對(duì)于小孩子的教育問題，我們應(yīng)該給孩子以足夠的成長(zhǎng)空間，不急于求成、少些急功近利，靜下心來和孩子好好地聊聊天、談?wù)勑?。因?yàn)槊總€(gè)孩子的人生都需要一個(gè)愛麗絲!小編為大家?guī)韼灼队H愛的愛麗絲》400字讀后感供大家閱讀。

《親愛的愛麗絲》400字讀后感一

寒假里，我和孩子讀了一本書，名叫《親愛的愛麗絲》。

它講了一個(gè)神秘的孩子頻繁出現(xiàn)在德國(guó)老太太愛麗絲的小屋外和中國(guó)女孩米蘭的家，給她們捎來中國(guó)孩子寫給愛麗絲的各種各樣的信件。

還講了愛麗絲和米蘭聊關(guān)于書信的一些話題，讓我懂得了書信是珍貴的，書信是使人與人的思想交流有了一種安靜從容的方式。

這本《親愛的愛麗絲》我們一口氣讀了兩遍。我們反復(fù)地讀，反復(fù)地想：書信為什么這么重要呢?后來，我們終于找到了答案：書信從被發(fā)明的那一天起，就被人們用來向朋友和親人傾訴內(nèi)心，它比直接用對(duì)話來得更委婉、更溫情、更私密。

當(dāng)前社會(huì)隨著信息化的快速發(fā)展，書信早已被我們遺忘，人們更習(xí)慣于手機(jī)、電話、網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系與溝通方式，由此，相互之間的書信往來越來越少，人與人之間的關(guān)系也越來越微妙，但書信這種應(yīng)用文文體，在人與人的溝通中進(jìn)行文化上與文字上的情感交流，卻是手機(jī)及電腦上的語音及視頻交流中幾乎無法替代的。書信是傳統(tǒng)的 實(shí)質(zhì)性的東西，你可以看的見摸得著，在對(duì)方的字里面你可以看到很多東西。

書信也是一種正式的交流方式，具有一定的法律效力。

俗語說“距離產(chǎn)生美”，有些不便直面溝通的語言可以信函書寫，有些不便當(dāng)場(chǎng)表達(dá)的情感可信箋流露，就是諸多書信美文產(chǎn)生的原因。愿在當(dāng)今建設(shè)和諧社會(huì)的過程里，在人與人的交往時(shí)，能借助于書信這種應(yīng)用文體的溝通方式，使社會(huì)交往中少一點(diǎn)世俗，多一些真誠(chéng)，使情感表達(dá)時(shí)少一點(diǎn)直白，多一種溫情，使緊張的生活節(jié)奏少一點(diǎn)喧囂，多一份安寧。

《親愛的愛麗絲》400字讀后感二

讀完《親愛的愛麗絲》這篇文章后，給我最大的感受是生活中處處充滿溫情和愛，而其中的教育如婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌曲，滋養(yǎng)著我們的心田。

家庭是愛的溫床，她讓每個(gè)成員和睦相處，恬淡從容地面對(duì)生活的每一天?？矗瑥N房里飄著收音機(jī)傳出的音樂和煎蛋、咖啡的香味。爸爸媽媽準(zhǔn)備了豐盛的早餐，全家人在周末不緊不慢的吃著，隨意地聊著天。在這樣輕松的家庭環(huán)境里，小孩可以隨口說出自己心中的所想，爸爸媽媽與之交流的口吻也是帶著平等和尊重的。當(dāng)米蘭抱怨說爸爸媽媽沒有陪她去度假時(shí)，爸爸不好意思地摸了摸自己的頭說：“對(duì)不起了，米蘭。不是我們不愿意，這次實(shí)在是時(shí)間不湊巧，明年暑假我們一定提早安排?！蔽覀儚陌职诌@樣的態(tài)度和說話的語氣，完全感受到他不是一味的妥協(xié)，而是從平等的角度道歉般的說明原因，并不像我們的生活中某些家庭，居高臨下的命令或拒絕小孩。我想，平等和相互尊重是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作為家長(zhǎng)，有時(shí)與其空洞的說教，不如投入到孩子的行動(dòng)當(dāng)中，幫助他完成小的“理想”甚至是“惡作劇”。米蘭家的小花園出現(xiàn)了可疑的小腳印，爸爸媽媽不放心小米蘭，要她睡到父母的房間，但米蘭堅(jiān)決不聽。在這樣的情況下，爸爸媽媽并沒有橫加干涉，相反卻與米蘭站到一起，幫他挖弄陷阱。爸爸積極抱來了一堆樹枝，再在上面鋪上一張報(bào)紙，然后和米蘭一起用碎土和草根把報(bào)紙蓋起來。媽媽也沒閑著，從放圣誕樹裝飾品的大盒子里找出幾個(gè)小鈴鐺，用毛線把它們串起來，然后系在花園的小門上。在類似這樣的活動(dòng)中，既鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，又活躍了家庭氛圍，更增強(qiáng)了父母與子女之間的親情，何樂而不為?!

