要培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，擺脫依賴家長(zhǎng)的習(xí)慣。從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。小編今天推薦了一套學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法

　　一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力 成功的預(yù)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生自覺(jué)地自學(xué)書(shū)本知識(shí)，而預(yù)習(xí)的效果如何又直接反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生安排一條思考探索的道路，也就是設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本知識(shí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生除了熟悉教材，獲取知識(shí)外，更重要的是要學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有著充分準(zhǔn)備走進(jìn)課堂，變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，真正地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，全身心投入到課堂教學(xué)中。這樣學(xué)生慢慢在教師引導(dǎo)下，自覺(jué)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，許多學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)，而且從預(yù)習(xí)走向自學(xué)。

　　二、學(xué)會(huì)聽(tīng)課，提高聽(tīng)課質(zhì)量 聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生能安心聽(tīng)課，在課堂上精神飽滿、注意力集中，即動(dòng)腦又動(dòng)手，要處理好聽(tīng)、思、記三者之間關(guān)糸。聽(tīng)課用感官接受知識(shí)，由會(huì)聽(tīng)到聽(tīng)會(huì)其間還有一個(gè)過(guò)程。思是思維活動(dòng)。感覺(jué)和現(xiàn)象只是人們的向?qū)?，要想深刻理解，抓住其?shí)質(zhì)，還必須經(jīng)過(guò)學(xué)的獨(dú)立思考，要促使學(xué)生養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。教師要向?qū)W生講述一些常用的思維方法，如反向思維方法，即假設(shè)否定老師的解題思路和方法，思是聽(tīng)的深化，思又是理解力的的源泉。只有理解的東西，才能更深刻地感覺(jué)它。老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)、邊思、邊記，記是為聽(tīng)和思服務(wù)。記是指課堂記筆記，是聽(tīng)課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時(shí)機(jī)，記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解決問(wèn)題思路和方法、記小結(jié)、記思考題。 課堂上學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)寫(xiě)摘要、列小標(biāo)題或?qū)懜爬ㄕZ(yǔ)等活動(dòng)，有助于發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有助于指引注意，有助于記憶。聽(tīng)、思、記三者之間有深刻地想、重點(diǎn)地記，才能達(dá)到學(xué)習(xí)目的，聽(tīng)課時(shí)記好筆記是一條好的學(xué)習(xí)方法。

　　三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí) 復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時(shí)消化知識(shí)，加深理解，使知識(shí)系統(tǒng)化的一種方法。在課后復(fù)習(xí)時(shí)要和做習(xí)題聯(lián)系在一起，要求學(xué)生在做作業(yè)前，首先要回憶所學(xué)內(nèi)容，然后再做作業(yè)。復(fù)習(xí)要及時(shí)、經(jīng)常、持之以恒，先快后慢，要搶在遺忘前復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，使臨時(shí)性記憶向較長(zhǎng)性記憶轉(zhuǎn)化。復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)。學(xué)習(xí)就要加強(qiáng)記憶、記憶要在理解的基礎(chǔ)上，不要死記硬背，把書(shū)本上的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，要把所學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、問(wèn)題，經(jīng)過(guò)提煉、濃縮吸收其精華。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫(xiě)記憶法等。學(xué)習(xí)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，不能忽熱忽冷，復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時(shí)間，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，久而久之，就產(chǎn)生了一定的效果。

　　四、學(xué)會(huì)檢查，找到知識(shí)不足 在每學(xué)過(guò)一個(gè)單元或經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)階段后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前一段的學(xué)習(xí)情況作一回顧，從而肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，尋找改進(jìn)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)過(guò)程的最后階段是對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行檢查和總結(jié)。通過(guò)檢查總結(jié)我們可以弄清自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。了解自己學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，糾正學(xué)習(xí)中的偏差，如糾正學(xué)習(xí)方法失當(dāng)或掌握知識(shí)不牢，或做練習(xí)太少等缺點(diǎn)。對(duì)有些知識(shí)有掌握或掌握不夠好的部分要重新學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)知識(shí)不足。

　　教師的做法

　　(1).教師講課力求生動(dòng)有趣。

　　(2).教學(xué)方法豐富多樣，避免老一套。

　　(3).多表?yè)P(yáng)，少批評(píng);特別是對(duì)差生要熱情鼓勵(lì)他們進(jìn)步，有了一點(diǎn)成績(jī)就要加以肯定。

　　(4).使學(xué)生經(jīng)?？吹阶约旱倪M(jìn)步。

　　(5).鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，有了問(wèn)題允許大家發(fā)表意見(jiàn)。

　　(6).要讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐。

　　(7).適當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