小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料蘇教版
小學(xué)六年級面臨的是人生的第一次大考，想要子升學(xué)考試中取得好的數(shù)學(xué)成績就要在考前做好復(fù)習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料，希望可以幫到你!
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料
一年級數(shù)學(xué)上冊
1 數(shù)一數(shù) 通過觀察等探求活動，初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力，及合作與參與的意識。
2 比一比 讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法，使其掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法
3 1~5的認(rèn)識和加減法 會寫1~5各數(shù)，初步建立數(shù)感，符號感 解決好多種算法與數(shù)的組成計算 注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，盡量不給學(xué)生講這些名稱 數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的過程，要以分類為基礎(chǔ) 0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法
4 認(rèn)識物體和圖形(長方體、正方體、圓柱、球;長方形、正方形、三角形、圓)
5 分類
6 6~10的認(rèn)識和加減法(6和7;8和9;10;連加連減;加減混合)
7 11~20各數(shù)的認(rèn)識
8 認(rèn)識鐘表(整時和幾時半)
9 20以內(nèi)的進(jìn)位加法
一年級數(shù)學(xué)下冊
難點(diǎn)重點(diǎn)
1 位置 上下前后;左右;位置
2 20以內(nèi)的退位減法 出現(xiàn)與圖畫結(jié)合，但語言敘述較完整的應(yīng)用題;出現(xiàn)依據(jù)條件提問題的不完整應(yīng)用題;
3 圖形的拼組
4 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 要求估計物體數(shù)目; 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成(幾個十幾個一); 讀數(shù)、寫數(shù)(數(shù)位); 數(shù)的順序和比較大小(多一些，多得多); 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法;
5 認(rèn)識人民幣 簡單的名數(shù)改寫;
關(guān)于人民幣的簡單運(yùn)算
6 100以內(nèi)的加法和減法(一) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù); 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù); 出現(xiàn)問“夠不夠”等問題的題目; 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù); 求多幾、少幾的應(yīng)用題;
7 認(rèn)識時間 認(rèn)識幾時幾分、一時=60分
8 找規(guī)律 簡單的圖形與數(shù)的排列規(guī)律
9 統(tǒng)計 簡單數(shù)據(jù)的收集與整理，在簡單統(tǒng)計圖表中表示數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單問題
二年級上冊
1 長度單位(厘米、米;線段;簡單的測量)
2 100以內(nèi)的加法和減法(二)(兩位數(shù)加減兩位數(shù);出現(xiàn)豎式;練習(xí)中出現(xiàn)純文字的應(yīng)用題;連加連減和加減混合運(yùn)算;
出加減法的估算)
3 角的初步知識(直觀認(rèn)識角，畫角;直觀認(rèn)識直角)
4 表內(nèi)乘法(一)(乘法的初步認(rèn)識;2-6的乘法口訣;練習(xí)中出現(xiàn)乘法與加減法混合的運(yùn)算;)
5 觀察物體(不同位置的人觀察同一物體時看到的情況不同;對稱;鏡像;)
6 表內(nèi)乘法(二)(7的乘法口訣;倍及其應(yīng)用題;8的口訣;9的口訣;括號里最大能填幾)
7 統(tǒng)計(每格代表兩個的統(tǒng)計圖;根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題、提問題;學(xué)生初步完成統(tǒng)計的全過程)
8 數(shù)學(xué)廣角(停留在操作層面的簡單排列組合;邏輯初步(依據(jù)已知命題進(jìn)行簡單推理，最多出現(xiàn)三個已知命題))
二年級下冊
一、解決問題(兩步計算的加減法問題，出現(xiàn)小括號;兩步計算的混合計算問題;出現(xiàn)兩步計算后比較夠不夠等情況的問題;多種方法計算同一題目)
二、表內(nèi)除法(一) 1 除法的含義(平均分) 2 會讀寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱 3 用口訣求商(難點(diǎn))
4 用除法解決一步求商的問題
三、圖形與變換 1 正確辨認(rèn)直角、鈍角、銳角 2 畫角 3 認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)，畫平移后的圖形(難點(diǎn))
四、表內(nèi)除法(二) 1 用7、8、9的乘法口訣求商; 2 應(yīng)用除法含義解決的2種實(shí)際問題
(1)會解決與“平均分”相聯(lián)系的簡單實(shí)際問題
(2)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題 3 乘除混合兩步計算的問題(難點(diǎn))
五、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(讀數(shù)、寫數(shù);比較大小;近似數(shù);整百整千數(shù)的加減法;)
六、克與千克
七、萬以內(nèi)的加法和減法(一) 1 兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算) 2 計算幾百幾十加，減幾百幾十 3 估算
