人教版七文言文復(fù)習(xí)資料有哪些
人教版七文言文復(fù)習(xí)資料有哪些
一說(shuō)到語(yǔ)文文言文，很多同學(xué)就頭疼，覺得文言文難學(xué)，為此，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的人教版七文言文復(fù)習(xí)資料，希望大家喜歡!
人教版七文言文雖有嘉肴復(fù)習(xí)資料
1. 通假字
兌命(“兌”通“說(shuō)”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)yuè)
2. 古今異義
是故學(xué)然后知不足(古義：指示代詞，這;今義：判斷動(dòng)詞，與“否”相對(duì))
教然后知困(古義：不通，理解不了;今義：陷在艱難痛苦中或受環(huán)境、條件的限制無(wú)法擺脫;疲乏想睡)
3. 詞類活用
弗學(xué)，不知其善也(形容詞用作名詞，好處)
4. 字音字形
嘉肴(yáo) 弗食(fú) 然后能自強(qiáng)也(qiǎng) 教學(xué)相長(zhǎng)(zhǎng)
兌命(yuè) 學(xué)學(xué)半(xiào)
5. 重難詞語(yǔ)
雖有嘉肴(雖，即使;嘉，好、美;肴，用魚、肉做的菜)
不知其旨也(甘美)
雖有至道(最好的道理。至，達(dá)到極點(diǎn))
是故學(xué)然后知不足(所以)
教然后知困(不通，理解不了)
然后能自反也(反省自己)
然后能自強(qiáng)也(自我勉勵(lì)。強(qiáng)，勉勵(lì))
教學(xué)相長(zhǎng)(教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn))
學(xué)學(xué)半(教人是學(xué)習(xí)的一半。第一個(gè)“學(xué)”是教的意思)
其此之謂乎(大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。其，表示推測(cè))
6. 成語(yǔ)歸納
教學(xué)相長(zhǎng)
7. 文章主旨
《雖有嘉肴》一文在論述時(shí)先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，繼而引入“至道弗學(xué)不知其善”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。
人教版七文言文河中石獸復(fù)習(xí)資料
1. 通假字
不亦顛乎(“顛”通“癲”，瘋狂)
2. 古今異義
漸沉漸深耳(古義：罷了;今義：五官之一，用來(lái)聽聲音)
爾輩不能究物理(古義：事物的道理、規(guī)律;今義：一種學(xué)科)
二石獸并沉焉(古義：一起;今義：并列)
閱十余歲(古義：經(jīng)歷;今義：閱讀)
是非木杮(古義：指示代詞，這;今義：判斷動(dòng)詞，與“否”相對(duì))
蓋石性堅(jiān)重(古義：句首語(yǔ)氣詞，表猜測(cè);今義：有遮蔽作用的器物)
但知其一(古義：只;今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻)
3. 詞類活用
棹數(shù)小舟(名詞用作動(dòng)詞，劃船)
豈能為暴漲攜之去(動(dòng)詞用作名詞，暴漲的洪水)
4. 一詞多義
豈能為暴漲攜之去(被) 眾服為確論(是) 嚙沙為坎穴(成為)
一老河兵聞之(代詞，代講學(xué)家“求之地中”這件事) 其反激之力(結(jié)構(gòu)助詞，的)
5. 文言句式
一講學(xué)家設(shè)帳(于)寺中(省略句，省略“于”)
求之(于)地中(省略句，省略“于”)
6. 字音字形
河干(gān) 圮(pǐ) 棹(zhào) 曳(yè) 鐵鈀(pá) 木杮(fèi) 湮(yān) 嚙(niè) 溯(sù) 臆(yì) 歟(yú)
7. 重難詞語(yǔ)
滄州南一寺臨河干(河邊)
山門圮于河(倒塌)
二石獸并沉焉(一起)
閱十余歲(經(jīng)過(guò)，過(guò)了)
竟不可得(終于，到底)
棹數(shù)小舟(劃船)
一講學(xué)家設(shè)帳寺中(講學(xué)，教書)
爾輩不能究物理(爾輩，你們;究，推究;物理，事物的道理、規(guī)律)
是非木杮(這)
湮于沙上(埋沒(méi))
眾服為確論(大家信服地認(rèn)為是精當(dāng)確切的言論)
嚙沙為坎穴(嚙，侵蝕、沖刷;坎穴，坑洞)
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已(停止)
遂反溯流逆上矣(遂，于是;溯流，逆流)
如其言(依照他的話)
但知其一(只)
據(jù)理臆斷(根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷。臆斷，主觀地判斷)
8. 文章主旨
這則故事用和尚、講學(xué)家和老河兵推求沉在河里的石獅子的三種不同結(jié)論，來(lái)說(shuō)明天下事物雖有共同的規(guī)律，但又有各自特殊的性質(zhì)原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理主觀臆斷。這個(gè)故事啟發(fā)我們：遇事要?jiǎng)幽X筋多想想，分析各方面的因素，盡可能少鬧那個(gè)但知其一，不知其二的講學(xué)家一樣的笑話。
人教版七文言文寓言四則復(fù)習(xí)資料
1. 古今異義
馬無(wú)故亡而入胡(古義：逃跑;今義：死亡，滅亡)
居數(shù)月(古義：經(jīng)過(guò);今義：居住)
2. 一詞多義
暮而果大亡其財(cái)(丟失) 馬無(wú)故亡而入胡(逃跑)
其馬將胡駿馬而歸(帶領(lǐng)) 但使龍城飛將在(大將)
3. 詞類活用
甚智其子(形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……聰明)
近塞上之人(形容詞用作動(dòng)詞，靠近，接近)
有善術(shù)者(形容詞用作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，精通)
4. 字音字形
天雨墻壞(yù) 鄰人之父(fǔ) 何遽(jù) 髀(bì)
弦(xián) 跛(bǒ)
5. 重難詞語(yǔ)
智子疑鄰(形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……聰明)
天雨墻壞(yù下雨)
不筑(修補(bǔ))
其鄰人之父亦云(夫fǔ，對(duì)老年男子的尊稱;亦云，也這樣說(shuō))
暮而果大亡其財(cái)(暮，晚上;果，果然;亡，丟失)
近塞上之人有善術(shù)者(塞上，長(zhǎng)城一帶;善術(shù)者，精通術(shù)數(shù)的人)
馬無(wú)故亡而入胡(逃跑)
人皆吊之(對(duì)其不幸表示安慰)
何遽(怎么就，表示反問(wèn))
居數(shù)月(經(jīng)過(guò))
其馬將胡駿馬而歸(帶領(lǐng))
家富良馬(多)
墮而折其髀(大腿)
丁壯者引弦而戰(zhàn)(丁壯，壯年男子;引弦而戰(zhàn)，拿起弓箭去打仗;引弦，拉開弓弦)
死者十九(十分之九，意思是絕大部分)
此獨(dú)以跛之故(此，此人，這個(gè)人;跛，瘸腿)
父子相保(保全)
6. 文章主旨
《智子疑鄰》說(shuō)明聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出的，對(duì)人不能持偏見。
《塞翁失馬》告訴我們事情都有正反兩方面的可能，在一定的條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的。
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