提高閱讀分?jǐn)?shù)需要掌握正確的技巧，下面小編給大家整理了一些新東方老師的建議，希望對(duì)你們有所幫助。

新東方教師：托福閱讀技巧指導(dǎo)

　　閱讀理解部分是TOEFL考試的第四部分，這一部分考試時(shí)間為55分鐘，閱讀長(zhǎng)度為350詞左右的文章5篇，做50道含四個(gè)選項(xiàng)的客觀(guān)題。從題型看，TOEFL閱讀的特點(diǎn)是題量大，涉及的詞匯面廣;從題目順序來(lái)看，閱讀放在最后。一般來(lái)說(shuō)，在做完寫(xiě)作,聽(tīng)力，語(yǔ)法三部分之后，考生已經(jīng)開(kāi)始感到有些疲倦。要想考好閱讀，不光要憑扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，而且還要講求做題策略。如何避免做題的誤區(qū)，如何讀好每一篇文章，如何合理安排考場(chǎng)時(shí)間，如何答好每一道題，這些都是每個(gè)考生十分關(guān)心的問(wèn)題。筆者在長(zhǎng)期的TOEFL 教學(xué)中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，在此愿意介紹給廣大考生。

　　一、做題的誤區(qū)

　　考生做TOEFL閱讀時(shí)，時(shí)常表現(xiàn)出一些不良的做題習(xí)慣。有些考生讀文章時(shí)喜歡在試題上劃線(xiàn)，似乎不做記號(hào)，閱讀就無(wú)法進(jìn)行，思緒就停止了活動(dòng)。而考生在試題的任何一部分做任何標(biāo)志記號(hào)。

　　有些考生文章根本不讀完，直接做題。這種方法相當(dāng)于瞎子摸象，對(duì)文章的概念無(wú)法獲得。要提問(wèn)的題量有所增加。所以，不看文章直接做題的方法是極其危險(xiǎn)的。

　　有些考生則喜歡把文章一字不漏地細(xì)讀之后在做題。這種方法僅適合于兩種情況，其一，考生已具備相當(dāng)?shù)拈喿x水平，長(zhǎng)期以來(lái)運(yùn)用這種方法效果甚佳;其二，某一篇具體的文章是考生所熟悉的內(nèi)容，細(xì)讀文章并不應(yīng)該忘記，閱讀理解測(cè)試速度和理解兩個(gè)方面。 在做詞匯題時(shí)，許多考生認(rèn)為做不對(duì)題與自己的詞匯量有關(guān)，認(rèn)識(shí)的單詞能做對(duì)，不認(rèn)識(shí)的單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上，那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常就會(huì)做錯(cuò)，不認(rèn)識(shí)的單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上，那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常做錯(cuò)，不認(rèn)識(shí)的單詞反而能做對(duì)。原因是，做不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，忽略上下文，便匆匆做出抉擇。所以，做好詞匯的關(guān)鍵在于透徹分析上下文─詞匯題的句子以及上下一句話(huà)，有時(shí)候，個(gè)別詞匯題也許需要在文章其他段落尋找線(xiàn)索。

　　另一個(gè)問(wèn)題是如何檢查答案。有想當(dāng)多的考生做完題之后，或多或少剩下一些時(shí)間，但不能有效利用。有的考生東看一篇文章，西看一道題，似乎在檢查，卻沒(méi)有明確的目標(biāo)，有時(shí)候把正確的答案改錯(cuò)。我們認(rèn)為里在富裕的時(shí)間，考生應(yīng)重點(diǎn)檢查兩類(lèi)題：一類(lèi)是個(gè)別的理解題;另一類(lèi)是個(gè)別詞匯題。閱讀有時(shí)后是一種不可思議的行為，有時(shí)候，你的腦子會(huì)因斷電而僵在某一個(gè)點(diǎn)上，不會(huì)有任何收獲，但是當(dāng)你放下這個(gè)難點(diǎn)，做完別的題后再回過(guò)頭來(lái)處理這個(gè)難題時(shí)，一下子又變得暢通無(wú)阻。如果出現(xiàn)這種情況，考生可以在答題紙上題的序號(hào)旁標(biāo)記這個(gè)難題，先預(yù)選答案，待有時(shí)間時(shí)在仔細(xì)推敲。檢查完務(wù)必將序號(hào)旁的記號(hào)擦掉。 二、讀文章的方法