因?yàn)橛辛税謰尩闹С?，米蘭才與愛麗絲建立了深厚的友誼，才有機(jī)會(huì)了解愛麗絲神秘的小花園。花園里有星星點(diǎn)點(diǎn)的花朵和輕柔的風(fēng)，空氣里充滿了青草和花朵濕潤(rùn)的香氣，更讓米蘭親切的是坐在長(zhǎng)椅上和愛麗絲聊天的感覺。愛麗絲溫和而平靜的語氣，親切而真誠(chéng)的笑臉，有時(shí)是位慈祥的家長(zhǎng)，有時(shí)是位尊敬的老師，有時(shí)是位可愛的朋友。在這看似平常的聊天過程中，讓米蘭學(xué)到了待人的禮節(jié)，人與人之間的相互的尊重，諒解和寬容。如何尊重自己，尊重夢(mèng)想，尊重生活，要學(xué)會(huì)愛，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛。在輕松的聊天中，讓米蘭學(xué)到了更多的知識(shí)，這一切過程都是那么的輕松自然，娓娓道來。從自己在等一封信開始講起，講到書信的起源，運(yùn)送書信的方式，一直講到書信體裁的作家，里面還穿插一些有趣的人和事，當(dāng)然也有米蘭同學(xué)有趣的提問和自己的見解。這一切都像春雨，潤(rùn)物無聲，更像一首動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)的歌曲，令我們鼓舞，讓我們從容面對(duì)生活。

感謝父母，感謝愛麗絲，感謝生活中的你我。因?yàn)橛袗?，我們的生活才更美?

《親愛的愛麗絲》400字讀后感三

第一眼看到程瑋女士的新作《親愛的愛麗絲》的封面，“人與人之間的交流”一行字就辣了我的眼，當(dāng)下出版界太多打著“心靈雞湯”類的圖書讓人厭煩，站在所謂道德的制高點(diǎn)上高聲嘶喊的比比皆是，說好的是心靈雞湯，呈現(xiàn)的卻是一地雞毛，讓人切齒。好在封面清新，裝幀精美，且程瑋女士在少兒文學(xué)界名氣鼎盛，還是凝神定氣恭敬拜讀。沒想到一日一夜一口氣讀完全書，實(shí)在是近年來所未有。掩卷長(zhǎng)思，感慨良多。

