雅思聽(tīng)力單選題難嗎
雅思聽(tīng)力單選題難嗎?學(xué)習(xí)大家都很想知道。為了幫助大家備考，下面小編就給大家分析一下!
雅思聽(tīng)力單選題難嗎
在雅思聽(tīng)力考試當(dāng)中，單選題的整體難度要大于填空題，對(duì)于考生的英語(yǔ)能力和反應(yīng)速度的要求要高于填空題。雅思培訓(xùn)班指出，單選題的過(guò)度比較快，定位有難度。考生在做單選題的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)題與題之間的過(guò)度比較快，而且有些定位詞會(huì)被替換，因此增加了考生在聽(tīng)題時(shí)定位的難度性。而一旦定位出現(xiàn)了問(wèn)題，就很難去選擇一個(gè)正確選項(xiàng)。
第二，單選題的同義詞替換多。單選題的核心出題思路就在于正確答案的同義詞、近義詞、詞性、句式的靈活轉(zhuǎn)換。具體來(lái)說(shuō)，終成為正確答案的選項(xiàng)，很有可能表面上好像一個(gè)單詞都沒(méi)有被讀到，表面上文字不一致，但是該選項(xiàng)的整體意思卻通過(guò)豐富的替換被變相地導(dǎo)出了，因此需要考生思維的快速反應(yīng)。
第三，單選題的干擾較多。考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，單選題的選項(xiàng)大部分都被在錄音當(dāng)中提到，讓考生無(wú)從下手。而考生在做單選題的時(shí)候往往掉入陷阱的原因在于，干擾項(xiàng)中的很多內(nèi)容在聽(tīng)力原文中一模一樣的被讀到，很容易讓考生誤認(rèn)為答案終于出現(xiàn)了。因此，考生在做單選題時(shí)要培養(yǎng)排除陷阱的能力。
雅思聽(tīng)力中的常見(jiàn)記號(hào)句
是以下是一些記號(hào)句的例子：
- And now (we will) ...
- Now tell me ...
- Before I move on to ...
- And what about ...?
- Next, I’d like to ...
- Right, so the first thing ...
- I’d like not to move on to ...
- Well, that’s about it, except for ...
- Finally, can you tell us ...
- To start with ...
- One more thing
打好雅思聽(tīng)力基礎(chǔ)的練習(xí)方法介紹
這種訓(xùn)練方法的適用范圍：如果你聽(tīng)VOA的Special English，感覺(jué)自己的理解率還不能超過(guò)50%，那么這種方法有90%的可能性將會(huì)對(duì)你大有助益。即使你的詞匯或閱讀水平已經(jīng)達(dá)到四六級(jí)或以上水平，但聽(tīng)說(shuō)方面比較薄弱，這種方法依然值得你去嘗試。
我一向推崇鐘教授的逆向法，但我也一直反對(duì)這套方法中一個(gè)重要口號(hào)：邊聽(tīng)邊查字典，直到聽(tīng)懂每一個(gè)單詞。對(duì)于一個(gè)詞匯量有限，或聽(tīng)力基礎(chǔ)極弱的學(xué)習(xí)者，這種方法近似于一種自虐，更重要的，這是一種低效的做法。為什么?既然目標(biāo)是練聽(tīng)力，在這個(gè)過(guò)程中你卻花太多的時(shí)間在查字典、弄清詞義方面，結(jié)果耳朵得到的訓(xùn)練自然就受到了干擾和影響，沒(méi)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
但是，我也不贊同初級(jí)階段過(guò)分強(qiáng)調(diào)“泛聽(tīng)”的主張，它雖然回避了“抱著字典練聽(tīng)力”的痛苦、雖然把接收聲音信號(hào)的時(shí)間利用率提升到了最大值，但是，你接收到的聲音信號(hào)絕大部分是你完全不理解的。自己不理解的聲音信息，實(shí)際上就是無(wú)意義的，對(duì)聽(tīng)力提升并無(wú)助益。泛聽(tīng)?wèi)?yīng)該是在聽(tīng)力水平上了一個(gè)基本平臺(tái)后才逐漸展開(kāi)。
我也不推崇過(guò)早看原版影視的學(xué)習(xí)法。聽(tīng)力沒(méi)有上到一定臺(tái)階時(shí)，花太多的時(shí)間在影視上，除了可以多學(xué)會(huì)幾個(gè)俚語(yǔ)之外，多半是自找挫折感。如果詞匯量有限，影視中會(huì)遇到太多你還不能理解(指那些即使顯示在字幕里、即使你暫停播放也看不懂、猜不出)的俚語(yǔ)和特定劇情對(duì)應(yīng)的生僻詞匯，這依然等于在接收無(wú)意義的語(yǔ)音信號(hào)，無(wú)助于聽(tīng)力的提高。如果停下來(lái)查字典，那就是在重蹈“抱著字典練聽(tīng)力”的覆轍。另外，看影視真的太占時(shí)間，筑基階段因?yàn)闊o(wú)法從影視中得到預(yù)期的訓(xùn)練與提高，這同樣是一種低效勞動(dòng)。
那么，在筑基階段，究竟怎么訓(xùn)練聽(tīng)力呢?