　　二、讀文章一般分為兩個(gè)步驟：

　　第一步：花兩三分鐘時(shí)間掃描每篇文章頭一兩個(gè)句子，定位文章難易程度。雖然平均每篇文章做題時(shí)間為11分鐘，答案是有的文章需要15分鐘左右。一般來(lái)說(shuō)，5篇文章中有兩篇難度較大，比方說(shuō)，如果最后一篇文章難度較大，且有12～14道題，在這種情況下，按部就班做題就有可能因時(shí)間不夠而做錯(cuò)好多道題，帶來(lái)巨大的損失。因此首先定位文章難易程度，同時(shí)目測(cè)文章的含金量(既題量分布)，有助于科學(xué)分配閱讀部分的做題時(shí)間。

　　第二步：采取"結(jié)構(gòu)掃描"法分配閱讀具體一篇文章。所謂結(jié)構(gòu)，既文章的骨架。TOEFL文章是純學(xué)術(shù)體Acasemic,是北美國(guó)際留學(xué)生在大學(xué)里天天都能接觸到的教科書(shū)風(fēng)格的文章，這些文章涉及人文社科和自然段組成，正確的閱讀文章的方法應(yīng)該是把文章受句先吃透，文章首句經(jīng)常為文章主題。然后把首段的其他句子盡快略讀，文章其他段落采取同樣的方法閱讀。各段落其他句子一般來(lái)說(shuō)都是用來(lái)說(shuō)明各個(gè)段落的主題句，沒(méi)有必要每個(gè)句子都徹底看個(gè)明白。有時(shí)候，段落中個(gè)別句子理解難度大，而不涉及考題，在此句停留無(wú)疑是白百浪費(fèi)時(shí)間。所以，采取"結(jié)構(gòu)掃描"法，意味著以最快捷的方式了解文章大從而正確引導(dǎo)下一步做具體的題，而不至于出現(xiàn)大方向的理解錯(cuò)誤。

　　三、答題的方法

　　1.做題總則：

　　文章大致看完之后，才能開(kāi)始做題。做題時(shí)，應(yīng)牢記以下幾點(diǎn)：

　?、?每篇文章的題目基本上根據(jù)文章布局一步一步向前推進(jìn)，即使有個(gè)別題打亂文章布局，在題干里總是有提供信息的關(guān)鍵詞將考生帶入文章的具體部位。

　　② 做題時(shí)，根據(jù)題干或選項(xiàng)的關(guān)鍵詞回歸文章尋找重現(xiàn)關(guān)鍵詞或其釋義的語(yǔ)言區(qū)域，透徹理解，同時(shí)排除相應(yīng)的選項(xiàng)。

　?、?解題遇到難句時(shí)，最直接有效的方法就是對(duì)其進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析，迅速把握整個(gè)句子的意思，不要盯著單個(gè)詞不放，不然就會(huì)因小失大。

　?、?每個(gè)問(wèn)題的四個(gè)選項(xiàng)或者是對(duì)文章中相關(guān)部分的正確釋義，或者是歪曲原文，或者與原文毫不相關(guān)。換句話(huà)說(shuō)，命題專(zhuān)家在設(shè)置試題時(shí)會(huì)玩一些文字游戲，用各種表達(dá)形式讓考生昏頭轉(zhuǎn)向，霧里看花?？忌鷳?yīng)該明白自己的職責(zé)是辨別真?zhèn)危业?符合文章意思和題意的選項(xiàng)。換句話(huà)說(shuō)，考生在答題時(shí)不能有參與意識(shí)，有些考生做錯(cuò)題就是因?yàn)閹狭俗约旱钠?jiàn)，以次我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn)：答案永遠(yuǎn)是根據(jù)文章內(nèi)容答題，應(yīng)該排除文章以外的任何干擾因素。讀者畢竟不是作者　。

　　2.區(qū)別對(duì)待幾種題：

　　① 主旨題。主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章的標(biāo)題;C、文章的中心思想。這種題一般為第一道題，建議考生把這道題放在最后做，因?yàn)樽銎渌}時(shí)，考生會(huì)逐步了解文章的各個(gè)細(xì)節(jié)，在做題的過(guò)程中就會(huì)對(duì)文章有個(gè)總的理解，最后處理主旨題可謂水到渠成，萬(wàn)無(wú)一失。

