青少年普法教育的意義
青少年普法教育得到廣泛重視,是法治社會建設的重要標志。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,作為法治社會的公民,青少年應當自覺學法、知法守法,自覺接受法律的約束和制約。下面由學習啦小編為大家整理的青少年普法教育的意義，希望大家喜歡。
青少年普法教育的意義篇一
全國青少年普法教育讀本，我讀了以后讓我有了很大的啟發(fā)，因為，在這本書中寫的都是發(fā)生在我們身邊的事情，它里面包含了我們如何保護自己和保護他人健康的方法，這讓我感到了記得的興趣，因為，我從小就很喜歡法律。
在這本書中，我發(fā)現了許多事情都是有一些小事引起的，比如為了一個蘋果就能出一條人命的真實事件，其實，這些事情都是可以避免發(fā)生的，比如他沒經過你的同意就吃你的東西，你可以先告訴老師啊，讓老師幫你評道理，不要自己和他評道理，因為那樣容易使矛盾變得更大或是會大大出手，弄一個兩敗俱傷的樣子，你可能會問我為什么知道的那么多呢?是因為這些在全國青少年普法教育讀本上就有這樣的案例發(fā)生，所以我才知道的那么多啊，所以我才推薦這本書讓大家讀啊，我要告訴大家的是以后遇事要冷靜對待，不要魯莽行事，要想清楚了會發(fā)生的后果再去做。
在全國青少年普法教育讀本中，有一個故事讓我深受啟發(fā)，那就是一名十四歲的小女孩為了給她弟弟報仇的一個故事，故事里因為小女孩的弟弟在外面讓別人欺負了，而且那個人還惡人先告狀，到小女孩的家里又打又鬧的，小女孩看不下去了，所以她找的欺負他弟弟的那個人，拿著刀子要求那個人喝農藥，那個人拼命抵抗把農藥撒到小女孩的衣服上了，原本一件很小的事情現在就成了故意侵害他人健康了，如果雙方家長能夠理性處理好這件事情的話，那事情也不會到這種地步了，所以說以后做事情要冷靜處理，不要一遇到事情就忍不住動手，要站在別人的角度上思考一下，看看事情到底對不對，再下結論也不遲啊!
我還記得在我還在上小學的時候，就是有這樣的事情發(fā)生過的，比如有一次我班的一名男生和一名比他小的男生打了起來，我班的那個男生沒打過人家，居然都拿出刀子來了，幸虧我們發(fā)現得早不然就后果不堪設想了，后來老師問他們倆為什么打起來，你一定想不到他們?yōu)槭裁创蚱饋恚麄兙尤皇菫榱艘粋€蘋果就打了起來，看!原本是件多小的事情啊!原本都可以化解的啊，那為什么事情沒有被化解而是讓事情越來越大了呢?那是因為他們沒有站在別人的角度上去思考，所以才導致后果鬧大的，所以以后我們做事一定要站在別人的角度上思考一下，再處理!那不就好多了嗎?
在全國青少年普法教育讀本中，我學會了許多以前我不知道的一些法律知識，以前我總是覺得法律離我們還很遠，可是現在我知道了法律其實離我們并不遠，只要你善于觀察你總會發(fā)現它的。
青少年普法教育的意義篇二
我們從小就接受法制教育享受法律給予的權利。但是在事實上到底有多少人是真真正正地了解法律?又有多少人掉進罪惡深淵里再也回不來了呢?我們不知道，但是我們知道只要有一點點的法律意識就不會掉進里罪惡深淵再也回不來了。有的人從小就開始犯罪他們卻不知道犯罪的后果和嚴重性。我通過《全國青少年普法教育讀本》知道了反罪的后果、知道了許許多多關于法律的知識。比如：未滿十八周歲不能進歌舞廳等…應該會有很多人同意我的這個看法吧?有句古話說的好：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。點滴小事，積累成山。別看這“學法用法，從我做起”，說著容易，可是要真正做到，還是得有很強的法律意識和覺悟的。養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，要從身邊一點一滴的小事做起。不要小看一件小事情，它正是你素質修養(yǎng)的體現，或許在不經意間你就做了一個好孩子，也或許在不經意間你就觸犯了法律。舉個再簡單不過的例子，當你在過馬路的時候，你有沒有嚴格按照交通規(guī)則呢?“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的規(guī)定你有沒有銘記在心呢?這雖然是一件小事，但也能充分體現公民的素質和修養(yǎng)。
我想如果人人都能從自己做起，首先自己能學法用法，遵守法律，進而再去要求他人，那就會形成大家都來學法用法，大家都遵紀守法的大好局面，這樣我們的社會就會有越來越好的治安環(huán)境和社會秩序，違法犯罪活動就會大大減少，人民群眾就能過上安居樂業(yè)的美好生活，我們的國家就會逐步成為健康、文明、法治的國家，這不正是我們普法的目的所在嗎?
