【備考干貨】如何短時(shí)間提高托?？谡Z到25+
備考時(shí)間緊張，我能在短時(shí)間內(nèi)提高托福口語分?jǐn)?shù)嗎?不是不可能，只要掌握一些合理的練習(xí)方法，短時(shí)間內(nèi)托福口語也能得到很大的提升。今天就給大家安利托福口語task1-6短期提升策略，希望對(duì)備考的童鞋有幫助。
【備考干貨】如何短時(shí)間提高托?？谡Z到25+?
首先，我們先明確三個(gè)問題：
1.托福口語分?jǐn)?shù)高，完全不等于英語口語好;
2.只要是考試，必有技巧;
3.加試 不算分;
這三點(diǎn)明確了我們談?wù)勗趺炊唐趦?nèi)提高托?？谡Z分?jǐn)?shù)
需要的材料：
1.Toefl Offical Guide(簡稱OG)
2.TPO(目前網(wǎng)上出到34套)
3.考前最近的佛腳題&預(yù)測
4.托?？谡Z滿分段子
5.托?？谡Z常見的106個(gè)錯(cuò)誤解析(附正確表達(dá))
6.35個(gè)新托?？谡Z高頻真題加答案模板
準(zhǔn)備
1,2題的準(zhǔn)備方式
以下內(nèi)容總結(jié)了口語1，2題的采分點(diǎn)
有細(xì)節(jié)(也就是抽象意見的具體展開)
有必要的連接詞(but, moreover之類)
單詞盡可能多樣化(同一單詞不要多次重復(fù))
看情況適當(dāng)使用從句長句(which, who 什么的就算)
語速不必過快(重點(diǎn)是要人家聽清楚你在說什么)
可以有一兩處小錯(cuò)
說不完也沒關(guān)系
準(zhǔn)備材料
1.TPO34套
但是題目可能有點(diǎn)老，而且可能不夠刷
2.佛腳題
最新考過的真題看下，可以發(fā)現(xiàn)最近考題的趨勢，似乎最近開始脫離傳統(tǒng)題材開始往北美靠近了。
3題準(zhǔn)備
閱讀(記)
1.主要內(nèi)容
2.1st理由
3.2nd理由
聽力(記)
1.觀點(diǎn)提出人的性別
2.什么觀點(diǎn)(同意/反對(duì))
3.針對(duì)1st理由的同意/反對(duì)
4.針對(duì)2nd理由的同意/反對(duì)
TIP：閱讀的兩條理由在聽力中會(huì)被重復(fù) ,所以閱讀時(shí)間來不及可以聽力的時(shí)候再記
回答：看題目要求來
一般是先總結(jié)閱讀內(nèi)容 The school made an announcement that...../ in the proposal, there is a student suggesting that....
然后說學(xué)生意見 the ... in the conversation agreed/disagreed with ...because....1st reason 2nd reason
4題準(zhǔn)備
這道題一般來說是大家最頭疼的題目。
這道題記住一個(gè)原則
閱讀的抽象概念和聽力的具體事例是一一對(duì)應(yīng)的
如果閱讀說 reference group是指一幫子人我們很崇拜他們 ,所以他們干嘛我們就會(huì)去學(xué)他們干嘛.
聽力中必然會(huì)出現(xiàn)具體的一幫子人, 我們絕對(duì)會(huì)崇拜他們, 他們絕對(duì)會(huì)做一些具體的事情 ,我們絕對(duì)會(huì)去學(xué)他們做這些事情
聽力中除了以上和閱讀相關(guān)的，其他的信息不用聽不用記
回答：題目會(huì)要求用聽力中的例子解釋閱讀定義
in the lecture, the professor.....
然后原則是聽力中請(qǐng)出現(xiàn)閱讀關(guān)鍵詞
5題準(zhǔn)備
1.問題
問題的組成大多情況下遵循這個(gè)原則
期望BUT現(xiàn)實(shí) 且兩者之間有巨大的矛盾
2.兩個(gè)SOLUTION
回答：
總結(jié)問題 說清楚solution(不需理由)然后說你選哪個(gè)為什么
其實(shí)后半部分就是第二題的微縮版本 答題技巧請(qǐng)參照1，2題答題技巧
6題準(zhǔn)備
這道題大多數(shù) 80%+都是生物題，而且是關(guān)于 adaptation 和 survive的生物題。
技巧：上來三句話一定是廢話三句之后出現(xiàn)重點(diǎn)。重點(diǎn)=第四題概念
也就是同樣的技巧抓關(guān)鍵詞，接下來每一個(gè)例子都跟關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)。
如果是實(shí)驗(yàn)題，同樣聽三句話以后的關(guān)鍵句，然后根據(jù)關(guān)鍵句。
干貨
拿高分你需要做些什么：
1. 想拿高分(≥good的最低標(biāo)準(zhǔn))的綜合口語答案，最主要滿足兩個(gè)要求：
說順
說對(duì)
2. 在不記筆記或者筆記信息不全的情況下，通過大量腦補(bǔ)進(jìn)行語言組織和內(nèi)容構(gòu)筑，往往容易卡殼、出錯(cuò)。
3.所以我們需要在綜合口語部分記筆記
4. 并且，我們的筆記內(nèi)容需要非常高效，能夠通過筆記內(nèi)容高效地還原原文信息并且筆記本身的可讀性要強(qiáng)，一眼就能看懂并且組織成句。
托福口語題目：把寢室鑰匙鎖屋里后怎么辦
Task 5
題目
女生把寢室鑰匙鎖屋里了進(jìn)不去，室友的orchestra在排練，因要寫社會(huì)學(xué)作業(yè)，而outline在房里。要么不打擾室友，去圖書館準(zhǔn)備作業(yè)，等室友回去，但有的筆記還在宿舍，不太方便;要么去找室友要鑰匙，但排練很重要，怕打擾她不太好。
托?？谡Z模板及托?？谡Z真題參考答案范文:
The girl locks her key in the dorm and couldn’t get in, but she needs to write a paper on sociology, and her outline is left in the dorm. Her roomie is having a rehearsal with the orchestra right now, so she could either go to the library and wait for her roomie, or go find her roomie for the key to unlock the door. I’d take the first option, cause it’s impolite to bump into the rehearsal and interrupt her roomie, which could be embarrassing; it would be much better if she prepares her paper in the library and wait for her roomie there, as she could check up for some reference and info which may be helpful for her research. Even tho she doesn’t have her outline at hand, it won’t be a big deal, since she could still make the best use of her time in the library, and I’m sure that it won’t be long before her roomie finishes her rehearsal.
最新托?？谡Z題目：最喜歡的志愿者工作
Which volunteer job are you interested in?
Tutoring other students; Teaching adults to read; Providing the old with transportation.
Which one of the following volunteer work would you prefer doing? Tutoring children, driving senior citizens around or teaching adults to read?
托福口語范文：最喜歡的志愿者工作
12月20日托?？谡ZTask1
Sample response:
As far as I’m concerned, I’m interested in tutoring other students due to the following reasons.
Firstly, I have the experience to teach other students English and Chinese. And I know how to communicate with them by using proper teaching methods. In addition, to be a teacher in the future is my dream job. So it will be a good opportunity for me to improve myself in tutoring skills. And I will accumulate more experience in teaching and getting along with children.
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