　?、?舉題。列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正一誤。也可分為四類(lèi)。第一類(lèi)：一句話(huà)列舉。根據(jù)某個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)言提示，回歸文章找到一句話(huà)，這句話(huà)含三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第二類(lèi)：局部列舉。根據(jù)題意，回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話(huà)涉及三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第三類(lèi)：段落列舉。題干語(yǔ)言在某一自然段首句重現(xiàn)。這個(gè)句子為段落主題句，即三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容在這一段出現(xiàn)，不涉及到其他段落;第四類(lèi)：文章列舉。選項(xiàng)內(nèi)容涉及整個(gè)文章。一句話(huà)列舉題和段落列舉題有明顯的信號(hào)詞幫助答題，根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對(duì)待。文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放在其他題做完之后在處理。

　?、?文章結(jié)論題。文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個(gè)選項(xiàng)的結(jié)論是正確的，題干沒(méi)有任何語(yǔ)言信號(hào)詞。這種題有以下幾種布局：為文章第一道題時(shí)，相當(dāng)于文章主旨題，應(yīng)放在最后解答;放在中間時(shí)，基本上針對(duì)中間部分;放在最后一道題時(shí)，有可能針對(duì)文章最后部分，也有可能針對(duì)整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細(xì)節(jié)。所以文章結(jié)論題應(yīng)該具體情況具體分析，并不一定是面對(duì)整個(gè)文章。 ④ 作者態(tài)度題。作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章最后一道題問(wèn)及作者態(tài)度時(shí)為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據(jù)整個(gè)文章數(shù)個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)串起來(lái)的一根主線(xiàn)答題，也就是作者行文的口氣?？忌f(wàn)不可以根據(jù)某一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)答題，因?yàn)檎w作者態(tài)度題不是考核某一個(gè)點(diǎn)，而是考整體感覺(jué)。局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問(wèn)及作者對(duì)文章中某一個(gè)具體內(nèi)容的看法，題干通常有信號(hào)詞將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對(duì)某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的理解。有時(shí)候，某個(gè)選項(xiàng)從讀者的角度來(lái)看是正確的，但是卻與作者的表達(dá)向悖，因此，做作者態(tài)度題時(shí)，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加于作者。

　　⑤ 文章結(jié)構(gòu)題。文章結(jié)構(gòu)題有三種：A、文章前面的段落內(nèi)容是什么?B、文章下面接著將要講什么?C、文章的組織結(jié)構(gòu)是什么?推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因?yàn)槲恼率拙涑猩蠁⑾?，尤其注意首句中諸如this, so, other than之類(lèi)的結(jié)構(gòu)詞。預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容則分兩步走：第一、讀文章末句，文章末句承上啟下;第二、讀文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個(gè)階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個(gè)階段或方面。我們把預(yù)測(cè)下文內(nèi)容的題稱(chēng)之為坐標(biāo)題，即豎看文章每段首句，橫看文章最后一句，其他句子是文章所講內(nèi)容，而不是下面將要講的內(nèi)容，往往選項(xiàng)干擾來(lái)自于文章所講內(nèi)容。至于文章的組織結(jié)構(gòu)題，只需要讀文章每段首句即可，因?yàn)檫@些句子是文章的框架。

　　以上五種題基本上都涉及整個(gè)文章，如果考生對(duì)這些題的規(guī)律及對(duì)策沒(méi)有較清楚的認(rèn)識(shí)，就會(huì)在做這些題時(shí)耗費(fèi)大量的時(shí)間，甚至影響做其他題的情緒。

　　新東方葛旭：托福閱讀機(jī)經(jīng)有什么用?

　　在這個(gè)星球上做所有的事情都不易——尤其是那些能讓自己真正感到自豪的事情。如今跟托福結(jié)下孽緣的國(guó)人大多從上個(gè)世紀(jì)就開(kāi)始痛下決心同英語(yǔ)死磕到底，結(jié)果不盡如人意、考后怨聲載道哀鴻遍野的場(chǎng)面早已是常態(tài)。我們有時(shí)太容易放棄，一遍遍履行“破罐子破摔”的讖語(yǔ)。這樣不好。一種普遍的心態(tài)是：還有十天就上考場(chǎng)，再臨陣磨槍夫復(fù)何用哉。

　　于是大家看到了點(diǎn)題班，仿佛看到了最后一棵救命稻草。

　　沒(méi)錯(cuò)，我就想談?wù)勥@臨陣磨槍的“何用哉”部分，而且是談一個(gè)曾經(jīng)一度被認(rèn)為不可能被點(diǎn)題的科目：閱讀。