青少年普法教育的意義篇三
一、開展青少年普法教育工作的重要性和緊迫性
(一)青少年的重要社會地位不容忽視
據統(tǒng)計,我國18周歲以下的未成年人共有4億左右，差不多占全國人口三分之一，人口眾多，是一個很大的群體，社會地位相對十分重要。毛主席曾經形象地比喻，青年人就“好象早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上，世界是屬于你們的，中國的前途是屬于你們的”。梁啟超先生在《少年中國說》中闡述：“少年強則國強，少年進步則國進步”?？梢?，青少年是祖國的未來，民族的希望，建設強盛中國，實現中華民族偉大復興是當代青少年不容推卸的神圣職責使命。青少年又是家庭的幸福寄托，是父母未竟事業(yè)的接班人，青少年健康成長與否關系到每個家庭的幸福走向。因此，培養(yǎng)青少年的法律素養(yǎng)，重視和關心青少年普法教育工作，就是關愛明天，關注未來。
(二)青少年違法犯罪日益突出的現狀不容忽視
當前我國青少年群體的主流是非常好的，是積極向上，奮發(fā)有為的一代。但由于受社會、家庭、自身等諸多因素的影響，我國青少年群體還存在不少突出問題，而最令社會普遍關注的是青少年日益嚴重的違法犯罪現象。未成年人犯罪及其低齡化已成為嚴重危害我國社會治安的一個突出問題，公安部對此曾發(fā)出過紅色警告，一些專家甚至將青少年犯罪與販毒吸毒和環(huán)境污染一道并稱世界“三大公害”。目前，青少年犯罪上升勢頭很快，呈現出低齡化、暴力化、團伙化等特征：
1、犯罪數量居高不下，犯罪比率不斷上升。青少年(25歲以下)犯罪數量不斷上升：由上世紀50年代的20%(指青少年刑事犯罪占總刑事犯罪的比例，實際青少年犯罪絕對數占總人數比例在3%以內)左右上升到改革開放(1979年)以后的70%以上，其中14-18歲之間的犯罪案件又占到了所有青少年違法犯罪案件總數的70%以上，被稱為“危險年齡階段”。而且青少年犯罪總體上還有不斷上升的態(tài)勢，據統(tǒng)計，全國判處未成年人犯罪占全部刑事案件的比率由2005年7.99%上升到2012年的9.02%，上升了1個多百分點，絕對數量增幅高達22.45%，其中暴力犯罪、侵犯財產型犯罪(主要是盜搶犯罪)、團伙犯罪的比重增幅最大，作案數量劇增。
2、犯罪的低齡化趨勢明顯。不但18歲以下的未成年人犯罪的比例呈上升趨勢，不滿14歲的兒童的惡性犯罪也屢屢出現，令人震驚。從心理特征分析，這一階段青少年的生理發(fā)育普遍提前，而心理的成熟程度遠遠落后生理的成熟程度，生理上的“相對成熟”和心理上的“不成熟”容易造成青少年犯罪的低齡化。
3、犯罪的暴力化程度加深。由于青少年是非觀念不強，自制能力較差，容易沖動，加上受一些不影視和網絡游戲的影響，表現為青少年在犯罪方式中表現往往不計后果，在犯罪手段上表現極為殘忍，在犯罪形式上具有突發(fā)性和盲目性，在犯罪過程中具有不可預測性，導致青少年暴力惡性案件時有發(fā)生，有些甚至是犯下“驚天大案”。 2012年8月，在我縣城區(qū)園藝路一家網吧，就發(fā)生一起3名未成年人(1個15歲、2個13歲)因圖財，殺害兩名老年人，搶劫現金6000多元的特大案件。
4、犯罪的團伙化特征突出。由于青少年思想還不夠成熟，缺乏作案經驗，作案時心理壓力大，在實施一些暴力犯罪時，擔心被害人反抗，常常是結伙作案、共同犯罪。資料表明，青少年犯罪中有四分之三以上屬于團伙作案，他們往往結伙行動，互相糾合，但成員往往又不固定，表現為臨時起意、時分時合。我縣近年來搗毀的兩個涉黑團伙(3.3專案和3.29專案：即柏樹幫和官溪幫)，團伙犯大多是25歲以下的青少年，其中還包括一些在校學生參與犯罪的情況
