托福聽(tīng)力lecture常見(jiàn)三大結(jié)構(gòu)
托福聽(tīng)力段落比較長(zhǎng)，涉及到的話題也多種多樣，不過(guò)，我們可以從托福聽(tīng)力段落的結(jié)構(gòu)方面找到一些技巧，來(lái)更準(zhǔn)確的把握托福聽(tīng)力的意思。學(xué)習(xí)啦為您整理“托福聽(tīng)力lecture常見(jiàn)三大結(jié)構(gòu)”，希望對(duì)您有所幫助。
托福聽(tīng)力lecture常見(jiàn)三大結(jié)構(gòu)
托福聽(tīng)力段子一般分3段，第一段點(diǎn)題，也就是提出問(wèn)題;第二段討論，也就是展開(kāi)問(wèn)題的各分點(diǎn)。第三段結(jié)輪，也就是經(jīng)過(guò)討論后下結(jié)論。第一、三部分都比較好說(shuō)，一頭一尾嘛，容易把握。而主要的主要針對(duì)的是文章的討論部分，它會(huì)分幾點(diǎn)來(lái)敘述將要說(shuō)明的事情，而這幾點(diǎn)又是由某些順序來(lái)組織的：
我們認(rèn)為托福聽(tīng)力段落的結(jié)構(gòu)通常有3類：
1. 時(shí)間順序。在敘說(shuō)一個(gè)事物史的發(fā)展的時(shí)候，通常是采取時(shí)間漸進(jìn)的方式來(lái)敘述。先怎么樣，再怎么樣，最后怎么樣。
2. 空間順序。在介紹一個(gè)事物的時(shí)候，也會(huì)采用空間移動(dòng)的順序。里面怎么樣，外面怎么樣，前面怎么樣，后面怎么樣，上面怎么樣，下面怎么樣。
3. 好壞順序。在介紹新產(chǎn)品的時(shí)候，往往會(huì)先說(shuō)它的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再說(shuō)它缺點(diǎn)。在介紹某種現(xiàn)象的時(shí)候，也會(huì)先說(shuō)它帶來(lái)的好處，再說(shuō)它的壞處。
注意：對(duì)于分類，也許還不太完善。也許不太合理，也許還有其他的遺漏。而且有的時(shí)候，文章通常會(huì)是兩種順序交叉或者交替進(jìn)行。其實(shí)不管怎么樣分，聽(tīng)的過(guò)程中主要是聽(tīng)清分點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，提供的這些順序，只是幫助大家記憶的。
我們?cè)诼?tīng)文章的時(shí)候就得抓住如上重點(diǎn)，聽(tīng)完后得知道文章說(shuō)了哪幾點(diǎn)，是采取什么順序來(lái)組織的。
當(dāng)聽(tīng)出托福聽(tīng)力文章的結(jié)構(gòu)來(lái)后，我們自然能把握好文章的主題，這樣TOPIC題和尾巴題就不在話下了，而對(duì)于做細(xì)節(jié)題，也同樣非常有幫助的。因?yàn)榇蠹抑?，TOEFL是順序出題的，了解了結(jié)構(gòu)，對(duì)于第幾題對(duì)應(yīng)那個(gè)段，自然是非常清楚。
托福聽(tīng)力科學(xué)60秒(SSS)原文之絲綢之路
對(duì)很多備戰(zhàn)托福聽(tīng)力的伙伴來(lái)說(shuō)，著名的科學(xué)60秒(sixty-second science，簡(jiǎn)寫為SSS)一定不陌生。SSS只有一分鐘，但是語(yǔ)速快，信息量大。最重要的是，常作為托?？荚嚶?tīng)力出題的重要來(lái)源。初聽(tīng)者會(huì)覺(jué)得這就是在磨耳朵，但同樣很多朋友反映聽(tīng)多了SSS之后覺(jué)得TPO非常拖節(jié)奏，很慢，甚至聽(tīng)到想睡覺(jué)。新東方網(wǎng)托福頻道在此和大家分享SSS聽(tīng)力原文及翻譯之絲綢之路不僅運(yùn)貨，也會(huì)擴(kuò)散傳染病。
This is Scientific American 60-second Science, I'm Cynthia Graber. Got a minute?