八、統(tǒng)計(用統(tǒng)計圖表來表示在某個區(qū)間內(nèi)的數(shù)據(jù);出現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表;學(xué)生開始實(shí)際進(jìn)行完整的統(tǒng)計;在統(tǒng)計圖中一個格表示多個數(shù)據(jù);根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出建議;)
九、找規(guī)律(較復(fù)雜的圖形及數(shù)字排列規(guī)律) 1 圖形的規(guī)律 2 數(shù)列的規(guī)律
三年級上冊
一、測量(毫米、分米、千米的認(rèn)識，噸的認(rèn)識;簡單的單位換算;簡單測量，并恰當(dāng)選擇單位。)
二、萬以內(nèi)的加法和減法(二)(三位數(shù)加減三位數(shù);估算;驗算) 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一，而且在前一位的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1.(難點(diǎn))
三、四邊形(認(rèn)識四邊形，長方形、正方形特征，認(rèn)識平行四邊形;周長含義及計算方法;估計長度，測量長度)
四、有余數(shù)的除法(除法豎式;有余數(shù)除法意義;除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系;)
五、時、分、秒(時、分、秒及簡單計算)
六、多位數(shù)乘一位數(shù)(口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位);多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算;出現(xiàn)乘法豎式及0的乘法;乘法估算，說明思路;簡單實(shí)際問題)
七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，會計算同分母分?jǐn)?shù)加減法，解決簡單實(shí)際問題)
八、可能性(對事情發(fā)生的可能性有三種情況：一定、可能、不可能;能判斷簡單事件發(fā)生的可能性;能判斷簡單事件發(fā)生的可能性大小。)
九、數(shù)學(xué)廣角(簡單的排列組合(按一定順序數(shù)出排列數(shù)和組合數(shù)，感知排列與組合的不同))
三年級下冊
一、位置與方向(東西南北)
二、除數(shù)是一位數(shù)的除法(口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù);除法估算;除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算;0的除法;除法的驗算)
三、統(tǒng)計(數(shù)據(jù)在橫軸的統(tǒng)計圖;第一格數(shù)據(jù)與其他格不是均勻分布的統(tǒng)計圖;根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;平均數(shù))
四、年、月、日(年月日及24時計時法)
五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)
六、面積(面積和面積單位、面積計算、面積單位進(jìn)率、公頃和平方千米)
七、小數(shù)的初步認(rèn)識(讀寫小數(shù)及小數(shù)的簡單計算)
八、解決問題(連乘、連除問題)
九、數(shù)學(xué)廣角(包含與排除問題、數(shù)據(jù)推理(等式中數(shù)量的代換))
四年級上冊
一、大數(shù)的認(rèn)識(數(shù)的讀寫、比較大小;用將整億、整萬數(shù)改寫成用億或萬做單位的數(shù);用四舍五入法求近似數(shù);數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)、十進(jìn)制計數(shù)法;計算工具的認(rèn)識及電子計算器的使用。)
二、角的度量(直線、射線、度、量角、平角和周角、畫角)
三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算;速度的表示法;時間、速度和路程之間的關(guān)系;積的變化規(guī)律、乘法估算)
四、平行四邊形和梯形(垂直與平行、平行四邊形和梯形的認(rèn)識)
五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))的口算;兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算;商的變化規(guī)律
;除法估算)
六、統(tǒng)計(縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖;運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推理判斷) 七、數(shù)學(xué)廣角(運(yùn)籌思想及對策論在解決問題中的運(yùn)用---合理安排時間;)
四年級下冊
一、四則運(yùn)算(三步以內(nèi)的含兩級運(yùn)算的四則運(yùn)算、三步以內(nèi)的含小括號的四則運(yùn)算;相應(yīng)的實(shí)際問題;關(guān)于0的計算的總結(jié))
二、位置與方向(根據(jù)方向和距離確定物體的位置;描述簡單的路線圖。)
三、運(yùn)算定律與簡便計算(加法交換律、結(jié)合律;乘法交換律、結(jié)合律和分配律;運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算;連減、連除運(yùn)算中的簡便計算;需要變式后能簡算的題目，如12×25;題中只有一部分可以簡算的，如31×2+30×2+26。)
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(小數(shù)的意義、計數(shù)單位、讀寫法、比較大小;小數(shù)的性質(zhì);小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫;用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù);把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。)
五、三角形(三角形任意兩邊之和大于第三邊;三角形的內(nèi)角和是180度;三角形的分類;圖形的拼組。)
六、小數(shù)的加法和減法(小數(shù)加減法;小數(shù)加減混合運(yùn)算;整數(shù)加減法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)加減法運(yùn)算中。)
七、統(tǒng)計(單式折線統(tǒng)計圖;根據(jù)數(shù)據(jù)變化進(jìn)行合理推測。) 八、數(shù)學(xué)廣角(植樹問題)