首先，聽(tīng)的內(nèi)容必須保證是你“完全理解”的。排除一切需要你去進(jìn)行猜測(cè)的成分，因?yàn)椤安隆北旧砭蜁?huì)分神，而且在這個(gè)階段猜的本領(lǐng)是極弱的;更不能查字典，那不僅分神，還極費(fèi)時(shí)間。為此，我們應(yīng)當(dāng)有意選擇難度不太高的聽(tīng)力材料，而且必須是有文本的聽(tīng)力材料。聽(tīng)之前，先閱讀，這叫“聽(tīng)前準(zhǔn)備工作”：集中時(shí)間查字典消除生詞，然后通讀材料，做到全文理解。由于材料難度不高，這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程通常不會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間。盡量選擇附有詞匯表的正規(guī)教材課文，這可以免除大量的查字典工作。如果想利用上下班的乘車(chē)時(shí)間練習(xí)，聽(tīng)前準(zhǔn)備工作要在頭天晚上完成。
其次，反復(fù)地聽(tīng)。反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)的次數(shù)究竟要多少遍，這沒(méi)有定數(shù)，在前期階段，一篇課文通常不少于50遍，多的時(shí)候上百遍也不是不可能。為了保證重復(fù)的次數(shù)，聽(tīng)力文章不能太長(zhǎng)，以1~2分鐘語(yǔ)音長(zhǎng)度為宜，最好不超過(guò)3分鐘，這很重要。本人推薦新概念第二冊(cè)、以及第三冊(cè)的前兩單元。如果你偏好美音，用其美音版就是了。
第三，持續(xù)跟讀。具體實(shí)施：前1-3遍可以邊聽(tīng)邊看文本，同時(shí)跟讀，而且要讀出聲來(lái)(如果會(huì)影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復(fù)朗誦這個(gè)句子若干遍。聽(tīng)的時(shí)候，一定要集中精力，訓(xùn)練自己對(duì)聲音信號(hào)的直接反就能力，也就是盡量回避中文轉(zhuǎn)譯的方式去理解，刻意留心句子的意群和語(yǔ)調(diào)并極力模仿，細(xì)心體會(huì)語(yǔ)氣和感情色彩，這樣有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。跟讀過(guò)程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓(xùn)練對(duì)聲音的反應(yīng)、理解和記憶。如果是用電腦學(xué)習(xí)，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(windows media player的快速播放功能，提速1.4倍，不變頻，聽(tīng)上去幾乎沒(méi)有什么變聲的感覺(jué))。
直到跟讀完全流暢無(wú)滯、幾乎可以接近與原音同步的程度為止，再轉(zhuǎn)入下一課的學(xué)習(xí)。這時(shí)，通常已經(jīng)可以背誦全文了，而且這種背誦是純粹基于語(yǔ)音和聽(tīng)覺(jué)的，而不是視覺(jué)意義上的背誦。這個(gè)過(guò)程其實(shí)是聽(tīng)、說(shuō)同步訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練后，課文中的生詞基本被完全消化，可以形成長(zhǎng)期記憶;還能加深對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解，也有助于閱讀與寫(xiě)作能力的提高。所以，這是一種全方位的訓(xùn)練。
第四，定期復(fù)習(xí)。聽(tīng)覺(jué)的理解和記憶，同樣存在遺忘問(wèn)題。所以要定期對(duì)前面已學(xué)內(nèi)容安排時(shí)間重溫(依舊是邊聽(tīng)邊跟讀，復(fù)習(xí)通常跟讀3~5遍即可)，以鞏固并形成長(zhǎng)久記憶。
以上是這種方法的主要內(nèi)容。這種方法有一個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是很容易長(zhǎng)時(shí)間集中精力，這是因?yàn)槟阋３指x，你很難不保持注意力集中于聲音信息。