這里是科學(xué)美國(guó)人——60秒科學(xué)系列，我是辛西婭·格雷伯。一分鐘準(zhǔn)備好了嗎?
For thousands of years, what’s called the Silk Road was a group of land and sea trade routes that connected the Far East with South Asia, Africa, the Middle East and southern Europe.
幾千年來(lái)，所謂絲綢之路就是指從遠(yuǎn)東至南亞、非洲、中東以及南歐的一系列陸海商路。
Of course, when humans travel they carry their pathogens with them.
當(dāng)然，當(dāng)人們旅行時(shí)，也會(huì)隨身將病菌帶到各地。
So scientists and historians have wondered if the Silk Road was a transmission route not just for goods, but for infectious disease.
因此，科學(xué)家和歷史學(xué)家一直想弄清的是：絲綢之路是否不僅是商品流通的渠道，也是傳染病蔓延的途徑呢?
Now we have the first hard evidence of ancient Silk Road travelers spreading their infections.
如今，我們首次發(fā)現(xiàn)了古代絲綢之路行者傳播傳染病的確鑿證據(jù)。
The find comes from a 2,000-year-old latrine that had first been excavated in 1992.
該發(fā)現(xiàn)來(lái)自于1992年被首次發(fā)掘的2000年前的公共廁所。
The report is in the Journal of Archaeological Science: Reports.
該研究發(fā)表在《考古科學(xué)：報(bào)告》雜志上。
“So the site is a relay station on the Silk Road in northwest China.
“就是說(shuō)，這個(gè)地方是中國(guó)西北地區(qū)絲綢之路的中繼站。
It's just to the eastern end of the Tarim Basin, which is a large arid area just to the east of the Taklamakan desert, and not far from the Gobi Desert. So this is a dry part of China.”
它位于塔里木盆地東端，即塔克拉瑪干沙漠東邊的一大片干旱區(qū)，離戈壁沙漠不遠(yuǎn)。因此這里是中國(guó)的干旱地區(qū)。”
Piers Mitchell, paleopathologist at the University of Cambridge, and one of the study’s authors, along with his student Ivy Yeh and colleagues in China.
皮爾斯·米切爾是劍橋大學(xué)的古生物病理學(xué)家，他與他的學(xué)生葉艾薇以及中國(guó)同事們一起做這項(xiàng)研究。
In the latrine, archaeologists found used hygiene sticks wrapped with cloth.
在這間公廁中，考古學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了幾根外層裹著織物的“衛(wèi)生棍”。
These were used for what you think they were used for.
“衛(wèi)生棍”的作用就是你想象的那種作用。(你懂得)
“This excavation was great because the cloth was still preserved and the feces was still adherent to the cloth on some of the sticks.
“這項(xiàng)發(fā)掘至關(guān)重要，因?yàn)榭椢镏两竦靡员４?，而且有幾根棍子的外層織物上還沾著排泄物。
So the archaeologist kept these sticks in the museum.
所以，考古學(xué)家們把這些棍子放進(jìn)了博物館。
And so my Ph. D. student, Ivy Yeh, who’s first author on the paper, she went out to China took some scrapings from the feces adherent to the cloth.
我的博士生葉艾薇——同時(shí)也是本論文的第一作者——去了中國(guó)，刮下附著在布上的排泄物的一些碎屑。
So we were then able to analyze that down the microscope when she brought it back to Cambridge.”
之后，她把碎屑帶回劍橋，我們才得以放在顯微鏡下來(lái)分析?！?/p>
Where they found eggs from parasites—including one from a liver fluke.
他們?cè)谒樾贾邪l(fā)現(xiàn)了寄生蟲卵，其中一顆是肝吸蟲卵。
“And that's the exciting one because that's only found in eastern and southern China and in Korea, where they have marshy areas that have the right snails and the right fish.”
“這個(gè)發(fā)現(xiàn)令人振奮，因?yàn)楦挝x卵之前只在中國(guó)東南部和韓國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)。這些地區(qū)有沼澤地，而沼澤地里才有合適的螺和魚?！?/p>
The fluke needs snails and fish for its lifecycle, but there were no such snails or fish in this dry region of China.