(三)普法教育工作對預防青少年犯罪的重要性不容忽視。
針對青少年犯罪日益突出的犯罪現象，找出青少年犯罪的成因，認真分析當前社會上對青少年法制教育的盲點和誤區(qū)，因人施策，對癥下藥，提高青少年自身免疫力，有著十分深刻的歷史意義。
1、青少年違法犯罪成因。主要包括社會原因和青少年個體兩個方面的原因
一是社會原因：受社會上經濟、政治、文化等方面因素影響，社會上還存在各種負面消極現象，這些對難明是非的青少年來說，極易導致產生各種不良心理，進而滋生各種不良行為，最終產生導致觸犯法律的直接后果，具體體現在以下六個方面。一是經濟因素的貧富不均現象產生仇富心理;二是政治因素的政治腐敗現象產生仇官心理;三是文化因素的文化沖突現象產生享樂心理;四是家庭因素的家庭失愛現象產生自私心理;五是學校因素的教育失當現象產生失落心理;六是網絡因素的迷戀網絡現象產生殘暴心理。
二是個體原因：青少年正處于長身體、長知識、長智慧的階段，生理和心理都還不夠成熟。表現為優(yōu)缺點都很鮮明，優(yōu)點是接受新事物快，可塑性很強，而缺點則是思想單純，情緒易激動，心理易失衡，自我保護和自我防護意識不強，在價值觀、意志力、動機上都還存在缺陷。在價值觀上選擇能力弱、叛逆心理強、穩(wěn)定性差;在意志上缺乏鍛煉和生活的歷練，抵御社會上不良風氣和誘惑的能力較弱;在動機上表現為好奇性、娛樂性、自我顯示性、尋求刺激性強，好奇、好玩、好強、好勝;一旦把握不住，沖動起來容易犯錯甚至觸犯法律。
2、青少年法制教育現狀
當前青少年法制教育現狀不容樂觀，還存在很多突出問題，社會、學校、家庭都未能履行好各自職責，一旦出了問題，便出現社會、學校、家庭互相踢皮球，形成社會把責任推給學校，學校推向家庭，家庭又推到社會的惡性循環(huán)。
一是社會法制教育功能弱化。當前中西方文化相互交融沖突，社會文化環(huán)境污染嚴重，缺乏法制力量的約束和有效監(jiān)管，媒體宣傳特別是網絡負面報道過多，搏眼球，片面追求收視率、發(fā)行量;街面文化價值觀取向不明，嘩眾取寵，誤導性強，負面示范增多，青少年如不正確對待，容易誤入歧途。
二是學校法制教育問題嚴重。學校片面追求升學率，對學生的法制教育可有可無，很多中小學校法制教育一片空白，“重智輕德無法”的現象普遍存在。表現在一缺地位：基本上是說起來重要，忙起來不要，查起來應付了事。二缺教材：缺乏有針對性的法制教材，大部分學校只有社會品德課，沒有專業(yè)的法制課。三缺教師：缺乏專職的法制教育教師，沒有法律實踐知識，授課的大部分內容來自固定教材和摘自網絡。四缺手段：教學方法手段單一，照本宣科，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，學生難以接受和理解。
三是家庭法制教育明顯失衡。改革開放后，大批農民工進城，農村留守兒童現象比較普遍，占總量的一半以上，基本上是隔代教育，隔代看護，溺愛情況突出，只管生活，法制教育無從談起;而應試教育仍是當今社會的主流，素質教育只是停留在呼吁當中，家長只問成績，不教做人，對今后孩子的走向無法關注。
3、青少年法制教育意義深遠