　　點(diǎn)題無(wú)非是寄希望于某一次考過(guò)的題目在即將來(lái)臨的考試中再次出現(xiàn)，于是前人們含著悲憤眼淚回憶出來(lái)的東西便顯得至關(guān)重要，這個(gè)東西叫“機(jī)經(jīng)”。我們有能力通過(guò)一定的規(guī)律來(lái)將下一次考試的范圍縮小到一定程度，那么到這一步，能夠呈獻(xiàn)給大家只有一本寫(xiě)得亂七八糟前言不搭后語(yǔ)的機(jī)經(jīng)組合?，F(xiàn)在問(wèn)題出現(xiàn)了：幾乎沒(méi)有人能做到將閱讀原文八九不離十地回憶出來(lái)，也幾乎不會(huì)有人去刻意記憶那些錯(cuò)綜復(fù)雜的閱讀題型——實(shí)際上，機(jī)經(jīng)的回憶者甚至不能保證自己在緊張激烈的閱讀考試中是否真正讀懂了文本與題目。那么在機(jī)經(jīng)上體現(xiàn)出來(lái)的就是一群雜亂無(wú)章的絮語(yǔ)。那么通過(guò)閱讀這些破碎而并不準(zhǔn)確的漢語(yǔ)信息幾乎解決不了實(shí)際問(wèn)題。我們需要的比這多。那么我來(lái)告訴大家這閱讀點(diǎn)題是如何劍走偏鋒，達(dá)到某種“實(shí)用”之極致的。

　　那我就先介紹一個(gè)新的概念：叫做“關(guān)鍵詞映射”。閱讀不會(huì)涉及校園生活，而是三篇最殘暴的學(xué)術(shù)類(lèi)文章。每一篇文章都對(duì)應(yīng)一個(gè)范圍相對(duì)狹窄的話(huà)題，而每一個(gè)話(huà)題，實(shí)際都是由一個(gè)詞或詞組承載實(shí)意的。這些詞能夠映射到其他相關(guān)聯(lián)的、表示詮釋或細(xì)化的詞，到這里大家應(yīng)該能意識(shí)到，它們就是文章的“關(guān)鍵詞”。不管機(jī)經(jīng)回憶者的記憶有多么模糊，能夠確定的一點(diǎn)就是，這些同我們生活并無(wú)太大關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)型關(guān)鍵詞是幾乎不可能被生造出來(lái)的——它們是機(jī)經(jīng)里唯一值得我們信賴(lài)的東西。

　　這時(shí)候，我用一個(gè)例子來(lái)問(wèn)大家。

　　當(dāng)提到“牛頓勛爵”(Sir Issac Newton)你會(huì)想到什么?答案會(huì)多種多樣，我列舉一下：蘋(píng)果;微積分;萊布尼茨;物理學(xué);劍橋;英國(guó)人;__徒;煮熟的懷表;終生未婚;怪異?? (Apple, Leibniz, Calculus, Physics, Cambridge, British, Christian, Cooked Pocket Watch, Not Married and…Weirdness…)

　　那么這是一個(gè)相當(dāng)大的話(huà)題，每個(gè)人想到的可能都會(huì)是一個(gè)很具體的方面。但是如果我現(xiàn)在要是把關(guān)鍵詞的范圍擴(kuò)大到兩個(gè)呢?比如說(shuō)：當(dāng)提到”牛頓勛爵“和”蘋(píng)果“時(shí)你會(huì)想到什么?相必絕大多數(shù)人直接想到一個(gè)很確定的答案：”牛頓第一定律“(First Law of Motion)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)關(guān)鍵詞數(shù)量不斷增多的情況下，反映到我們意識(shí)中的概念就會(huì)越來(lái)越清晰具體。那么，同樣的道理，如果機(jī)經(jīng)的回憶者只要能給出超過(guò)三個(gè)準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞，這三個(gè)詞所能界定的范圍就會(huì)非常狹窄。

　　那這又有什么用呢?我們假設(shè)現(xiàn)在有一百位研究牛頓的專(zhuān)家共同寫(xiě)一篇介紹性的、內(nèi)涵不必特別深入的托福閱讀式文章，其話(huà)題就是”牛頓勛爵“與”蘋(píng)果“——幾乎可以確定的是，他們寫(xiě)作的內(nèi)容會(huì)驚人的相似。的確，不同點(diǎn)是存在的，那就是——討論同一話(huà)題的不同作者只有語(yǔ)言組織的不同，而話(huà)題本身不會(huì)改變。也就是說(shuō)我們只要讀到其中一個(gè)人寫(xiě)作成的文本，那么其他人寫(xiě)作的文本在閱讀時(shí)就會(huì)直接預(yù)測(cè)到其實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