我們?cè)撊绾闻c孩子交流?相信每一位有心的家長(zhǎng)都和我一樣，或早或晚都會(huì)面臨這一問題?！队H愛的愛麗絲》給我們提供了一個(gè)建議或一種處理問題的方式。小主人公米蘭的父母作為旅德華人，應(yīng)該說已經(jīng)有意識(shí)的在這一問題上一反傳統(tǒng)中國(guó)父母自大、 高高在上的傾向，“一般來說，跟米蘭有關(guān)的事情，爸爸媽媽總是大大方方地跟米蘭一起討論、商量，還很愿意聽取米蘭的意見?！边@樣的處理方式在當(dāng)下中國(guó)父母當(dāng)中，已屬難能可貴。但給米蘭提供一長(zhǎng)串暑假讀書的書目單時(shí)，中國(guó)父母強(qiáng)迫式讀書的妖光再次閃現(xiàn)。米蘭的反應(yīng)也正如千千萬萬中國(guó)孩子，“哪個(gè)專家?他認(rèn)識(shí)我嗎?他怎么知道我應(yīng)該讀什么書?”“當(dāng)爸爸媽媽站到一條戰(zhàn)線時(shí)，對(duì)付他們最好的的辦法就是沉默”。我們的孩子面對(duì)我們簡(jiǎn)單粗暴的“訓(xùn)導(dǎo)”甚至是呵斥，責(zé)罵，他們默默地低下頭，但心里不滿和反抗的大旗也在獵獵飛揚(yáng)!我們打著愛的旗號(hào)，手握“關(guān)心”的利刃，把本該雙向流動(dòng)的交流、理解斬?cái)?。長(zhǎng)此以往，我們的孩子要么走向讓我們痛心疾首的逆反，要么走向讓我們憂心忡忡的膽小怯弱!愛麗絲則換了一種方式，不是強(qiáng)硬的推薦，而是溫言引導(dǎo)，“一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，你可讀一些自己喜歡的書，做一些自己喜歡的事情，也是一件好事?！弊兒⒆颖仨毐粍?dòng)接受為“自己喜歡”。變孩子被動(dòng)的“照單抓藥”為“讓你自己有個(gè)選擇的余地”。反思我們強(qiáng)迫孩子在各類培訓(xùn)班之間輾轉(zhuǎn)，強(qiáng)迫孩子在山積的各類輔導(dǎo)資料之中騰挪，強(qiáng)迫孩子這樣、那樣，我們何曾和孩子商量過，交流過!我們揮舞著愛的大刀，孩子卻傷痕累累。有一句話說得好：有多少傷害是打著愛的名義!我們甚至為自己是虎爸狼媽而自得，可有誰關(guān)注過像董卿所說的孩子”夜半時(shí)的眼淚”?讓我們放下愛的利刃吧，俯下身來聽聽孩子的心聲!

我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子和他人相處?中國(guó)自古以來就重視孩子的成人教育。所謂“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之”，所謂“先學(xué)做人，后學(xué)做事”。然而現(xiàn)實(shí)卻是，我們有多少真正重視孩子與他人交流交往的教育，我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過程中就如何與他人交往給了孩子哪些切實(shí)的、正確的引導(dǎo)?在《親愛的愛麗絲》中當(dāng)“青鳥”冒昧地在愛麗絲家和米蘭家窗前留下腳印的時(shí)候，當(dāng)米蘭的爸爸“在門口仔細(xì)地?cái)Q著花園小鐵門的插銷上的螺絲”要把陌生人拒之門外的時(shí)候，當(dāng)米蘭的媽媽在花園的小門上系上小鈴鐺防范的時(shí)候，當(dāng)米蘭的爸爸贊賞并幫米蘭在小花園布置陷阱算計(jì)他人的時(shí)候，我們不得不說米蘭一家雖然生活在德國(guó)，但骨子里卻實(shí)實(shí)在在是中國(guó)式的!我們?yōu)榱俗柚菇涣?，筑起了萬里長(zhǎng)城。如今這些外在的顯性的自我封閉撤除了，但我們卻把“性惡論”演繹到了極致，“不憚以最壞的惡意來揣測(cè)中國(guó)人”，我們?cè)谛睦锇鸦h笆墻高高扎起，時(shí)時(shí)設(shè)防，處處防范。我們的行為又潛移默化地傳遞給我們的孩子，甚至以“金玉良言”的方式鄭而重之地傳授給下一代。于是孩子們不知不覺地在心中筑起了籬笆，挖起了陷阱!真誠(chéng)，信任，善意從何談起?愛麗絲面對(duì)窗外孩子的腳印，微笑著，“一點(diǎn)都沒有大驚小怪”，“今天早晨，我家花園來客人了”“他只是一個(gè)孩子，也許就住在附近，不會(huì)有什么事的，來，來花園里坐會(huì)兒!”多么淡然，多么溫和，滿滿的善意和包容!而這樣的善意和包容、開放接納的胸襟也必然會(huì)潛移默化地影響心地純良的孩子!眼下的中國(guó)正大踏步地走在世界大國(guó)的路上，人們也在為中國(guó)重回世界的巔峰而自豪欣喜，但我們漢唐寬闊的胸襟，開放包容、真誠(chéng)善意的大國(guó)情懷還在嗎?

