托福閱讀一題多少分?jǐn)?shù)
托福閱讀考試部分中，對(duì)于考題的分值也是大家要重點(diǎn)了解的。通過(guò)對(duì)于具體的分?jǐn)?shù)分布，大家能夠更好的了解閱讀備考的關(guān)鍵，幫助我們更充分的來(lái)復(fù)習(xí)備考。具體的考試分?jǐn)?shù)是多少?下面小編為大家整理了詳細(xì)的內(nèi)容，供大家參考!
托福閱讀一題多少分?jǐn)?shù)
托福閱讀部分整體42道題。最后一道題是小結(jié)題，3個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)一個(gè)扣一分，扣完為止
新托福閱讀一個(gè)選擇題多少分： 基礎(chǔ)信息和推斷題每道題1分,最后一道小結(jié)題,俗稱大題,滿分2分。多選題錯(cuò)一個(gè)扣一分。
新托?？荚囬喿x選擇一個(gè)幾分： 托福閱讀考試一共有三篇文章。如遇加試,則隨機(jī)選三篇文章計(jì)入成績(jī)。 每篇文章約七百字,對(duì)應(yīng) 12 至 ...
托福閱讀一共多少題 總共多少分： 閱讀考3篇文章,每篇文章20分鐘、13道題。全是學(xué)術(shù)類文章。 原始分?jǐn)?shù)滿分45分. 托福閱讀的評(píng)分標(biāo)...
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新托福閱讀題數(shù)和評(píng)分新托福閱讀一共多少道題,怎么有： 新托福閱讀一般是42題,總共30分?？偣?篇文章,是加權(quán)算分的,所以不是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的。3篇文章一般...
托福閱讀最后一題怎么算分： 最后一題5選3,或者7選5。 5選三,對(duì)2,1分。對(duì)3,2分。其余不得分 7選五,全對(duì)3分,對(duì)四2分...
托福閱讀的四種關(guān)系整理
1.因果關(guān)系
因：because， because of， for， as， since， in that， on account of， with
果：so， so that， therefore， thereby， as a result， hence， thus， coequently， accordingly
因果關(guān)系除了傳統(tǒng)意義上的顯性因果表達(dá)詞外，隱性的因果同樣是不可忽略的一個(gè)重要部分。
隱性因果：
A 導(dǎo)致(因-果)：cause， reason， lead to， give rise to， result in， render， make， let， ask， push， stimulate， ark， ur， fuel， produce， be reoible for
如：The increased presures of expanding population have led to the removal of woody plants so that many cities and tow are surrounded by large areas completely lacking in trees.
在這段話中，有l(wèi)ead to，表示了導(dǎo)致的意思，即結(jié)果;而so that 更進(jìn)一步表示了后面的結(jié)果，所以可以充分判定這段話有因果關(guān)系的邏輯。
B 由……而來(lái)(果-因)：result from， derive from， originate from， initiate from， stem from， be reoive to， be attributable to
如：“The extreme serioue of desertification results from the vast areas of land and tremendous numbers of people affected， as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the proce.”
在這段話中，根據(jù)result from可以推斷出有因果關(guān)系，那如果是解釋句子題時(shí)，選項(xiàng)中有因果關(guān)系就可以優(yōu)先考慮。
C 反映，體現(xiàn)(果-因)：reflect， present， demotrate， suggest， imply， show This result demotrates that&helli
D 考慮到：given， coidering， in view of， thanks to， according to He succeeded thanks to (in view of) his effort.
E 依賴于：rely on， depend on， resort to， He resorted to books when he had problems.
F 條件關(guān)系：when， once， as soon as， as long as As soon as he got the money， he would leave the country at once.
G 分詞短語(yǔ)，不定式做狀語(yǔ)：Failing in the final exam， she cried.