黨和國家領導人對青少年法制教育十分重視。鄧小平同志早在1986年就指出：“法制要從娃娃抓起，小學、中學都要進行這個教育。”江澤民同志要求：“要經常地在學生中開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們增強遵守守法的道理。”胡錦濤同志強調：“要從國家和民族未來的高度，重視未成年人犯罪問題。要明確責任、大力協同、綜合防治，通過教育和法制相結合，使未成年人犯罪問題得到明顯好轉。”同志認為：“要從戰(zhàn)略的高度深刻認識加強和改進未成年人思想道德建設工作的重要性，把未成年人的培養(yǎng)方向和素質教育的內涵搞清楚，著力提高未成年人品質修養(yǎng)，提高他們適應社會、解決實際問題的能力，提高他們承受困難和挫折的毅力，真正從重智輕德的誤區(qū)中走出來。”因此，青少年法制教育是一項基礎性、關鍵性、長效性的工作，具有很強的現實意義和十分深遠的歷史意義。它的現實意義在于，青少年法制教育是弘揚法制文化、進行法律啟蒙、培養(yǎng)法制人才、樹立和更新法制觀念的重要途徑和環(huán)節(jié)，擔負著向青少年進行全面素質教育的重要任務。而青少年法制教育有利于幫助青少年樹立正確的人生觀、有利于規(guī)范青少年的日常行為、有利于幫助青少年用法律武器維護自己的合法權益、有利于預防青少年違法犯罪，有著更長遠的歷史意義，必須抓好根本，抓好源頭。
二、青少年普法教育工作要注重增強針對性和實效性
青少年普法工作要從青少年學法守法用法做起，增強針對性和實用性，重點在于明確法律意義，增強規(guī)則意識，自覺遵守法律，學會運用法律武器增強自我保護意識和維護自身合法權益。
(一)青少年要掌握法律的本質特征，認真學法
1、法律的本質特征就是一種社會規(guī)則。法律(簡稱法)的定義是：法律是社會規(guī)則的一種，是指由國家制定或認可，并由國家強制力(包括軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等)保證實施的，以規(guī)定當事人權利和義務為內容的，具有普遍約束力的社會規(guī)范。簡單的說，法律是由國家制定的，每個人必須遵守的具有國家強制力的規(guī)則。“法”自古有之，是一種古老的社會現象和行為規(guī)則。中西方對“法”都有比較完善的論述，我國早在春秋戰(zhàn)國時期，管仲在《管子.七法》中對“法”有過專門論述：“尺寸也，繩墨也，規(guī)矩也，衡石也，斗斛也，角量也，謂之法”，這是對“法”較早的論述;而西方社會認為：法是人和神的事務的概念，是正義與非正義的學問?？梢哉f，西方政治制度史是一部法制史，中國五千年歷史發(fā)展同樣也是法的發(fā)展進化史。法律具有以下三個方面本質特征：一是法的正式性，又稱法的官方性，國家性，指法是由國家制定或認可的并由國家強制力保證實施的正式的官方確定的行為規(guī)范。二是法的階級性，指在階級對立的社會，法所體現的國家意志實際上是統(tǒng)治階級的意志。三是法的物質制約性，指法的內容受社會存在這個因素的制約，其最終也是由一定社會物質生活條件決定的。同時，法律還具有雙面性：法律既像一支強盾，一方面無時無刻起著保護作用;另一方面，又像一把利劍，只要我們違法，它就會將我們降服，不留情面。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“校有校規(guī)，國有國法”，“法”就是一種規(guī)則，它存在社會生活的方方面面，調節(jié)我們社會關系的方方面面。從某種意義上說，“法”的本質特征是一種社會規(guī)則，是一種特殊的規(guī)范行為，其核心是權利和義務。青少年學法，首先就要明確法律的規(guī)則本質，學會用“法”規(guī)范自己的日常行為。
2、青少年應該普及的基本法律知識
