幼兒園美術教師讀書心得筆記
幼兒園美術教師讀書心得筆記
作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。以下教師讀書心得體會范文《幼兒美術教師讀書心得體會》是出國留學網(wǎng)教師讀書心得體會頻道為您整理的,希望您對您有所幫助。
從我加入這個幼兒師范隊伍開始,由于自身比較偏愛美術,所以我平時喜歡找一些美術方面的書看。希望在書本和實踐中能進一步走進美術,繪畫水平普遍,想象力差等特點,雖然再上學期間已經(jīng)學過《學前兒童美術教育》一書,但是我還是愿意細讀這本《學前兒童美術教育》,促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學前兒童美術發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點,以美術為媒介,充分發(fā)揮其價值對學前兒童實施教育,促進其身心和諧發(fā)展。全書共分九個章節(jié),從不同角度,不同側面闡述與分析著學前兒童美術的發(fā)展,美術教育目標與內(nèi)容體系,以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實施指導和美術評價,最后還展示了一組美術教育活動設計案例,給教師提供了一個很好的學習空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因為這些問題均來自我自己的實踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。抱著向專家取取經(jīng),看能否從中解解惑的認真態(tài)度,我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。
從書中我看到這樣一句:從小班到中班上學期,兒童由于視覺的分化及情感關系,所畫的人大多都是沒有身體的頭足人,同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術課畫車輪子,幼兒認為輪子是圓的,于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子,不會注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題,其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。就象書中所說的:教師應從學前兒童身心發(fā)展的特點出發(fā),引導幼兒從寫生對象的整體結構出發(fā),著重于事物的神韻,即對象之內(nèi)在精神表現(xiàn),而不糾纏于細節(jié)和精確描繪,不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期,享受的是繪畫的過程,他們會用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號,來表示自己熟悉的物體,而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹,但在表現(xiàn)圖象符號時,又很少調換顏色,致使作品色彩比較單調,有的幼兒甚至會轉動畫紙來作畫,完全不顧圖象之間的關系,從而導致了畫面的雜亂。如此作品,教師若用成人的眼光“像或不像”來評價,那必然會抹殺了幼兒的天性,打擊他們的自信心,甚至使幼兒失去對美術活動的興趣。
盡管如此,你還是會看到許多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫,覺得畫面不干凈,畫得不如其他小朋友,根本不理會幼兒的解讀。例如,一次離園時,祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前,小手指著墻上的“泡泡”說:“爺爺,那個是我畫的!”誰知,祥祥爺爺看到后,臉頓時拉了下來:“這是什么東西啊?亂七八糟的,圓也畫得不圓,顏色也涂到了外面,你看看這個小朋友畫得多好啊,你上課一定又沒有認真聽,走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣,就因為家長的一句評價而消失得無影無蹤。在評價小班幼兒的美術作品時,首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點,讀懂他們的作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上 ,尊重幼兒的個人見解 ,盡量用肯定的方式評價幼兒的美術作品,多鼓勵,多表揚,盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術作品中的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒激勵性的評價。最后,在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點的同時,還要引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進步,獲得成功感,進而萌發(fā)對下次美術活動的愿望,激發(fā)并保持對美術活動的興趣。
就這樣,我邊學習書中的有關理念,邊結合自身的實踐即時反思,共鳴,相信會對自己今后的教學十分有益,專業(yè)的閱讀讓我成長的更快!