好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
每一個人都是這個世界上獨一無二的,所以每一個人都用于一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,下面和學(xué)習(xí)啦小編具體了解下好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)方法一:
1總是站在系統(tǒng)的高度把握知識 很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見樹木,不見森林。隨著時間推移,所學(xué)知識不斷增加,就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負擔加重。
2追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 學(xué)習(xí)最忌死記硬背,特別是理科學(xué)習(xí),更重要的是弄清楚道理,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問為什么,這樣學(xué)到的知識似有源上水,有木之本。
3發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣 在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系, 不要孤立的對待知識,養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣,有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈 活性及獨創(chuàng)性,長期下去,必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。
好的學(xué)習(xí)方法二:
三四個同學(xué)在一起,復(fù)習(xí)并探討有關(guān)學(xué)科的重點、難點和一些容易混淆的問題。答 案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來,回去分別尋找正確答案。
經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí),模擬老師出的卷子,每人在理解的基本上出一張卷子。同時將 做好的答案寫在另一張紙上,標好每一道題的分數(shù),以便批改時計分。
相互交換出好的試卷,然后答題。做題目的同學(xué)要認真對待,不要看書也不要問別 人,要在規(guī)定時間內(nèi)完成。
把做完的題目交給出題的同學(xué),進行批改計分。然后大家一起針對錯題進行研究分 析,找出原因,因為通常做錯的題目一般都是沒有掌握的知識點。
好的學(xué)習(xí)小技巧:
運用這一學(xué)習(xí)方法時,要注意以下幾點:
1相互復(fù)習(xí)前,每個同學(xué)都應(yīng)認真作好準備,不打無準備之仗。復(fù)習(xí)時應(yīng)積極發(fā)言, 暢談自己的想法,不能只當“旁聽生”。
2復(fù)習(xí)時注意力要集中, 要認真聽別人發(fā)言,不能嬉鬧,不能閑聊,以免浪費時間, 一無所獲。
3答題時要仔細,把它當做一次測驗,檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度,以 便及早發(fā)現(xiàn)問題
4批改時要負責,不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正,這樣對做題的同學(xué) 是極不負責的。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡,剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí),不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距,使他在課堂上顯得更自信,更有勇氣,而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑,積累一些自學(xué)的方法。
及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明,人的記憶分三個階段:瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶,及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。
主動識字的習(xí)慣。對大多數(shù)一年級孩子來說,學(xué)習(xí)的最大困難是識字,而大量、機械的識字不但枯燥乏味,還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑,能為學(xué)生識字提供多樣的語境,有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學(xué)研究表明:復(fù)現(xiàn)形式越多越新,記憶的效果越好。
經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當孩子有閱讀的愿望時,家長和老師要及時抓住這個時機,盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料,如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩,也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣,讓“閱讀“成為“悅讀“。
5口語交際的習(xí)慣。家長或老師在和孩子交流的過程中,要有“教育“的覺悟和意識,引導(dǎo)孩子用普通話交談,說規(guī)范的語言,培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。
6善于提問的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問,既要學(xué),又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時,多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚,也要給以鼓勵,逐步培養(yǎng)孩子的思維能力,不能著急。
7規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及,但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能,寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上,家長要有書寫意識,一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢;另一方面滲透一些必要的書寫知識,如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響,所以書桌整理得越干凈,越能靜下心寫好字,減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。