《親愛的愛麗絲》一書以清新的文筆，清淺的文字，輕聲細(xì)語地說著凡人小事，站在東西文化的交叉點(diǎn)上，通過滿頭銀發(fā)，和藹慈愛的德國(guó)老奶奶愛麗絲，輕輕訴說著社交、財(cái)富、愛情、文化的傳承和交融等為人為事的道理。它猶如一條潺湲跳躍的清溪，自由歡悅的流淌著，自有發(fā)人深省，沁人心脾的力量。

《親愛的愛麗絲》400字讀后感四

自從學(xué)校有了親子閱讀這一活動(dòng)后，我有幸和孩子一起看了這本由旅德作家陳瑋寫的《親愛的愛麗絲》這篇作品。剛開始孩子知道我要讀她喜歡的讀物時(shí)顯得無比興奮，而對(duì)我來說也挺新鮮，因?yàn)楹镁脹]看兒童讀物了。當(dāng)我讀完這本書后，真心要感謝這位作家，因?yàn)檫@是一本非常值得看的好書，不僅適合青少年也適合成年人，它的最可貴之處在于：教育，但沒有一絲說教的意味。

文章通過主人公米蘭與博學(xué)、智慧的愛麗絲的談話的形式向我們展示了當(dāng)今社會(huì)人與人之間的交流和溝通的重要性，從語言、文字的產(chǎn)生，到書信、電報(bào)、電話的發(fā)明，直到今天的微信和電子郵件的普及。這種形式都是人與人心靈交流的重要方式。但本文不存在說理，而是在談話中讓讀者能夠懂的許多知識(shí)，認(rèn)識(shí)許多的名人，并附有照片。讓我這個(gè)成年人也能汲取書中的營(yíng)養(yǎng)。

談到溝通，讓我也想到作為一名家長(zhǎng)怎樣和孩子溝通，用什么樣的形式來溝通，能不能像書中“愛麗絲”那樣和孩子平等的交流，需要我們每個(gè)家長(zhǎng)真真切切的去思考。在這個(gè)以應(yīng)試教育為核心的大環(huán)境下，我們做家長(zhǎng)的不能把所有的心思放在孩子的成績(jī)上，還要關(guān)心她的生活，對(duì)社會(huì)的各種認(rèn)知意識(shí)。其實(shí)說起來容易做起來難，我本人也是個(gè)每天喜歡刷屏的手機(jī)迷，在這個(gè)寒假里我自己盡量不看手機(jī)，和孩子一起看看電視，看她喜歡的《哈利波特》，和她一起討論片中的人物，姑娘特別來神，娓娓道來，我都沒插話的分，眼睛中閃著光芒，其實(shí)我自己能感覺到我走進(jìn)了孩子們的世界。當(dāng)我要求她和我一起看我喜歡的《百家講壇》時(shí)，她欣然同意，我也趁這個(gè)節(jié)目和她談?wù)剼v史，從那以后她就喜歡上這個(gè)節(jié)目了。當(dāng)我們和孩子平等相處時(shí)，效果反而更好。同樣在這個(gè)寒假里我和她爸爸商量，我們主動(dòng)和姑娘討論起“愛情”這兩個(gè)字的含義，把敏感問題當(dāng)普通問題來看，感覺效果也不錯(cuò)。

孩子不光需要學(xué)校老師的正確引導(dǎo)，更需要我們家長(zhǎng)的明確領(lǐng)路，多用贊美、鼓勵(lì)，樸實(shí)的語言和孩子溝通，我想效果是不是會(huì)更好呢?讓我們家長(zhǎng)都能多抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，好好陪陪我們的寶貝吧!畢竟有了她(他)們我們的人生才會(huì)更精彩。

《親愛的愛麗絲》400字讀后感五

今天，我看了《親愛的愛麗絲》，從第1頁看到了第73頁。要不是媽媽硬讓我去睡覺，我非一口氣把它讀完不可!

這幾頁講了米蘭放暑假的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽

的眼神不對(duì)勁，于是去找愛麗絲。她看到愛麗絲正為窗前的兩個(gè)小腳印費(fèi)神，回家告訴了爸媽。原來早上爸媽有意回避她在談的也是一對(duì)小腳印——在米蘭的窗前。后來她和爸爸媽媽布下陷阱，終于知道了原來是一個(gè)藍(lán)衣小孩留下的腳印。

光看了不到一半，我就長(zhǎng)了很多知識(shí)，比如說書信的好處，郵票的來歷等等，都令我受益匪淺。

可是，還有許多問題回旋在我的腦海：那個(gè)藍(lán)衣小孩究竟是誰?他為什么那么快消失?他為什么要來傳信?哦，估計(jì)今晚我要失眠了：因?yàn)槲視?huì)一晚上都琢磨這些問題呀!