這種寄生蟲生命周期中需要螺和魚作為宿主，但是中國(guó)干旱地區(qū)沒(méi)有這種螺和魚。
So the unlucky traveler who harbored the parasite had to have transported the disease to that spot.
因此，攜帶寄生蟲的倒霉客官不得已把傳染病帶到了那里。
“Well firstly it tells us that people were doing very long journeys along the Silk Road and you might think that's obvious.
“首先，這告訴我們：古人走絲綢之路是一次非常長(zhǎng)的旅程?；蛟S你覺(jué)得這是不言而喻的。
But no one really knew how long people were traveling.
但是，沒(méi)人真的知道古人到底走了多遠(yuǎn)的路程。
Some people may have been trading, only going short distances selling their goods on to the next person.
有的人做生意，或許只是走一小段路，把貨賣給下家就完了。
And so the goods might have gone all the way along the Silk Road, but people might not.
因此，走完絲綢之路全程的或許只有貨物，人未必會(huì)走全程。
But we know that some people were doing huge distances."
不過(guò)現(xiàn)在我們知道了：有的人的確經(jīng)歷了長(zhǎng)距離的跋涉?！?/p>
“Secondly it shows that this was, would be a viable route for the spread of those other infectious diseases like Bubonic plague and leprosy and anthrax that people had previously suggested might have been spread between East Asia and Europe along the Silk Road.
“第二，這顯示絲綢之路可能是黑死病、麻風(fēng)病和炭疽病等其它傳染病的擴(kuò)散路徑。而之前就有人提出，這些病可能是沿著絲綢之路從東亞蔓延至歐洲的。
Because modern genetic analyses have shown similarities between the strains of one end and the other.”
因?yàn)楝F(xiàn)代基因分析顯示，在絲綢之路兩端發(fā)現(xiàn)的病菌菌株很相似?！?/p>
Mitchell says there’s much more work to be done to better understand the spread of diseases around the world.
米切爾認(rèn)為，為了深入了解疾病在全世界范圍的傳播，我們還有很多工作要做。
Perhaps from analyzing skeletons—or various other kinds of remains—to be found along the Silk Road.
通過(guò)挖掘并分析絲綢之路沿線的遺骨或各種其它遺骸，可以揭開(kāi)更多的秘密。
SSS科學(xué)60秒聽(tīng)方法：
1.第一遍盲聽(tīng)。大概了解什么意思。
2.第二遍再聽(tīng)。盡量做到能復(fù)述出大致內(nèi)容。
3.第三遍精聽(tīng)。對(duì)照原文來(lái)聽(tīng)。
4.第四遍看答案，看解釋，查字典，弄懂意思。
5.第五遍跟讀。開(kāi)始是跟讀，最好練到能脫稿跟著說(shuō)。到了這個(gè)水平，這一篇SSS算是過(guò)關(guān)了。
托福聽(tīng)力大神分享聽(tīng)力備考經(jīng)驗(yàn)
今天我們要分享的是一位聽(tīng)力考了滿分的大神的備考經(jīng)驗(yàn)，大神不是一日煉成的，一開(kāi)始也是個(gè)聽(tīng)力渣。
一. 聽(tīng)力材料和練習(xí)方法：
1. 題型結(jié)構(gòu)
先是一段學(xué)生之間或是學(xué)生與老師或工作人員的對(duì)話(集中于校園中的日常問(wèn)題)加兩段老師上課的lecture(主題應(yīng)有盡有)。然后再來(lái)一輪。對(duì)話還好，有的lecture會(huì)直接讓沒(méi)有練習(xí)過(guò)的人聽(tīng)到吐血。最長(zhǎng)可達(dá)十分鐘。所以后期練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，一定要連貫地做整套聽(tīng)力題。