青少年學生學習法律知識要根據不同的年齡階段，結合不同學校和學生的實際情況，對小學、初中、高中應有不同要求。但下列一些基本的法律知識，是所有中小學生都應該學習和必須初步掌握和了解的：(1)法律基本知識(從明白法理和法的價值開始);(2)《憲法》(是我國的根本大法和母法，她確定我國的基本政治制度，對國旗、國徽、國歌、首都等有明確規(guī)定);(3)《未成年人保護法》(是專門為未成年人制定的法律，提醒青少年用法律保護自己，依法維護自身合法權益);(4)《治安管理處罰法》、《刑法》(規(guī)定違反治安管理行為和刑事犯罪行為，以及應受到治安管理處罰和刑事處罰的法律，強調社會治安人人有責，觸刑必懲);(5)《環(huán)境保護法》(保護家園、保護地球，保護環(huán)境，維護生態(tài)文明);(6)《交通安全法》(對道路交通違法行為進行約束，有效保護司機、乘客和行人的法律，要一看二慢三通過，自學遵守交通法規(guī));(7)《消防法》(水火無情，從小樹立良好安全意識);(8)《飲食衛(wèi)生法》(講究衛(wèi)生、病從口入，不吃垃圾食品);(9)《文物保護法》(不亂涂亂畫，保護文物就是保護歷史，要對歷史負責);(10)《禁毒法》(毒品是最大的危害，吸毒一口、掉入虎口，珍愛生命，遠離毒品);(11)《教育法》(規(guī)定學齡兒童和青少年到了一定年齡有受教育的權利，國家和家長有義務讓孩子上學的法律，明白教育既是權利也是義務);等等。
3、青少年普法教育的方式和途徑
學法的目的在于樹立法治思維，培養(yǎng)法制意識，要注重進行針對性、差別性、趣味性教育，培養(yǎng)提高學習的自覺性、自主性、自我教育性。學習時，可以采取“看、聽、賽、寫、講”多種形式，盡量做到形式多樣，內容豐富，引人入勝。一“看”，就是要多看書、看報，瀏覽雜志、網絡，觀看宣傳墻報、電視宣傳片等，從中接收法律知識。二“聽”，就是多聽取專業(yè)法制講座，進行法律知識培訓。三“賽”，就是組織各種類型的法律知識競賽，對所學法律知識鞏固提高。四“寫”，就是撰寫心得體會、調研報告、理論文章等，增強感性認識。五“講”，就是宣講法制，把所學的法律知識向同學，向群眾進行宣講，教育更多人遵紀守法。
(二)青少年要樹立正確的法制意識，自覺守法
青少年學法是為了更好地守法用法，通過對法律的學習和認知，要增強法制意識和法律觀念，自覺履行法律規(guī)定的義務，用法律約束自己的行為。青少年守法，關鍵要加強道德修養(yǎng)，修心養(yǎng)性，遵紀守法，力求做到“三戒、三離、三從、三慎”，做一個全面發(fā)展的好學生。
1、戒除各種不良習性、心理、行為，做到“三戒”。
一戒三種不良習性。首先是戒“貪”，“貪”，是指對某種事物欲望總不滿足，有很強的物質占有欲。表現在行為上，就是愛占小便宜、小偷小摸。貪得無厭必自毀，貪念容易誘發(fā)侵財型犯罪。其次是戒“奢”，從儉入奢易，從奢入儉難，奢欲難填，一旦物質上的欲求得不到滿足，鋌而走險的結果必然是走上違法犯罪的道路。再次是戒“懶”，愛因斯坦說過：“成功等于百分之一的天才加百分之九十九的汗水”，懶惰必一事無成，勤奮能征服一切，要培養(yǎng)良好的興趣和愛好，增強社會責任感，如果成天無所事事，就會想法生事滋事，造成社會危害。
二戒三種不良心理。包括戒“妒”， “妒”是指對品德、才能比自己強的人心懷怨恨。“嫉妒是人之天敵”，妒則失智，嫉妒心太強，就會沖昏頭腦，喪失理智，產生犯罪，釀成悲劇。戒“怒”，就是要控制好自己的情緒，無端憤怒能吞噬一切，易誘發(fā)激情犯罪，沖動必受懲罰。戒“仇”，大的仇富、仇官、仇社會，小的對個人或一些小事產生仇恨心理，一旦控制不了，使仇恨讓自我“燃燒”，造成的后果不言而喻。
