度，真正體現(xiàn)生命的張力與無限可能。也正如作者余華所說的：“活著是為了活著本身而活，而不是為了活著之外的的任何事物而活?！备ＹF有很多個(gè)離開這個(gè)人世的理由，但他卻仍然從容淡定地活著。
面對各種各樣的苦難，福貴在活著，其實(shí)是對活著最好的詮釋，但讓人感到難受而不禁淚下。在我的認(rèn)知中眼淚是痛苦或喜悅的宣泄，而《活著》卻是寓于這種宣泄后的沉思，上升到生命意識的高度。從主人公身上，我看到生命在苦難與幸福之前與之后，永遠(yuǎn)都是飽含著對希望、幸福、美好的追求;福貴是蕓蕓眾生的一員，他平凡，在他的身上我們或多或少能找到自己的影子，但他又是不平凡的，他面對苦難所展現(xiàn)的堅(jiān)忍和抗?fàn)幷浅Ｈ怂荒芗?，我為他的不幸與堅(jiān)忍而感動?？v使淚水照耀不了前進(jìn)的道路，但我們可以以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著，這也是一種哭過后的堅(jiān)強(qiáng)和淚水洗滌過的幸福。作家余華正是以犀利的筆調(diào)將人類的苦難赤裸裸地展現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者不得不有所“畏懼”，同時(shí)也真正地感受到命運(yùn)的殘酷和生命的脆弱。
活著，便是以最簡單、最平凡的方式，去展示生命中最頑強(qiáng)、最動人的精神力量。用作者自己的話來說“活著就要忍耐，面對所有逆境苦難，包括最殘酷的，每個(gè)人都應(yīng)該嘗試著去克服它、度過它。以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著。”
九年級閱讀《活著》讀后感5
人們總會去崇尚那些優(yōu)秀的作家或者偉人，但對于我而言，讀一本好書，就相當(dāng)于和一個(gè)學(xué)識淵博的學(xué)者對話?；蛟S我不曾了解過他，但他用帶著墨香的文字告訴我他的經(jīng)歷，和他的故事。
我們都不曾經(jīng)歷過，那個(gè)人命賤如草的年代，而余華的一本《活著》，卻打開了我無盡的思緒。
“最初我們來到這個(gè)世界，是因?yàn)椴坏貌粊?最終我們離開這個(gè)世界，是因?yàn)椴坏貌蛔??！庇嗳A在活著中寫到這句話。我不懂余華，更無法理解那個(gè)年代中所發(fā)生的事。
書中給我印象最深的，是有慶的死。那個(gè)充滿陽光，熱愛跑步的他;那個(gè)笑起來有酒窩，懂事的他;那個(gè)因與縣長夫人血型相同，在醫(yī)院里活活被吸血吸死的他。有慶在抽血時(shí)，哆哆嗦嗦地告訴醫(yī)生“我頭暈?！倍t(yī)生輕描淡寫的態(tài)度和對有慶生命的輕視卻越發(fā)讓我覺得心寒。他因抽血過多而直接去世，他甚至不知道自己為何會離開這個(gè)世界，他甚至不知道，他的生命早已被人忘卻而不再想起。而在福貴來到醫(yī)院后，因縣長是他的老戰(zhàn)友，他并沒有追究自己兒子的死。這也是令我十分糾結(jié)之處，我不懂為何一個(gè)年輕的生命就這樣流逝，不懂為什么那時(shí)的社會窮人命賤如螻蟻。
生活對福貴是殘忍的。生活慢慢奪走了福貴所愛的人的生命。他的母親，他的父親，他的兒子，他的女兒，他的妻子……最后只剩這位老人和一頭老黃牛。余華說：“以笑的方式哭，在死亡的陪伴下活著?！蔽蚁脒@才是活著真正的名字。死去，才是活著真正的名字。
親人們一次次的離去，一條條鮮活的生命在他身邊流逝著。他不知道自己該去哪，要干什么，生活給他的打擊太大了，一次次奪走了他的希望。讀書筆記。就像福貴的.外孫——苦根。外孫苦根跟隨福貴回到鄉(xiāng)下，生活十分艱難，就連豆子都很難吃上。福貴心疼苦根沒吃過飽飯，便給他煮豆子吃，但苦根卻因?yàn)槌远棺訐嗡懒?。生活摧毀了福貴，也令他失去了所有。
生死無常，沒人會知道下一步會發(fā)生什么，人們來不及挽留，也來不及去珍惜。讀過余華的《活著》后，我對生命有了更深刻的認(rèn)知?；蛟S在那個(gè)黑暗的社會里，福貴這樣的人不在少數(shù)，而對于心靈的極大震撼，也只能由自己來慢慢平復(fù)。作為一個(gè)詞語，“活著”在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于喊叫，也不是來自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無聊與平庸。福貴在堅(jiān)強(qiáng)的活著，盡管他失去的越來越多，盡管他最后一無所有，但至少他活著。
人類無法忍受太多的真實(shí)。我想是的。我們無法忍受那個(gè)時(shí)期的黑暗，無法忍受在權(quán)貴面前生命的渺小。但無論怎樣，都要堅(jiān)強(qiáng)的活著。
你可千萬別犯糊涂，死人都還想活過來，你一個(gè)大活人可不能去死。
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