2.單詞
想想看，如果每個(gè)單詞都聽(tīng)不出來(lái)怎么能聽(tīng)懂整個(gè)句子?所以一定要在考前好好熟悉下單詞的發(fā)音。網(wǎng)上有專門的對(duì)付聽(tīng)力單詞的音頻，準(zhǔn)備的時(shí)候好好聽(tīng)聽(tīng)，也跟著讀讀，日積月累水平就上來(lái)了。這樣做的一大好處就是減少你聽(tīng)到單詞后的反應(yīng)時(shí)間，避免那種聽(tīng)到個(gè)單詞反應(yīng)半天，結(jié)果老外后面說(shuō)什么都沒(méi)聽(tīng)到的現(xiàn)象發(fā)生。聽(tīng)力水平是怎么提高的?就是從單詞開(kāi)始一步一個(gè)腳印練上來(lái)的。很多人聽(tīng)力不好就是因?yàn)閱卧~不過(guò)關(guān)。還有提醒大家不要悶頭傻練，模擬題都做完了也不見(jiàn)起色。沒(méi)事多分析下自己聽(tīng)力差的原因，然后對(duì)癥下藥。
3.聽(tīng)寫：
我聽(tīng)寫用的材料就是老托的聽(tīng)力，30分鐘內(nèi)聽(tīng)寫完一篇老托，正確率在90%以上聽(tīng)力就能得27分以上，托福就能100分以上。TPO和巴朗也是不錯(cuò)的聽(tīng)寫材料，巴朗的聽(tīng)力時(shí)間比較長(zhǎng)，接近考試真實(shí)情況，TPO如此經(jīng)典肯定也不用說(shuō)了。
聽(tīng)寫練習(xí)的過(guò)程是這樣的：先聽(tīng)寫(聽(tīng)不清的可以反復(fù)聽(tīng)，但別超過(guò)五遍)，看著自己的聽(tīng)寫稿邊聽(tīng)邊檢查一遍，對(duì)正確率，然后看著原稿跟讀若干遍一直到不磕巴為止，最后脫稿跟讀(這時(shí)可以用windows播放器將語(yǔ)速調(diào)慢一點(diǎn)，慢兩小格即可)。這個(gè)過(guò)程需要一個(gè)小時(shí)左右。我當(dāng)時(shí)一天聽(tīng)兩篇，可以根據(jù)個(gè)人情況增減。一定要堅(jiān)持做下去，不要懷疑，不要懈怠，一定會(huì)有成效。
大家可以根據(jù)自己水平慢慢來(lái)，關(guān)鍵是堅(jiān)持。但是也不要埋頭傻練，對(duì)于自己常聽(tīng)錯(cuò)的地方多留下心，記下來(lái)，下次就不會(huì)有問(wèn)題了。比如，我當(dāng)初老聽(tīng)不出來(lái)s 與either 連讀，后來(lái)自己專門把這個(gè)發(fā)音記在本子上以后聽(tīng)就得心應(yīng)手了。當(dāng)然也不用把聽(tīng)寫一直堅(jiān)持到底，感覺(jué)自己聽(tīng)出率很高了，差不多了，就練別的吧~
二. 做題方法:
在聽(tīng)力做題的時(shí)候，我自己總結(jié)了一些做題原則，不一定百分百準(zhǔn)確，但是了解了這些原則之后，一定可以讓你的準(zhǔn)確率有所提升。
1.重復(fù)原則
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意那些“重復(fù)率高的詞或概念”。因?yàn)橹貜?fù)率高的東西容易引起我們聽(tīng)者的注意。畢竟托福的測(cè)試對(duì)象是我們這些把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的人，所以ETS的考點(diǎn)也只能是那些對(duì)我們而言，通過(guò)努力能聽(tīng)懂的地方。段子中“重復(fù)率最高的詞或概念”很可能就是這個(gè)段子的主題(TOPIC)。
2.建議原則
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意那些“含有建議含義的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)闊o(wú)論段子還是對(duì)話，建議的地方永遠(yuǎn)做考點(diǎn)。
歷年TOEFL聽(tīng)力段子中最常考的建議類結(jié)構(gòu)匯編：
1) You should
2) I suggest / I propose / I recommend
3) proposal / tips / suggestion / advice/ recommedation
4) had better do sth. / be better off doing sth.
5) How about…? / What about…?
6) Why not…? / Why don’t you…?
7) If I were you, I would…/ I wouldn’t…
8) Would it make things go faster if you…?