三戒三種不良行為。包括戒“玩”， 玩物則喪志，要遠離網吧、不良游戲等，要培養(yǎng)高尚的情操，自覺摒棄各種不良嗜好。戒“戀”：就是不能早戀，早戀是嬌艷的罌粟花，看似美麗，實則有毒，由于青少年涉世不深，閱歷較淺，生活經驗欠缺，早戀的直接影響是影響學業(yè)，浪費青春，釀成苦果。戒“幫”：拉幫結派、要正確區(qū)分友誼和所謂“哥們義氣”，對他人包括朋友的要求，要保持清醒頭腦，運用法律的標準去衡量，三思后行，否則會釀成大錯。
2、遠離各種不良誘惑，做到“三離”。
一要遠離黃色文化。俗話說，“色字頭上一把刀”，黃色文化如章魚，更如“毒蛇王”，你只要對它動手，迎戰(zhàn)你的是一群毒蛇;青少年正處于青春期，生理上蒙朧的沖動，對黃色的東西抵御力較差，要自覺抵制誘惑，遠離“色之刀”。
二要遠離賭博行為：“賭”即賭博，拿財物作賭注比輸贏。賭博危害不可小視，“十賭九輸”，由于賭博，傾家蕩產、家破人亡的先例不少，還極易引發(fā)諸如盜竊、搶劫、殺人等犯罪，這方面的教訓往往是非常深刻的。
三要遠離吸毒販毒：吸毒可致人精神麻醉，使人喪失意志，染上毒癮后，對人體危害非常之大，就會萬劫不復，“一人吸毒，全家受罪”，青少年要提高警惕，謹防誤服，給自己、給家人、給社會造成重大危害;販毒是重罪，在世界上各個國家都是禁止的，販毒50克以上就可判死刑。
3、從小、從細、從我做起，做到“三從”。
一要從小做起。要抓好日常行為規(guī)范，樹立自尊、自立、自強意識。俗話說，“三歲看長，七歲看老”，“小時偷針，長大成精”，從小就要教育青少年養(yǎng)成良好習慣，注重生活小節(jié)，杜絕不良嗜好。
二要從細做起。細節(jié)決定成敗，要注重細節(jié)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，青少年要從不吸煙，不喝酒做起，從生活的點滴做起，從法律法規(guī)的細微之處抓起，法律提倡的做到位，法律禁止的堅決不做，有所為，有所不為，防微杜漸，防患于未然。
三要從我做起。做好自身建設的同時，青少年要以自身實際行動教育影響周圍的人，言傳身教，自覺做遵紀守法的好學生、好公民、好兒女，努力成為國家棟梁之材。
4、謹慎對待身邊的人和事，做到“三慎”。
一要慎“交”。交朋友要注意，多交良友、諍友，不交損友、狐朋狗友。“近朱者赤，近墨者黑”，交友要做到相互學習、相互促進、共同進步，不能貪圖一時快樂，任意而為。
二要慎“學”。學習要有選擇性，多讀有益書，多走榜樣路，多做有益事。要明白并非“開卷有益”，不良的書不看，不良的電視不看，不良的行為不學。
三要慎“行”。行為產生結果，對身邊涉及到與法律有關的事，要“三思而后行”，謹慎行事，抓早抓小，從事物發(fā)展的開始抓起。要從小養(yǎng)成良好的行為習慣，才下手便想到究竟處，才開始便應想到后果，好的開始是成功的一半，不好的開始可能是失敗的全部。
(三)青少年要積極運用法律武器維護自身合法權益，依法用法。
青少年要注重責任意識和法制意識的培養(yǎng)，樹立起對自己、對家庭、對學校、對社會負責的意識，正確運用法律武器，加強自我防范，增強依法自我保護的能力，及時化解身邊矛盾糾紛，維護自身合法權益。
1、防侵害。要通過加強法律知識的學習和自我教育，正確行使種權利和履行義務，自覺抵制違法犯罪的引誘和侵害。近來網上炒作的學校校長帶在校學生(都是未成年人)開房的海南萬寧事件和系列校園性侵案件就是一個很好的反面教材，起到了很好的警示作用，表明很多學生防范意識不強，沒有正常的戒備心理。