　　那么這就是托福閱讀點(diǎn)題的實(shí)質(zhì)：不記題也不背機(jī)經(jīng)，直接命中該話(huà)題的具體內(nèi)容——還原原文。

　　在整理點(diǎn)題班講義文本的時(shí)候，我逐漸發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)閱讀原文都是根據(jù)某一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果簡(jiǎn)化而成。在還原的過(guò)程中，有時(shí)甚至能將該文所引用的原始資料”挖掘”出來(lái)。這也就意味著，一旦點(diǎn)題命中，那么考試文本將是講義文本文意的子集。雖然點(diǎn)題文本不可避免地會(huì)大大超越托?？荚囄谋倦y度，但若能將這些原始資料讀懂，何懼托福焉!

　　那最后一個(gè)觸動(dòng)大家神經(jīng)的問(wèn)題出現(xiàn)了：預(yù)測(cè)有風(fēng)險(xiǎn)，不中怎么辦?我只想說(shuō)一個(gè)詞來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：開(kāi)卷有益。我想借這個(gè)話(huà)題給大家說(shuō)明一個(gè)道理：試想一下當(dāng)你翻開(kāi)一本沉甸甸的閱讀講義，用幾天時(shí)間靜靜地讀完，那些有趣的話(huà)題將會(huì)組織成一張知識(shí)與語(yǔ)言的網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)言本身是如流水般變化多端而非頑石一塊亙古不變。文字永遠(yuǎn)是知識(shí)與智識(shí)的載體，而在我們這個(gè)僵化千年的帝國(guó)體系下，人們太容易直視一件事物的某一個(gè)側(cè)面而從未試圖去看清全貌，殊不知一個(gè)看似迥然不同的話(huà)題實(shí)際是一個(gè)大圖景的另一個(gè)視角。一種繡花般的葵花寶典式的學(xué)習(xí)法必然同自然正常的語(yǔ)言養(yǎng)成背道而馳;我們更需要一種獨(dú)孤九劍般的無(wú)招勝有招。一個(gè)睿智的閱讀者不一定是極具語(yǔ)言天賦的人，但他一定耐得住孤獨(dú)與寂寞，知道如何去用心感悟這個(gè)世界，知道如何去享受寂寥的世事與美麗的智慧。他就是這個(gè)時(shí)代的英雄。

　　無(wú)須多言，望與諸君相遇。不說(shuō)教，只唯實(shí)。共勉矣!

　　新東方教師解讀：托福閱讀文章備考策略

　　一般說(shuō)高中基礎(chǔ)的同學(xué)詞匯量比較小，高中程度的英語(yǔ)詞匯量是3500個(gè)，這離8千的量就少很多了，所以我們建議兩步走。 第一步找一本詞匯書(shū)背一些，同時(shí)因?yàn)槟阍~匯量比較小，而且背單詞比較枯燥，同時(shí)我也建議你在背單詞書(shū)的同時(shí)，大量的精讀托福閱讀文章。因?yàn)槲覀冎滥惬@得單詞是從兩個(gè)方面獲得的，一方面是機(jī)械地獲得這個(gè)詞匯;第二塊來(lái)自你閱讀的文章中，每篇閱讀文章中，如果是英語(yǔ)單詞比較差的同學(xué)，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)100個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)。但是我們也發(fā)現(xiàn)，在閱讀中背單詞是特別快，而且不容易忘記。所以我建議兩方面結(jié)合，第一個(gè)是背一本單詞書(shū)，我們基本上要求新東方的學(xué)員或者叫托福備考學(xué)員在考試前一本單詞書(shū)至少背7、8遍;第二個(gè)是大量閱讀新托福的文章，包括老的托福的文章也是特別有意義的文章，同時(shí)把里面的單詞全部都背下來(lái)，這對(duì)你是非常有利的。為什么這么強(qiáng)調(diào)單詞呢?就在于新托福的閱讀中有1/4的題目全部在于詞匯上。