9) Maybe / Perhaps you…
10) How does … sound?
3.強(qiáng)調(diào)原則
乍聽(tīng)上去，強(qiáng)調(diào)原則顯得很籠統(tǒng)。其實(shí)具體可分為兩大類：語(yǔ)義強(qiáng)調(diào)和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)。語(yǔ)義強(qiáng)調(diào)包括含義強(qiáng)調(diào)、解釋強(qiáng)調(diào)、舉例強(qiáng)調(diào)、級(jí)別強(qiáng)調(diào)、結(jié)論強(qiáng)調(diào)、對(duì)比強(qiáng)調(diào)等六種。語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)包括重音強(qiáng)調(diào)、停頓強(qiáng)調(diào)、清晰強(qiáng)調(diào)等三種。
4.因果原則
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意那些“含有因果含義的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)闊o(wú)論段子還是對(duì)話，有因果的地方永遠(yuǎn)做考點(diǎn)。因果類標(biāo)志詞又可細(xì)分為原因類和結(jié)果類。
5.轉(zhuǎn)折原則
聽(tīng)段子時(shí)，還要特別注意那些“含有轉(zhuǎn)折含義的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)闊o(wú)論段子還是對(duì)話，轉(zhuǎn)折的地方永遠(yuǎn)做考點(diǎn)。
歷年TOEFL聽(tīng)力段子中最?？嫉霓D(zhuǎn)折類結(jié)構(gòu)匯編：
1) but …
2) however …
3) nevertheless …
4) while …
5) yet …
6) unless …
7) except for …
8) actually …
9) in fact …
10) To tell you the truth …
11) practically …
12) virtually …
13) as a matter of fact …
6.問(wèn)答原則
聽(tīng)段子時(shí)，還要特別注意那些“含有一問(wèn)一答或自問(wèn)自答形式的句子或結(jié)構(gòu)”。往往問(wèn)題就會(huì)做為考題，而對(duì)問(wèn)題的回答就是考點(diǎn)所在，即正確答案的出處。
7.開(kāi)頭原則
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意聽(tīng)清“段子開(kāi)頭的一兩句話”。往往TOPIC(主題)會(huì)在這一帶出現(xiàn)，而主題必為考點(diǎn)。
8.尾巴原則
同樣，還要特別注意聽(tīng)清“段子結(jié)束時(shí)的一兩句話”。往往CONCLUSION(結(jié)論)會(huì)在這一帶出現(xiàn)，而結(jié)論也必為考點(diǎn)。
9. 人名原則
聽(tīng)段子時(shí)，不論是文科段還是理科段，只要出現(xiàn)人名的地方，往往“埋伏著”考點(diǎn)。因?yàn)楹竺姹赜幸坏李}會(huì)問(wèn)這個(gè)人的地位、作用和所做出的特殊貢獻(xiàn)。故含有人名之處必為考點(diǎn)。
三. 考場(chǎng)發(fā)揮
1、考試的時(shí)候關(guān)鍵是心態(tài)。一定要有信心，有殺氣。你看想當(dāng)年大家水平差不多，為
什么每次世界大賽都是鄧亞萍拿冠軍啊?人家就是憑的那股士氣。想成為比賽發(fā)揮型選手么?那你就要培養(yǎng)出上考場(chǎng)時(shí)的那種舍我其誰(shuí)的霸氣。一進(jìn)考場(chǎng)就想，不就一托福么?看我怎么來(lái)搞定你，擺平你。然后迫不及待的撲到桌子上開(kāi)始信心滿滿的答題。口語(yǔ)聲音洪亮，有板有眼，先甭管說(shuō)的好不好，先在氣勢(shì)上給那幫老美考官一個(gè)下馬威。當(dāng)然您考試的時(shí)候別自信過(guò)了，腿一邊狂抖一遍答題。信心+謹(jǐn)慎=高分嘛~
2、做個(gè)聰明的準(zhǔn)備者。多分析下自己的弱項(xiàng)，弱哪補(bǔ)哪。這樣才最有效率。別太盲目
的一看個(gè)帖子讓你干什么你就干什么。也別盲目的天天只知道一遍一遍的做?？碱}。多給自己設(shè)計(jì)些有針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練。做題不是目的，提高實(shí)力才是目的。其實(shí)這道理適用于任何考試。