談一個(gè)相關(guān)問(wèn)題，那就是所謂的“假聽(tīng)懂”問(wèn)題。由于聽(tīng)的內(nèi)容是你預(yù)先已經(jīng)理解的對(duì)象，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)你只需聽(tīng)三五遍就覺(jué)得自己完全聽(tīng)懂了，很多人就不想再重復(fù)下去了，于是就轉(zhuǎn)入新的內(nèi)容，這樣很快就完成了一本教材的學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)多大進(jìn)步。誰(shuí)都明白，這個(gè)“懂”其實(shí)是讀懂的，而不是聽(tīng)懂的，這就是所謂的“假聽(tīng)懂”問(wèn)題，這也是這種訓(xùn)練方法受到質(zhì)疑的地方。
既然我們的目標(biāo)是聽(tīng)力筑基，說(shuō)白了就是打通耳朵的問(wèn)題。這個(gè)階段，假聽(tīng)懂是無(wú)法回避的，而且也是完全正常的現(xiàn)象。我們的目的并不是要馬上聽(tīng)懂多少，而是要經(jīng)過(guò)大量的重復(fù)訓(xùn)練，刺激大腦對(duì)“有意義的聲音信號(hào)”(你已經(jīng)理解其含義的聲音信號(hào))作出直接反應(yīng)，并逐漸適應(yīng)、接受、并形成條件反射。每重復(fù)一次，假的成分就減少一分，真的成分就多一分。
如果你每天能有2小時(shí)左右用于這種訓(xùn)練，完成新概念第二冊(cè)的96篇短文的訓(xùn)練，通常只需2~3月。這時(shí)，你不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力基礎(chǔ)有了質(zhì)的飛躍，而且在完成了96篇語(yǔ)境短文(對(duì)比于那些“_x句”的無(wú)語(yǔ)境句子堆積)的“聽(tīng)覺(jué)化背誦”(對(duì)比于“視覺(jué)化背誦”)，所以，它對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀理解和寫(xiě)作等方面的能力也有了非同尋常的提升，因?yàn)槟銓?duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感已經(jīng)整體提高了。這才是真正意義上的“筑基”。
由于聽(tīng)的內(nèi)容已經(jīng)預(yù)先理解了，所以不必局限于慢速語(yǔ)音聽(tīng)力材料，完全可以一開(kāi)始就從常速入手。即使你所選的教材配套的語(yǔ)音是慢速的(多半是這樣的)，也可以用變速手段(如WMplayer的快速播放)轉(zhuǎn)成近似常速來(lái)訓(xùn)練。
完成這個(gè)筑基過(guò)程(我定的標(biāo)準(zhǔn)是，不刻意的情況下基本能大致80%聽(tīng)懂VOA慢速英語(yǔ))，再加入到標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)行列、再擴(kuò)大泛聽(tīng)訓(xùn)練、再多看一些原版影視，你會(huì)感覺(jué)更加輕松自如，自信心會(huì)大幅提升。
雅思聽(tīng)力?？嫉孛~匯匯總
一、 英國(guó)(大不列顛) U.K./the United Kingdom/Great Britain
London 倫敦
England 英格蘭
Liverpool 利物浦
Manchester 曼徹斯特
Sheffield 謝菲爾德
Birmingham 伯明翰
Coventry 考文垂
Leeds 利茲
Scotland 蘇格蘭
Glasgow 格拉斯哥
Edinburgh 愛(ài)丁堡
Wales 威爾士
Cardiff 加的夫
North Ireland 北愛(ài)爾蘭
Belfast 貝爾法斯特
二、 愛(ài)爾蘭 Ireland
Dublin 都柏林
三、 澳大利亞 Australia
Canberra 堪培拉
Queensland 昆士蘭州
Brisbane 布里斯班
New South Wales 新南威爾士州
Sydney 悉尼
South Australia 南澳大利亞州
Adelaide 阿德萊德
Victoria 維多利亞州
Melbourne 墨爾本
Western Australia 西澳大利亞州
Perth 珀斯
四、 新西蘭 New Zealand
Wellington 惠靈頓
五、 加拿大 Canada
Ottawa 渥太華
British Columbia 不列顛哥倫比亞省
Victoria 維多利亞
Vancouver 溫哥華
Alberta 艾伯塔省
Edmonton 埃德蒙頓
Ontario 安大略省
Toronto 多倫多
Quebec 魁北克省
Montreal 蒙特利爾
六、 美國(guó) The United States of America
Washington
New York
Boston
Atlanta
Seattle
Los Angeles/L.A.
Chicago
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