2.對(duì)比轉(zhuǎn)折關(guān)系
A 對(duì)比：while， whereas， on the other hand
在解釋句子題、插入句子題中，一旦出現(xiàn)對(duì)比關(guān)系，學(xué)生在掌握的基礎(chǔ)上就能非?？焖俚呐卸ň溟g和句內(nèi)的關(guān)系。While， whereas 前后連接的是平行結(jié)構(gòu)，on the other hand前必定有on one hand，可以用來(lái)把握句間關(guān)系。
B 轉(zhuǎn)折：but， although， deite， in ite of， neverthele， however
轉(zhuǎn)折是托福閱讀的一個(gè)經(jīng)典考點(diǎn)之一，掌握這些轉(zhuǎn)折詞對(duì)考試非常有幫助。
3.比較關(guān)系
A 同級(jí)比較 ahellias
B 比較級(jí)：more&hellithan， -er than， lehellithan
C 變化：change， alter， vary， modify， revise， increase， decrease， enhance， diminish， develop， progre， advance， improve， retreat， degenerate， continue， remain
D 差異：different， distinguish， separate， same， similar， comparable， compare&hellito E 超越：surpa， exceed， excel， over F 最高級(jí) 1)本身有最高級(jí)含義：maximum， minimum， peak， outstanding， top 2) 本身程度比較深：amazing， surprising， astonishing， prohibitively high 3) 否定+比較=最高級(jí) No one is more outstanding than him.
從這句話中可以看出，否定加比較表示的是一種最高級(jí)關(guān)系。
4.否定關(guān)系
顯性否定：no， not， never， nor， none neither 隱形否定：fail to， refuse， remove， mi， reject， aence of， lack of 否定前綴：a-， ab-， dis-， il-， im-， in-， non- ， un- 否定前綴是詞匯題中經(jīng)常出的一個(gè)考點(diǎn)，把握否定前綴可以幫助考生把握一些生詞，依靠否定前綴對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行一個(gè)排除。
雙重否定：not fail to， not illegal， not uncommon， not unavailable 雙重否定是英文中經(jīng)常運(yùn)用的表達(dá)方式，由于在平時(shí)中文對(duì)話中用的很少，隨意對(duì)雙重否定的把握就顯得特別的重要。
托福閱讀如何全方位備考
單詞：想要做好托福閱讀，背托福單詞是最基礎(chǔ)的。這個(gè)就是需要學(xué)員自己完成任務(wù)。但是尤為重要的一點(diǎn)是，托?？荚囍?，對(duì)單詞的考查不僅僅是背過(guò)單詞含義就可以，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)在文章中理解使用單詞。
句子：同中文的一句一句短小的句子不同，英文中的句子多是長(zhǎng)句，有時(shí)候一個(gè)句子就是一段。而且英文的句子多是主從復(fù)合句，以中式的思維邏輯來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)很不習(xí)慣，不能適應(yīng)句子的語(yǔ)序。這就需要托?？忌谄綍r(shí)的訓(xùn)練中多讀多看，擴(kuò)大泛讀。
段落：托福閱讀的文章大多都是學(xué)術(shù)性比較強(qiáng)的文章，在學(xué)習(xí)中，會(huì)應(yīng)用到TS+D和TS+D的變形方式的做題方法。具體TS+D是什么，應(yīng)該怎么用，在這里，姜老師給我們留了一個(gè)懸念，“關(guān)于TS+D會(huì)在托福強(qiáng)化班的課程中講到，想要知道怎么用來(lái)上強(qiáng)化班就知道啦?！?/p>
篇章：像托福的題型之一--小結(jié)題，就會(huì)用到對(duì)全篇的把握和理解。掌握對(duì)于全文的思維路線做這類題就會(huì)比較容易了。對(duì)于全文的拐角，轉(zhuǎn)彎處把握好了，全文的意思也就差不多了。做題的時(shí)候還有注意對(duì)細(xì)節(jié)的把握。
有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得托福閱讀的題量很大，時(shí)間不夠用，做不完題?！捌鋵?shí)這是因?yàn)閷W(xué)生在做題的時(shí)候沒(méi)有做到詳略得當(dāng)。把握好精讀和泛讀的區(qū)別，找準(zhǔn)需要精讀的地方，做起題來(lái)會(huì)又快又準(zhǔn)?！?/p>
托福閱讀修辭題怎么備考
一、 什么是修辭?