五年級上冊
一、小數(shù)乘法(小數(shù)乘法;整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法運(yùn)算中。)
二、小數(shù)除法(小數(shù)除法;去尾法、進(jìn)一法取近似值;循環(huán)小數(shù);用計算器探索規(guī)律。)
三、觀察物體(辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置)
四、簡易方程(用字母表示數(shù)、公式、運(yùn)算定律;等式的性質(zhì);方程、解方程;列方程解決簡單問題。)
五、多邊形的面積(平行四邊形、三角形和梯形的面積計算;簡單組合圖形面積的計算。)
六、統(tǒng)計與可能性(等可能性事件及游戲規(guī)則的公平性;求簡單事件發(fā)生的可能性;中位數(shù)及求法;根據(jù)實(shí)際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征。)
七、數(shù)學(xué)廣角(數(shù)字編碼)
五年級下冊
一 、圖形的變換 (軸對稱圖形的特征和性質(zhì)、在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形;圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。)
二、因數(shù)與倍數(shù) (因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù);2、5、3的倍數(shù)的特征;)
三 、長方體和正方體
(長方體和正方體的特征;體積(容積)和體積單位;長方體和正方體表面積的計算;長方體和正方體體積的計算;不規(guī)則物體的體。)
四 、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) (分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的意義;分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);分?jǐn)?shù)的比較大小;公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小倍數(shù);約分和通分;分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。)
五 、分?jǐn)?shù)的加法和減法 (分?jǐn)?shù)加減法;整數(shù)加減法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算中。)
六、 統(tǒng)計 (眾數(shù)的含義及求法;根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征;復(fù)式折線統(tǒng)計圖;根據(jù)需要，選擇條形或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。)
七 、數(shù)學(xué)廣角 (滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法)
六年級上冊
一、 位置 (用數(shù)對表示具體情境中物體的位置;在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。)
二、 分?jǐn)?shù)乘法 (分?jǐn)?shù)乘法;整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算中;求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題;倒數(shù)。)
三、 分?jǐn)?shù)除法 (分?jǐn)?shù)除法;已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實(shí)際問題;比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，化簡比和求比值;運(yùn)用比的知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。)
四、圓 (圓的特征;畫圓;圓周率;圓的周長和面積的計算。)
五 、百分?jǐn)?shù) (百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫法;小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化;折扣、納稅、利息的含義及簡單計算;有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。)
六 、統(tǒng)計(扇形統(tǒng)計圖)
七、數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)
六年級下冊
一、負(fù)數(shù) 1 初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)及讀法和寫法，理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)(難點(diǎn)) 2 比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小，0和負(fù)數(shù)的大小，負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較(難點(diǎn))
二 、圓柱與圓錐 (圓柱和圓錐的認(rèn)識、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積) 掌握表面積、體積的推算公式(難點(diǎn)) 圓柱體體積的推導(dǎo)(難點(diǎn))
三、比例 (比例的意義、比例的
基本性質(zhì)、解比例;正反比例、正比例圖像;比例尺、圖形的放大和縮小;用比例解決問題;)
四、統(tǒng)計 (統(tǒng)計圖的科學(xué)選
擇和使用)
五 、數(shù)學(xué)廣角 (抽屜原理)
六、 整理與復(fù)習(xí)
1、數(shù)與代數(shù)
2、空間與圖形
3、統(tǒng)計與概率
4、綜合應(yīng)用
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)方法
1 結(jié)合本班實(shí)際，制訂復(fù)習(xí)計劃
