孩子們?yōu)槭裁匆x書(shū)
孩子們?yōu)槭裁匆x書(shū)
孩子們上學(xué)讀書(shū)的道理和價(jià)值都是這么遙遠(yuǎn)，而孩子在每天上學(xué)讀書(shū)里找不到樂(lè)趣(價(jià)值)。那么，他們?yōu)槭裁匆x書(shū)?
首先，我們要明了“信念”和“價(jià)值觀”的重要性。
信念是“事情本應(yīng)這樣”的想法，是事情的“道理”、“理由”，是每一個(gè)人對(duì)世界上的人、事、物之間的關(guān)系的主觀認(rèn)識(shí)，也就是我們頭腦里指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谶@個(gè)世界生存的“指南針”，我們生活里的每一分鐘，都得跟隨信念所指引的方向去策劃和行動(dòng)。信念是支配我們?nèi)松幕A(chǔ)，故此十分重要。每個(gè)人的信念多得不得了，絕大部分存在于我們的潛意識(shí)中，這就是說(shuō)，我們極少會(huì)有意識(shí)地考慮它們。
信念不是光憑理性，或者說(shuō)用左腦的分析、邏輯便可以處理的。一個(gè)人可以堅(jiān)持某個(gè)信念而歪曲解釋實(shí)際出現(xiàn)的情況。
人生里任何一件事，不論做或不做，都是由這個(gè)人的價(jià)值觀來(lái)作評(píng)定。而做每一件事所涉及的價(jià)值有很多，有輕重之分，而且需要一一排位，分出高低次序。如果價(jià)值的排位不能清晰，在一件事上面有兩個(gè)或以上的價(jià)值相等，這個(gè)人便會(huì)猶豫不決。另外，我們的意識(shí)和潛意識(shí)往往各有一套不同的價(jià)值排位，有些人知道應(yīng)該做(意識(shí)里的某些價(jià)值很高)，而總是提不起勁去做(潛意識(shí)認(rèn)為另外一些價(jià)值更重要)，便是這個(gè)原因。
用價(jià)值觀可以評(píng)估一些事帶給一個(gè)人的得失，從以下的問(wèn)題中可以找出它：
“這件事里什么對(duì)你最重要?”
“這件事可以給你些什么?”
“這件事有什么意義?”
“你可以從中取得什么?”
很多孩子上學(xué)的理由只是“家長(zhǎng)逼我”，即是順應(yīng)家長(zhǎng)的要求。這點(diǎn)當(dāng)然無(wú)法有效地推動(dòng)孩子樂(lè)于上學(xué)和體會(huì)到上學(xué)讀書(shū)的意義。同時(shí)，也有不少堅(jiān)持孩子上學(xué)讀書(shū)的家長(zhǎng)，對(duì)“為什么”這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有清晰地思考過(guò)。
很多使人不能成功快樂(lè)的信念，起因都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)階段中“照單全收”所致。家長(zhǎng)說(shuō)必須是這樣的，書(shū)本或者身邊的人都這樣說(shuō)，我們會(huì)未經(jīng)思索便接納這些信念，進(jìn)而運(yùn)用它們?nèi)ヌ幚砣松霈F(xiàn)的事。
孩子上學(xué)讀書(shū)是理所當(dāng)然的，但是孩子為什么上學(xué)讀書(shū)呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，今天的家長(zhǎng)，或許會(huì)有這樣的回答：
“為了取得文憑。”
“為了他日能夠容易地找份工作。”
“為了孩子未來(lái)可以生活得更好。”
“為了孩子將來(lái)多點(diǎn)機(jī)會(huì)。”
“孩子會(huì)出人頭地。”
請(qǐng)家長(zhǎng)就以上的回答，再深入地想一想：
(1) 怎樣孩子上學(xué)讀書(shū)，他日便會(huì)得到上述這些價(jià)值?其中的關(guān)系是怎樣建立出來(lái)的?誰(shuí)可以保證會(huì)是這樣的?
(2) 所有出現(xiàn)過(guò)的名詞，究竟是什么意義?什么是“工作?”什么是“出人頭地”?多點(diǎn)怎樣的“機(jī)會(huì)”?什么是“生活得更好”?