首先要弄懂的問(wèn)題是什么叫做修辭(rhetorical)?這里所指的修辭不同于咱們語(yǔ)文課上學(xué)的"比喻、擬人、排比、對(duì)偶、移情"等等，這些都是具體的修辭手法。托福閱讀中的修辭含義更廣，它包括舉例子 "下定義、闡述、解釋、對(duì)比、反駁、強(qiáng)調(diào)、批評(píng)"等。 根據(jù)官方指南(official guide)英文版第三版42頁(yè)的說(shuō)法，這里的修辭是指"有效寫(xiě)作或演講的藝術(shù)"，也就是說(shuō)，某個(gè)具體信息可能是為了給某個(gè)觀點(diǎn)舉例子，下定義，或者是為了闡述、解釋、對(duì)比、反駁、強(qiáng)調(diào)、批評(píng)某個(gè)觀點(diǎn)。而這里說(shuō)的具體信息可能是一個(gè)詞、一句話甚至是一個(gè)段落。
二、考察什么能力?
如果說(shuō)事實(shí)信息題是問(wèn)作者給出了哪個(gè)細(xì)節(jié)或信息的話，修辭目的題則是問(wèn)為什么給出某個(gè)具體信息或細(xì)節(jié)。由此我們可以知道修辭目的題實(shí)際考察的同學(xué)們?cè)陂喿x中"角色轉(zhuǎn)換"的能力，也就是把自己想成是作者，揣摩作者寫(xiě)某個(gè)詞、某句話，或某一段的意圖能力。說(shuō)到這兒同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)：考試的時(shí)候我很緊張，根本沒(méi)有心思把自己想成是作者，再去猜他/她當(dāng)時(shí)寫(xiě)的時(shí)候是怎么想的，是不是這道題我就做不對(duì)了?"。其實(shí)大可不必?fù)?dān)心，因?yàn)樽髡邔?xiě)作是有一定的邏輯順序在里面的，具體信息出現(xiàn)的位置也是有一定規(guī)律的，下面我將給大家分析一下托福閱讀文章的結(jié)構(gòu)，看完這個(gè)結(jié)構(gòu)大家就會(huì)對(duì)作者的寫(xiě)作順序有一個(gè)較明晰的了解。
三、托福閱讀結(jié)構(gòu)分析--作者寫(xiě)作意圖的線索
托福閱讀的題材多種多樣，但總體而言議論文、說(shuō)明文偏多，也有少數(shù)是記敘文，如名人生平等。但不管哪一種其文章結(jié)構(gòu)都有基本的規(guī)律，即"板塊式結(jié)構(gòu)"。也就是說(shuō)文章有總論點(diǎn)(Thesis Statement)，每段也有各自的論點(diǎn)，段落中的內(nèi)容是為了闡述段落論點(diǎn)，最終是為了論證文章論點(diǎn)服務(wù)的。為一目了然，以下圖表示文章結(jié)構(gòu)：
由此可見(jiàn)，文章段落中具體的信息應(yīng)該是為段落論點(diǎn)服務(wù)的，而其最終目的是文章的總論點(diǎn)。
四、題目分類
修辭目的題按提問(wèn)對(duì)象分大致可分三類：一是問(wèn)具體信息的目的、二是問(wèn)段落目的、三是問(wèn)段落組織結(jié)構(gòu)。其中第一種出現(xiàn)的次數(shù)最多，其中又以舉例目的題出現(xiàn)頻率最高。因而以下重點(diǎn)介紹第一類的解法
五、找答案--三步走
舉例目的題是修辭目的題中出現(xiàn)多、代表性強(qiáng)的一類。經(jīng)過(guò)上述分析，相信大家已經(jīng)對(duì)舉例的目的有所了解，即：例子是為了證明論點(diǎn)的。而很多時(shí)候在具體信息，也就是例子之前還有一個(gè)具體的論點(diǎn)(statement)，因此例子的目的也就有三個(gè)層次：
1. 例子之前general statement
2. 段落的TS
3. 文章的TS
這也就意味著我們?cè)俳庑揶o目的題的時(shí)候有了尋找的目標(biāo)和方向。也就是，當(dāng)問(wèn)到修辭的目的，尤其是具體信息的目的時(shí)，首先需要關(guān)注的就是具體信息之前的那句話，如果選項(xiàng)中沒(méi)有則尋找其所在段落的中心句，(具體尋找中心句的方法請(qǐng)關(guān)注新東方教師講解系列的其他文章)，如果還沒(méi)有則需要回顧一下全文的中心句，再比照選項(xiàng)，選擇意義相同的選項(xiàng)。
為了讓大家進(jìn)一步體會(huì)這個(gè)"三步走"戰(zhàn)略，這里以Test Practice Online 中的一道題為例實(shí)踐一下我們的解法：
Paragraph 1 : The United States dancer Loie Fuller (1862-1928) found theatrical dance in the late nineteenth century artistically unfulfilling. She considered herself an artist rather than a mere entertainer, and she, in turn, attracted the notice of other artists。