科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃是總復(fù)習(xí)順利開展的前提和保障，復(fù)習(xí)計劃必須充分針對本班實(shí)際和教材特點(diǎn)，合理制定：針對后進(jìn)生可放慢復(fù)習(xí)進(jìn)程速度，以基礎(chǔ)知識為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從易到難?；A(chǔ)較差的學(xué)生，可以從概念知識入手，弄清法則、性質(zhì)，會進(jìn)行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，會根據(jù)數(shù)量關(guān)系式解方程，根據(jù)性質(zhì)解比例，會解答簡單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題，進(jìn)行一些簡單的面積、體積的計算，在掌握好基礎(chǔ)知識后，再復(fù)習(xí)難度稍大的知識?；A(chǔ)好的同學(xué)，可側(cè)重于難點(diǎn)知識和知識的延伸拓展上，可多花時間在稍復(fù)雜的表面積、體積計算的應(yīng)用題上。
2 教師要認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點(diǎn)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
《標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。各部分知識在復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生真正理解掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等。熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式和計量單位的進(jìn)率。
小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中，計算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，教師要堅持每天利用自習(xí)和課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行過關(guān)練習(xí)，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和應(yīng)用能力。其中簡算是重點(diǎn)中的一個重點(diǎn)，必須通過多種題型的反復(fù)訓(xùn)練。應(yīng)用題可以歸類復(fù)習(xí)，但數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，可以結(jié)合線段圖，分析法等幫助解答并進(jìn)行專項訓(xùn)練。用“分析法”解答應(yīng)用題，是從未知找個需知逐步找已知，方向明，意圖清，便于理清數(shù)量關(guān)系及解題思路，適用于復(fù)雜的應(yīng)用題的分析。
3 精心設(shè)計復(fù)習(xí)題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)是學(xué)生對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容再現(xiàn)。教師在課堂中要注意精心設(shè)計復(fù)習(xí)題，以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中，查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)學(xué)生普遍存在的常錯及容易混淆的問題設(shè)計題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。切忌面面俱到。對?？家族e題需多講多練，?？家族e題多是基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)知識，學(xué)生往往不細(xì)心容易出錯，所以，在總復(fù)習(xí)時，我們不能忽略此類題的練習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心審題、抓住關(guān)鍵之處正確解題。為了便于復(fù)習(xí)，有時可讓學(xué)生整理出復(fù)習(xí)中容易做錯的《錯題集》，復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生先訂正這些錯題，訂正錯題要從正確的解答方法、及其錯因等相關(guān)知識入手。然后教師進(jìn)行講評。細(xì)講重點(diǎn)題，常錯題，并可作引申擴(kuò)展。
4 分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差
“培優(yōu)補(bǔ)差”是復(fù)習(xí)過程中一項關(guān)鍵工作，由于個體差異性，每個班級必然會出現(xiàn)優(yōu)生和“差生”。如何縮小優(yōu)生和“差生”之間的學(xué)習(xí)差距，筆者認(rèn)為可以采取以下方式：(1)課堂提問盡量讓“中、下等生”回答，讓“優(yōu)生”做“小老師”評價，學(xué)生間互相交流學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。(2)讓“優(yōu)生”參與老師的備課和編題，認(rèn)真聽取和吸收他們的建議，力求總復(fù)習(xí)教學(xué)更有針對性。(3)布置“自助作業(yè)”讓他們選做，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面，提升其綜合素質(zhì)。
5 教師注意歸納方法，交給學(xué)生巧妙運(yùn)用
復(fù)習(xí)時，有一些學(xué)生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中，老師應(yīng)注意歸納方法并交給學(xué)生，使他們學(xué)會用最好方法解決問題，提高解題的正確率和速度。
6 適當(dāng)補(bǔ)充資料
對于本練習(xí)反饋中出現(xiàn)的缺漏，教師應(yīng)及時，全面了解并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充性練習(xí)：老師可以根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生所使用的教輔資料中精心挑選、組織、翻新，為我所用，使學(xué)生感到補(bǔ)充的習(xí)題不是乏味的重復(fù)，從而激發(fā)他們的復(fù)習(xí)興趣，得到求知的滿足。結(jié)合近三年的初考試卷，對近三年的初考試卷進(jìn)行對比分析，選擇性地利用這些素材，編制成質(zhì)量高，目標(biāo)性強(qiáng)，監(jiān)測點(diǎn)準(zhǔn)，靈活開放的測試題，讓學(xué)生感到每一道題都是有復(fù)習(xí)價值。