2、防歹徒。正遇到不法侵害時，要講究與歹徒斗爭的方法，通過正確的法律途徑，以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要目標，不提倡同違法犯罪分子正面搏斗，要遇事不慌，機智勇敢，設法擺脫或向四周的大人呼救，有條件的話要及時打“110”報警。
3、保安全。包括人身安全、財產安全和一些突發(fā)性應急事件的緊急處置。一是人身安全，主要是在校學生在上學和放學途中尤其要注意交通安全，上下課和集體活動時要防踩踏事故發(fā)生，暑假寒假期間不能私自外出，要置于家長的管控范圍內，防止出現意外。二是財產安全，要盡量不用奢侈品，減少犯罪提示，做到財不露白，一般情況特別是夜晚，不能單獨外出。三是要學習好災害應急處置知識，認真學習好應急逃生知識，當地震、火災、洪災等自然災害來臨時，能正確應對和防范處理，盡最大限度減少損失。
三、全社會共同關心青少年在法治氛圍中健康成長
青少年處于學校、家庭和社會的關愛和監(jiān)護下，青少年在法治社會中健康成長是全社會包括學校和家庭的共同責任。要充分發(fā)揮學校、家庭和社會三方面的協同作用，做到學校盡職、家庭盡責、社會盡力。
(一)學校盡職。一是學校要發(fā)揮普法教育工作主陣地作用。青少年大部分是在校學生，加強學校法制教育工作是學校應盡義務，要做到法制教育“六進”(進教材、進課程、進作業(yè)、進競賽、進考試、進考評)，形成長效機制，營造良好氛圍。二是學校要加強依法創(chuàng)建工作。結合基層“法治校園”、“平安校園”創(chuàng)建活動，把學校法制教育納入考核評比內容，明確創(chuàng)建標準和內容，對達到要求的授牌公示，在全社會推廣，達不到要求的黃牌警告，增強學校普法教育工作的責任感。三是法制教育要有針對性和實用性。在教師中培養(yǎng)教書不育人不如不教的意識，在學生中樹立品德和能力同樣重要的理念，因材雕刻，因刻施教，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性。達到出經驗、出效果、出人才，不出教訓、不出問題、不出隱患的實際效果。
(二)家庭盡責。一是切實履行監(jiān)管職責。“子不教，父母過”，家長是孩子的啟蒙老師，要切實擔負起監(jiān)護人的職責，對孩子要關愛不能溺愛，要關心不能偏心，要放心不能放手，加強對子女身心兩方面的培養(yǎng)，既要關心其生活和成績，也要關心其品德和素質。二是全面落實家訪制度。老師要定期進行家訪，學生家長要為家訪創(chuàng)造好的條件，掌握好學生的思想動向和學習生活狀況，及時發(fā)現帶苗頭性的問題，三要加強家校互聯互動。學校和家長要保持緊密聯系，共同把學生教育好，碰到問題和困難時，加強溝通，不能互相推脫責任，把有問題的學生直接推向社會。
(三)社會盡力。關鍵在高度重視、部門聯動。相關部門要做好頂層設計，制定完善方案，做到領導重視、部門聯動、各方落實，全社會一盤棋，共同把青少年法制教育抓好，特別是對流浪青少年，留守兒童等重點群體，要有針對性地納入監(jiān)管當中，不能任其隨波逐流。關鍵在大力推動、常抓不懈。要按照“六有”(有規(guī)劃、有地位、有經費、有部署、有督查、有考核)標準，把青少年普法教育納入“六五”普法規(guī)劃，納入日常工作的突出重要位置，齊抓共管，常抓不懈。
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