Paragraph 5 : As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. Although she gave little thought to music in her earliest dances, she later used scores by Gluck, Beethoven, Schubert, Chopin, and Wagner, eventually graduating to Stravinsky, Faur, Debussy, and Mussorgsky, composers who were then considered progressive. She began to address more ambitious themes in her dances such as The Sea, in which her dancers invisibly agitated a huge expanse of silk, played upon by colored lights. Always open to scientific and technological innovations, she befriended the scientists Marie and Pierre Curie upon their discovery of radium and created a Radium Dance, which simulated the phosphorescence of that element. She both appeared in films-then in an early stage of development-and made them herself; the hero of her fairy-tale film Le Lys de la Vie (1919) was played by Ren Clair, later a leading French film director。
9. Why does the author mention Fuller's The Sea?
A.To point out a dance of Fuller's in which music did not play an important role
B.To explain why Fuller sometimes used music by progressive composers
C. To illustrate a particular way in which Fuller developed as an artist
D. To illustrate how Fuller's interest in science was reflected in her work
這是一道修辭目的題中問(wèn)舉例目的的題，這道題得答案如果沒(méi)有"三步走"的解法指導(dǎo)一時(shí)間很難看出來(lái)。但根據(jù)"三步走"解法，大家便能在比較短的時(shí)間內(nèi)找到答案。首先發(fā)現(xiàn)the sea 所在的段落中心句應(yīng)該是第一句：As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. 也就是說(shuō)她除了舞蹈中的科技水平提高以外，其它方面也提高了。那這一段應(yīng)該將具體哪幾個(gè)方面有了提高。由此這一段又可以分成四個(gè)部分，也就是TS之后的四句話，每句話講了她一個(gè)方面的提高?？梢园l(fā)現(xiàn)The Sea是出現(xiàn)在這一段除TS之外的第2句話中，而這句話前半部分給出了一個(gè)general statement, 即She began to address more ambitious themes in her dances。此時(shí)如果選項(xiàng)中有意思相同的就可以選出正確答案了，和可惜這道題的答案并不那么明顯，所以我們繼續(xù)走第二步，找段落TS。這一段的TS是這一段的第一句，即As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. 發(fā)現(xiàn)題目中也沒(méi)有明顯與之對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。那只剩下第三步，找文章的TS。這篇文章的TS比較明顯，在第一段的后半部分(事實(shí)上第一段本身就很短，可以看做一個(gè)整體作為T(mén)S)。大家可以看出第一段是說(shuō)Loie Fuller這個(gè)人不滿足于19世紀(jì)晚期的戲劇性舞蹈，她認(rèn)為自己是一位藝術(shù)家而不僅僅是位舞者。由此我們可以看出全文的中心應(yīng)該是論證她為成為藝術(shù)家而努力，這和選項(xiàng)C的意思是吻合的。因而此題根據(jù)三步法，答案在第三個(gè)層面，及全文的TS， C 是正確選項(xiàng)。
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