3、別放棄，好好堅(jiān)持吧。等考完托福后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己除了收獲成績(jī)外還有其他很多回報(bào)。也許在這個(gè)過(guò)程中，你的愛(ài)情沒(méi)了，你和朋友疏遠(yuǎn)了，你因?yàn)樘焯熳谧粤?xí)教室嚴(yán)重發(fā)福了。但是，當(dāng)你走過(guò)考托路后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己什么都不怕了。你可以挺著腰板說(shuō)，我紅包都搞定了，我還怕什么?不是每個(gè)人都能堅(jiān)持下來(lái)的，你有挺直腰板的那一天么?說(shuō)實(shí)話，考完這門語(yǔ)言考試后，我自信了很多。
托福聽(tīng)力考試題型全解析
托?？荚嚨牡诙糠?-聽(tīng)力，題型有兩類，一類是conversation，一類是lecture。兩類題型的內(nèi)容都是基于大學(xué)里面發(fā)生的實(shí)際情況而設(shè)置的。聽(tīng)力部分正常情況下是2個(gè)對(duì)話和4段講課。如果遇到加試就是3個(gè)對(duì)話和6段講課?？荚嚂r(shí)間分別為60或者90分鐘。
對(duì)話有可能發(fā)生在學(xué)生與教授在溝通課程要求或者是講課的內(nèi)容，也可以是學(xué)生和學(xué)校工作人員之間溝通一些非學(xué)術(shù)的事情比如選課或者住宿等相關(guān)事情。每個(gè)對(duì)話有3分鐘長(zhǎng)，設(shè)置5個(gè)問(wèn)題。
講課所表述的語(yǔ)言通常就是教授在實(shí)際大學(xué)課堂中教授的內(nèi)容。主題包括藝術(shù)，生命科學(xué)，物理科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等范疇。每段講課有5分鐘長(zhǎng)，設(shè)置6個(gè)問(wèn)題。
在解答聽(tīng)力題型過(guò)程中，你必須注意以下3點(diǎn)：
1. 弄清楚對(duì)話或講課的主要思想或者目的。
2. 說(shuō)話者想要表達(dá)主要思想所列舉的關(guān)鍵點(diǎn)。
3. 說(shuō)話者表達(dá)方式所展現(xiàn)的他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度。
在聽(tīng)力過(guò)程中，可以適當(dāng)記筆記，即使你錯(cuò)過(guò)了某些單詞，但仍然繼續(xù)聽(tīng)下去。
接下來(lái)具體看看聽(tīng)力的題型：
1. 主要內(nèi)容問(wèn)題或者主要目的問(wèn)題
這類題型要求你掌握聽(tīng)力文章中的主要內(nèi)容或者主要目的，你可以注意到題目中有mainly about, mainly discussing, why does the student 或者 what is the main purpose這樣的短語(yǔ)出現(xiàn)。
解答這類問(wèn)題注意2點(diǎn)。
1. 只會(huì)有這兩種問(wèn)題中的一種出現(xiàn)。
2. 通常第一個(gè)問(wèn)題就是這個(gè)問(wèn)題。
Tips: 多聽(tīng)學(xué)術(shù)方面的英語(yǔ)講課，比如科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，商科，藝術(shù)，文學(xué)等。網(wǎng)上有很多這樣的資源，先從你熟悉的學(xué)科以及短的講課開(kāi)始聽(tīng)，逐漸過(guò)渡到長(zhǎng)的文章以及你不熟悉的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的文章。遇到陌生的文章，建議反復(fù)多聽(tīng)。
2. 細(xì)節(jié)問(wèn)題
細(xì)節(jié)問(wèn)題是聽(tīng)力問(wèn)題中最直接明了的問(wèn)題。它要求你能記住文章中的細(xì)節(jié)部分。題目中通常有according to 或者 what is出現(xiàn)。這類問(wèn)題的答案通常是很明顯的在文章中表述出來(lái)的事實(shí)。
Tips: 找到一個(gè)朋友或?qū)W習(xí)伙伴一起聽(tīng)一段英文聽(tīng)力片段，結(jié)束之后，你們每個(gè)人把聽(tīng)到的內(nèi)容盡量多的寫下來(lái)，越多越好。然后互相比較誰(shuí)記錄了更多的關(guān)鍵點(diǎn)和支持主要觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)。
3. 功能問(wèn)題
這類問(wèn)題主要考察學(xué)生能否識(shí)別出文章中某一句所表達(dá)的意思。因?yàn)檫@句話根據(jù)語(yǔ)境可能會(huì)產(chǎn)生不同的意思，而不是字面上的意思，所以需要你去理解其中真正想表達(dá)的含義。
這類問(wèn)題通常有以下短語(yǔ)。What does the professor mean when he says ...? 或者 Why does the student say ...?
