蘇教版四年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料
蘇教版四年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料
期末將至，那么四年級的孩子應(yīng)該怎樣應(yīng)付期末考試呢?怎樣在這個階段盡量提高復(fù)習(xí)效率呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版四年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料，同學(xué)們要做好復(fù)習(xí)咯。
蘇教版四年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料第一部分
一、 多音字組詞。
xìng(高興) xīng (興亡)
xiān(新鮮) xiǎn(朝鮮)
bó( 輕薄) báo(薄殼結(jié)構(gòu)) bò( 薄荷)
mó ( 模仿) 二聲mu( 模樣)
kān( 看管) 四聲 kan( 看見)
tiao( 空調(diào)) diao( 調(diào)動)
qie( 一切) qie( 切開)
hang( 銀行) xing( 行人)
sā(撒網(wǎng)) sa(撒種)
二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1、從前，在大海中航行的輪船，
(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開不快。
2、一個人握住一個雞蛋使勁捏，
(無論)怎樣用力，(也)不能把它捏碎。
3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力，(是因?yàn)?它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”點(diǎn)設(shè)計(jì)出許多(既)輕便(又)省料的建筑物。
三、巧用成語。
1、小明在閱讀《三國演義》時一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是張冠李戴。
2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些困難。”
3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能 淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。
蘇教版四年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料第二部分
四、按要求寫詞語。
1、輕而易取結(jié)構(gòu)相同的成語：
公而忘私 望而生畏 取而代之 死而后已 華而不實(shí) 鋌而走險
2、方位詞的成語：
東山再起 南轅北轍 東鱗西爪 南征北戰(zhàn) 左顧右盼 思前想后 上行下效
3、鮮為人知相反的成語：
眾所周知 家喻戶曉 人盡皆知 馳名中外 名聞遐邇 舉世聞名
六、造句。
1、自然(天然的，原來就有的)——這塊奇特的石頭是自然形成的.
2、自然(理所當(dāng)然)——這道題目我昨天剛做過，自然不會寫錯的。
3、自然(不造作，不勉強(qiáng)，不呆板)跳舞的時候，老師叫小紅動作自然一點(diǎn)。
4、魅力——西湖以它的魅力吸引了我。
5、優(yōu)雅——她跳舞的樣子很優(yōu)雅。
七、填空：
1.《蘋果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
2.文中提到切蘋果的方法有：
?、購捻敳壳械降撞?/p>
?、跀r腰切下去。小男孩采用的方法是攔腰切下去。
3.創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。
4.《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種選擇。
5.格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋?/p>
?、龠@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。
?、谛腥俗叱鰜淼穆肥莾?yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美。
③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷。
?、茉O(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
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