　　我也接觸過(guò)即將參加SAT考試的同學(xué)，一般來(lái)說(shuō)，SAT的閱讀要比托福的難。比方說(shuō)我們SAT的批判性閱讀部分需要的詞匯量是13000個(gè)詞匯量，而托福的閱讀需要8千個(gè)詞匯量，從這個(gè)比例我們就可以看出來(lái)，SAT閱讀比托福要難一些。但是整個(gè)的閱讀的感覺(jué)和閱讀的題材文章還是有一些差異的，托福的文章主要以科普類(lèi)的為多，而SAT有很多的文章是文學(xué)類(lèi)的，歷史類(lèi)的，所以這一方面需要更多準(zhǔn)備。

　　所以你是完全可以用SAT閱讀去準(zhǔn)備托福閱讀的，但是需要你做一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，做一個(gè)什么事情呢?托福中有很多題型是SAT沒(méi)有的，所以我建議考完SAT以后，最好再買(mǎi)兩本新托福備考的書(shū)，大量做一下練習(xí)題，盡快熟悉托福的題型和做題的感覺(jué)?！缎峦懈＞C合教材》是一本非常不錯(cuò)的書(shū)，這本書(shū)盡管前面的板塊有一點(diǎn)簡(jiǎn)單，但是這本書(shū)有一個(gè)特別大的好處，它把新托福的題型介紹的特別細(xì)，是備考托福非常好的一本書(shū)。而且告訴你一個(gè)好消息，目前為止我培訓(xùn)的很多學(xué)生都是SAT打高分以后再回來(lái)考托福的，他們很多人的托福都是在110分以上。

　　新托福閱讀的新題型重點(diǎn)考察句子間的關(guān)系

　　有同學(xué)曾問(wèn)過(guò)我：新托福閱讀的拖入文本題有什么做題技巧?拖入文本題有很多叫法，有的人叫插入文本題，有的叫代入文本題，在托福閱讀中有那么一個(gè)段落，其中有4個(gè)框框，他代表你在題干中的那句話(huà)可以拖入這個(gè)里面來(lái)，做題的方法是：第一步一定要優(yōu)先閱讀題干中要被拖入到原文的那句話(huà)。第二步找要被代入原文那句話(huà)當(dāng)中的關(guān)鍵字和要點(diǎn)。因?yàn)槲覀冎?，如果要把一句?huà)代入到原文當(dāng)中，這句話(huà)肯定和原文有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。

　　然后第三點(diǎn)，我們找的是要被代入原文那句話(huà)中的關(guān)聯(lián)詞，這有很多，比方說(shuō)一旦看到“因?yàn)椤保懊嬷v的就可能是原因，因?yàn)檫@個(gè)結(jié)果后面有一個(gè)情況;再比如你看到THUS，通常表示結(jié)果，那么正確選項(xiàng)在第一個(gè)空和第二個(gè)空的可能性不是很大，在第三個(gè)空和第四個(gè)空的可能性比較大，因?yàn)樗硎窘Y(jié)果，基本都在比較靠后的位置;比如我們看到in contrast，跟前面正好是相反的，所以說(shuō)這些關(guān)鍵詞特別重要，從一定意義上來(lái)講是我們做這種題型成敗的關(guān)鍵。第四步我們要找邏輯關(guān)系，你要代入這句話(huà)的話(huà)，跟前面或者后面的話(huà)肯定有一種邏輯關(guān)系在里面，到底前后是轉(zhuǎn)折還是遞進(jìn)還是表示結(jié)果還是什么樣的關(guān)系，這是我們的情況。所以做這種題其實(shí)非常非常簡(jiǎn)單，就是讀完這句話(huà)找到關(guān)鍵字以后，回到原文找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)代入進(jìn)去就可以了，一般來(lái)說(shuō)，多數(shù)中國(guó)同學(xué)做這個(gè)題還是比較容易的，我建議大家在備考的時(shí)候大量練習(xí)此類(lèi)題目的做法。在朗文的綜合教程或者是三角洲的模考題當(dāng)中前面都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的章節(jié)，有大量的練習(xí)題會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題。

　　在此也順便引出一點(diǎn)，我們也發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，新托福閱讀中新增加了五點(diǎn)新題型，都在重點(diǎn)考察句子的層面上，對(duì)句子的理解和句子之間的關(guān)系的層面上，所以我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候?qū)λ械男峦懈５念}型中句子的理解，結(jié)構(gòu)的分析，句子結(jié)構(gòu)之間的邏輯關(guān)系得分析作為我們備考的重點(diǎn)。

　　新托?？谡Z(yǔ)，是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)重要還是敘述的邏輯性相對(duì)重要?