Tips: 當(dāng)你正在做聽(tīng)力題的時(shí)候，經(jīng)常問(wèn)自己說(shuō)話者說(shuō)每一句話的含義。說(shuō)話者一般的說(shuō)話動(dòng)機(jī)有：指示，推薦，抱怨，同意，不同意，質(zhì)疑或者證實(shí)。當(dāng)你了解說(shuō)話者表述的話背后隱藏的這些動(dòng)機(jī)的種類之后，這會(huì)幫助你準(zhǔn)確的解答這類問(wèn)題。
4. 態(tài)度問(wèn)題
這類問(wèn)題要求你理解說(shuō)話者的態(tài)度和感情，通常會(huì)這樣問(wèn) what is the professor’s attitude...? 或者 what does the student think about...? 或者 what can be inferred...? 你可以注意到文章中是否有這樣的短語(yǔ): what I think …, 或者 it seems to me …。這個(gè)就是回答問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)?；卮鸬臅r(shí)候注意說(shuō)話者的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
Tips: 當(dāng)你聽(tīng)到說(shuō)話者表述他的觀點(diǎn)時(shí)，注意他的語(yǔ)氣是冷靜的?沖動(dòng)的?放松的?緊張的?確定的?遲疑的?熱情的?無(wú)聊的?觀看電視的喜劇是一種好方法讓你了解說(shuō)話者的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
5. 組織問(wèn)題
組織問(wèn)題要求學(xué)生理解整個(gè)講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)是怎樣的，通常會(huì)這樣問(wèn)，why does the professor mention...? 或者 why does the professor discuss...? 這類問(wèn)題通常會(huì)問(wèn)文章中列舉的一個(gè)例子。所以你需要好好想一想教授用這個(gè)例子的用意在哪。
Tips: 注意聽(tīng)文章中介紹，主要觀點(diǎn)，例子以及總結(jié)的信號(hào)詞，比如：first, next, then, before, during ,since, accordingly, as a result. 這些詞是很好的提示，注意做好筆記。
6. 連接內(nèi)容問(wèn)題
這類問(wèn)題要求你理解文章中各觀點(diǎn)之間的關(guān)系。通常會(huì)問(wèn)what is the likely outcome...? 這類問(wèn)題需要你把不同句子或不同部分的信息組合在一起。比如過(guò)程的步驟有哪些，把一些條目歸類，做預(yù)測(cè)等等。
Tips: 當(dāng)你聽(tīng)聽(tīng)力材料時(shí)，可以多次暫停，然后每暫停一次就總結(jié)之前所說(shuō)的內(nèi)容，并且預(yù)測(cè)之后會(huì)說(shuō)些什么。
7. 推斷問(wèn)題
這類問(wèn)題要求你理解文章中沒(méi)有明確陳述出來(lái)的意思。這類問(wèn)題通常有what are the implications of...? 或者 what does the professor imply ...? 或者 what can be inferred ...?
Tips: 聽(tīng)一段2人針對(duì)某個(gè)問(wèn)題持不同觀點(diǎn)的對(duì)話。注意記錄說(shuō)話者在表述他的觀點(diǎn)時(shí)用了什么樣的詞語(yǔ)，這類詞語(yǔ)是支持的呢還是反對(duì)的? 然后看這些詞語(yǔ)起到怎樣的暗示作用。
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