7 做好學(xué)生的思想工作
(1)要讓學(xué)生樂學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，這個學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，力求使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。教師在課堂上語言要精良有幽默感，適時運(yùn)用教具或多媒體來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(2)幫助學(xué)生樹立正確的考試觀。告訴平時測驗的目的主要看掌握功課程度如何，所以不要弄虛作假，而應(yīng)心平氣和地對待它。
(3)要求學(xué)生做到勞逸結(jié)合。合理的安排學(xué)習(xí)和休息時間，適時參加一些體育活動努力放松自己，以必勝的信心，坦然面對考試。我們還應(yīng)堅持“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”，在緊張的復(fù)習(xí)之余，適當(dāng)進(jìn)行一些文體活動，做到勞逸結(jié)合，張弛有度。
總之，為有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，教師必須針對學(xué)生知識掌握情況，不斷探索創(chuàng)新，采取靈活多樣的教學(xué)手段和方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而達(dá)到提升知識、發(fā)展學(xué)生技能，并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績的目的。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)建議
1、回歸課本，鞏固基礎(chǔ)
課本是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，做做例題和習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)每個知識點(diǎn)的前因后果，即為什么要這么做，正推的同時，還要學(xué)會反推，這樣知識點(diǎn)才會掌握得更好。此外，要多進(jìn)行歸類整理，理清每一個單元的重點(diǎn)，學(xué)會分析每個單元考試的題型，去發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。(細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的題型一般分為概念題、計算題、實(shí)踐應(yīng)用題、操作題。)
2、找出和解決知識漏洞
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺必不可少，多對以往的錯題多研究，找錯誤的原因，對易錯知識點(diǎn)進(jìn)行列舉、易誤用的方法進(jìn)行歸納。找準(zhǔn)了錯誤的原因，就能對癥下藥，使犯過的錯誤不再發(fā)生，會做的題目不再做錯。
同學(xué)們還可兩人一組互提互問，在爭論和研討中矯正，效果更好。千萬不要認(rèn)為使用和分析錯題本既費(fèi)時又費(fèi)力，一定要養(yǎng)成習(xí)慣，因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，就非常重視收集錯題，然后在錯題的分析和處理中得到提升。
3、要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣
粗心和馬虎是數(shù)學(xué)考試常見的扣分點(diǎn)，一些同學(xué)考試時題題被扣分，大多是答題不規(guī)范，抓不住得分要點(diǎn)。復(fù)習(xí)時，若能注意檢查，發(fā)現(xiàn)和改正“不拘小節(jié)”的地方，規(guī)范作答，做好了，效果也會事半功倍，對此，建議以下地方多注意：
(1)檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算;
(2)列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣;
(3)用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算一定錯了;
(4)精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意要盡量筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯。
(5)使用草稿本也要多注意，草稿本稍微工整一點(diǎn)，極客數(shù)學(xué)幫老師就曾發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在使用草稿本時亂寫亂畫，導(dǎo)致草稿紙畫面混亂，導(dǎo)致抄答案都抄錯了;
(6)檢查單位和答案有沒有填寫齊全;
(7)遇上操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
4、復(fù)習(xí)要有計劃
對于期末復(fù)習(xí)，切不可雜亂無章，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是不少同學(xué)的現(xiàn)狀，隔三差五才復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)思維不夠靈活和流暢，這個一定要改，加上期末考試的科目多，所以復(fù)習(xí)要有計劃，做到有條不紊。
5、歸納考試竅門
熟練掌握數(shù)學(xué)方法，以不變應(yīng)萬變。一般同一份試卷，相同的方法不可能出現(xiàn)多次;同時，數(shù)學(xué)的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的，在已經(jīng)作答好的題目中用過了哪些方法，常用的方法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個難題，只要平時多加分析，是不難發(fā)現(xiàn)解題思路的。
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