　　在新托?？荚囍校?yàn)槭巧蠙C(jī)考試，同學(xué)們往往很難把握到底是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)重要，還是敘述的邏輯相對(duì)重要。其實(shí)后者更重要一些：即邏輯更重要或者回答內(nèi)容更重要。前不久我們參加了ETS舉辦的叫做新托福教師培訓(xùn)的一個(gè)WORKSHOP。ETS的培訓(xùn)師專(zhuān)門(mén)給我們很多的口語(yǔ)錄音的樣本，比如這是滿(mǎn)分的樣本，這是4分的樣本，這是3分的樣本，讓我們先聽(tīng)一下然后有一個(gè)評(píng)判，然后再讓我們?nèi)ヅ蟹?，其?shí)這個(gè)評(píng)判過(guò)程和實(shí)際判分的過(guò)程是一樣的。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，有的測(cè)試者語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一般，一聽(tīng)聲音就是外國(guó)人，但是他回答問(wèn)題的要點(diǎn)和問(wèn)題內(nèi)容還有問(wèn)題的邏輯性都很好，他的分?jǐn)?shù)就非常高甚至滿(mǎn)分。所以ETS的培訓(xùn)師也跟我們說(shuō)，ETS知道所有這些人參加托?？荚嚨娜硕际峭鈬?guó)人，所以你有外國(guó)口音沒(méi)關(guān)系，我們能聽(tīng)懂就可以，因?yàn)槔碚撋纤呀?jīng)知道你是外國(guó)人了，他重視的是回答的內(nèi)容和要點(diǎn)，還有回答問(wèn)題的邏輯性永遠(yuǎn)是最重要的。

　　iBT多選題的關(guān)鍵在于題干

　　記得前兩年有同學(xué)問(wèn)過(guò)我一個(gè)非常好的問(wèn)題，即：iBT的聽(tīng)力和閱讀的多選題應(yīng)該如何把握?這也確實(shí)是中國(guó)同學(xué)比較容易錯(cuò)的一個(gè)地方，新托福iBT中的多選題是這樣的，即一部分題型，每道題當(dāng)中都有幾個(gè)選項(xiàng)是正確選項(xiàng)，也就是我們說(shuō)的多選題。比如說(shuō)，閱讀題最后一道題一般都是多選題，多選題分兩類(lèi)，一類(lèi)叫圖表題，給你一個(gè)圖表，讓你6選3或者8選4。第二類(lèi)叫文章內(nèi)容小節(jié)題，文章內(nèi)容概述題，什么意思呢?先給你一句話(huà)，這句話(huà)就是這篇文章的中心思想，請(qǐng)問(wèn)下面哪幾個(gè)選項(xiàng)中反映了這篇文章的中心思想。

　　這樣的話(huà)，這個(gè)題目是我們的第二個(gè)問(wèn)法，這是閱讀中我們最常見(jiàn)的兩種多選題，這種題同學(xué)們不要有畏懼心理，因?yàn)檫@類(lèi)題目分值也比較高，一般是2分或3分。我們即使答錯(cuò)一個(gè)空，3分題還會(huì)拿到兩分，不會(huì)給你扣掉所有的分。第二，這個(gè)問(wèn)題是基于你之前問(wèn)題的答案的基礎(chǔ)上，當(dāng)你把之前其他的問(wèn)題都答完了，你整個(gè)的這篇文章讀的也很好了，再做這個(gè)題的話(huà)，基本上問(wèn)題不大了。只要?jiǎng)e錯(cuò)太多，這種題多少都會(huì)有分的。第三，這類(lèi)題目的數(shù)量比較少。所以我們做這個(gè)題要特別的細(xì)心，做這個(gè)題的關(guān)鍵在于對(duì)這道題題干中的那句話(huà)的理解，因?yàn)檫@句話(huà)就是文章的概述，基本上下面的答案都是符合這句話(huà)的，或和這句話(huà)有關(guān)聯(lián)點(diǎn)的，跟這句話(huà)扯得太遠(yuǎn)的一般就是錯(cuò)誤選項(xiàng)，所以要求我們特別細(xì)心，越細(xì)心越好。最后就是針對(duì)性的大量的做練習(xí)，這對(duì)提高此類(lèi)題目的正確率也是非常有效的。

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