為何孩子每天上學(xué)讀書(shū)他便會(huì)出人頭地?那張文憑究竟能夠給孩子一些什么?會(huì)怎樣“容易”?找怎樣的“工作”?有什么“機(jī)會(huì)”?
這樣地深思一下，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)覺(jué)自己對(duì)孩子上學(xué)讀書(shū)的信念和價(jià)值觀并不十分清晰。
還有一點(diǎn)：在家長(zhǎng)的回答中，上學(xué)讀書(shū)的道理和價(jià)值都是這么遙遠(yuǎn)，而孩子在每天上學(xué)讀書(shū)里找不到樂(lè)趣(價(jià)值)。就像天天堆磚砌石，十多年這樣，為的是建造一個(gè)渺茫、看不清楚，甚至可能不會(huì)出現(xiàn)的海市蜃樓，多少人會(huì)起勁?
更直接有效的信念和價(jià)值觀是引導(dǎo)孩子注意到每天都接觸到、都可以得到的價(jià)值。例如：
信念、價(jià)值(1)：“上學(xué)讀書(shū)可以增加學(xué)問(wèn)知識(shí)。”
學(xué)校不是惟一取得學(xué)問(wèn)知識(shí)的地方，但它是政府花了很多錢(qián)建立，聘請(qǐng)了專門(mén)為這個(gè)目的而工作的人(老師)的地方。這些學(xué)問(wèn)知識(shí)能使孩子產(chǎn)生自信和力量。
信念、價(jià)值(2)：“認(rèn)識(shí)很多同年齡的朋友。”
告訴孩子這些朋友與他一般大小，想到遇到的事情、煩惱都相似，所以能夠發(fā)展終生的友情。而朋友是人生里最有價(jià)值的東西之一。
信念、價(jià)值(3)：“學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。”
告訴孩子，通過(guò)與老師和同學(xué)之間的相處，他會(huì)掌握種種接受別人，也使別人接受自己的技巧，將來(lái)在社會(huì)上能夠得以有效地發(fā)揮。
信念、價(jià)值(4)：“學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。”
告訴孩子，不斷地接觸各個(gè)科目的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己吸收學(xué)問(wèn)的不同方法及有效程度，因而能夠掌握屬于自己的學(xué)習(xí)方法，并且終身都受用。
信念、價(jià)值(5)：“享受到成長(zhǎng)的樂(lè)趣。”
告訴孩子，學(xué)校有很多活動(dòng)，同學(xué)之間也會(huì)有很多社交、共同愛(ài)好等。處理困難、面對(duì)挑戰(zhàn)、找尋突破、不斷創(chuàng)新、提升自己，都是成長(zhǎng)期間的樂(lè)趣。
這些信念和價(jià)值，使得孩子更能體會(huì)上學(xué)讀書(shū)的樂(lè)趣，也使得家長(zhǎng)更有效地推動(dòng)孩子取得更佳的學(xué)業(yè)成績(jī)。故此，經(jīng)常地詢問(wèn)孩子有關(guān)這幾點(diǎn)的進(jìn)展，與他分享一些上學(xué)讀書(shū)中的樂(lè)趣，便能維持孩子對(duì)上學(xué)的興趣。
家長(zhǎng)還可以花些時(shí)間與孩子討論以下的事情，使孩子更明白上學(xué)讀書(shū)的重要：
(1) 所學(xué)到的東西在生活中如何運(yùn)用。
(2) 那些知識(shí)在孩子未來(lái)的人生里會(huì)有怎樣的用途。
(3) 把學(xué)到的東西與孩子有興趣的玩耍、游戲或者愛(ài)好拉上關(guān)系。
(4) 借題讓孩子發(fā)揮學(xué)到的知識(shí)，例如向他請(qǐng)教。
(5) 給孩子任務(wù)，讓孩子可以運(yùn)用學(xué)到的東西(例如要他代你寫(xiě)信給親友)，任務(wù)做好了有酬勞。
(6) 關(guān)心孩子讀書(shū)里的苦樂(lè)，與他分享，給他肯定。