老師如何對初中語文進行期末復習指導
復習是學生學習過程中使知識系統(tǒng)化，進一步提高學習成績必不可少的環(huán)節(jié)。如何才能在語文復習課中優(yōu)化教材、基礎知識和學生能力的發(fā)展與提高呢?這里給大家介紹一些初中語文復習的方法和策略，希望對大家有所幫助。
初中語文期末復習指導
一、構建框架、將知識系統(tǒng)歸類
語文知識，恐怕是各學科中容量最大的一科。小到一個字的正確書寫，一個拼音的聲調，大到一篇上千字文章的背誦。期末復習，工程浩大。許多老師常常有不知從何下手的感覺。感覺什么都需要復習，好像不復習也可。學生的感覺則是，一翻開書什么都知道，一關上書似乎什么都是似是而非。師生均感迷惘、困惑。這時，就要求我們構建知識框架，系統(tǒng)歸類。復習時就有了明確的目標，就像射擊中打靶，不會出現棍掃一大片，啥都沒抓住的現象。怎樣去構建知識框架呢?
常用的且很有效的做法有以下幾種：
1、按單元復習。復習時，可先復習本單元的重點字形、字音、詞義。接著是復習重點講讀篇目。在每一篇目中，則選擇重點的、有代表性的精段加以復習。每單元復習完成后，則對本冊教材中其他知識如名著導讀等復習。
2、按知識點歸類復習?，F在大多數老師在中考復習時就常選擇此類復習方法。實踐證明，很有效果。其實，在期末復習時也可使用此法。從基礎的字音、字形、詞義、病句判斷、詞語運用、古詩文背誦默寫、名著導讀、綜合性學習等方面加以復習。最后在針對本冊所學問文體，復習相關知識。最后是文言文的專項復習。
3、按考試題型復習?，F在，很多地方的考試題型相對比較固定，此種復習法，就是根據各地或中考的題型進行復習。這樣的好處是，除了將知識復習了，還可以讓學生熟悉了題型，能熟練掌握此類題型的答題技巧。
二、重理解、巧背誦
我們祖國的語言豐富優(yōu)美，在文學寶庫中有許多膾炙人口的古典名言佳句，如孔子“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”的教誨;范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負;周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的志向;趙翼“江山代有才人出，各領風騷數百年”的信念，等等，對陶冶學生的情操都起著積極的作用。加之近幾年來，初中文言文篇目增加，需要背誦的古詩詞也有所增加。各地的考試中，古詩詞的背誦，文言文知識的考察，占到了二十多分。而對這些知識的考察，相對比較簡單。學生只要能記住，大多不會失分。為順應這一考試發(fā)展趨勢，在全面閱讀全面復習的基礎上，教師應要求學生勤于動手，把課文中學過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，并讓他們認真地背誦，正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R，以便在閱讀和寫作中都能自如運用。
而這一部分知識的量卻很大，怎樣才能做到事半功倍呢?我覺得，一定要教會學生理解的記憶，不能機械的死記硬背。理解記憶，記得牢靠，即使忘記也會很容易回憶起來。還有一個好處就是，學生理解記憶了，書寫、運用的時候就不會出錯。比如，“燕”和“雁”，就在很多詩詞中出現，學生常常弄混淆。如果學生理解的記憶了他們活動的時間、地域、古人用字的習慣，就不會把“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”錯寫成“雁歸來”。
同時，詩詞歌賦，文言美文，并不是要求學生全部記住。那些人們廣為傳頌的佳句是必須記憶的，而有些卻可以不記。那種要求學生背誦文言文全文，甚至背誦翻譯的做法，實在是不可取。
其實，將背誦的內容分解，化整為零，也是一種很好的方法。課后古詩詞，文言篇目，讓學生平常一周完成一首或一篇，就利用課前的預備時間朗讀背誦。一般學生一周都能很輕松的完成這一任務。
三、精測試，重補漏
復習的目的除了讓學生真正掌握知識以外，也是讓學生在測試中能取得好成績。在學生掌握了基礎知識，學會了解題方法后，就要聯系實際，認真考查他們的綜合能力。俗話說：“考考考，老師的法寶”考查的最好方式就是設計試題，進行模擬測試。
試題的設計可以讓學生自己動手查找有關課本、練習，自己設計試題出一份試卷，并事先保存好答案。然后同學間相互交換試卷進行測試。考后讓出卷的同學批改。教師也可自己命題或用模擬試卷對學生進行測試，來驗證學生的能力達到了何種水平。測試可以是時間較長的規(guī)范性考試，也可是隨堂的小測試;可以是書面的，也可以是口頭的。方法應該靈活多變，既檢查了知識，又讓學生對此方式感興趣。
初中語文期末復習方法
1、研究學生、了解學生。
無論采用什么復習手段，復習方法，適合所教學生實際情況的才是最好的方法。因此，在上復習課以前，教師應該了解學生，根據所教班級學生的存在問題和平時學習的實際情況出發(fā)，制訂切實的、有針對性的復習目標和復習計劃，才能使復習有的放矢，提高效果。如所教班級學生的語文基礎較差，學生連最基本的古詩文背誦、默寫都不能過關，就應該在基礎題上多下功夫。教師還要重視指導學生訂立恰當的復習目標，安排好復習計劃，樹立信心。
2、腳踏實地、注重基礎。
初中語文基礎試題內容，它包括語音、文字、詞語、句子、修辭常識、仿寫等知識點?；A部分復習可充分利用早、晚讀課指導學生有步驟的進行復習，應掌握《詞語手冊》中字詞、拼音的熟記與默寫;了解本文選自哪本書?作者相關簡介及其主要作品。養(yǎng)成復習時邊記邊寫的習慣，做到“手到、眼到、口到、心到”，使學生對基礎知識能扎實掌握。
基礎知識的復習除了立足文本以外，還可采用靈活多樣的方法。比如還可以采取同桌互背，小組合作檢查，書面答卷檢查等多種方式進行。
3、心中有問題，指導有重點。
復習中常犯的毛病是面面俱到，平均用力，只怕考試內容被遺漏。但復習時間又有限，所以只能是浮光掠影，要想什么都抓，結果是什么都沒有抓住。我們也知道復習要有針對性。針對性就是針對學生存在的問題，教師要知道學生在這一章、這一節(jié)學習中存在什么問題，學生也要了解自己在這一章、這一節(jié)學習中有什么問題，心中有問題，復習才有針對性。
在復習了一段時間以后，學生對不少知識已有較為深刻的印象，但知識是需要不斷強化和鞏固的，此時教師應及時地對重要的知識點組織練習，讓學生進一步加深理解和鞏固。最好采取點面結合的方法，既讓學生對某類知識有總體宏觀的印象，又要有重點的把握，通過點的突解除決關鍵問題。
4、注重歸納，由博返約。
新課改在教育理念上提倡“以學生為主體”。但怎么做卻見仁見智，或者做時仍然憑老經驗。我覺得復習課就是發(fā)揮學生主體作用的很好平臺。因為復習課主要任務是“溫故”，學生更有發(fā)揮主體作用的能力和空間。教師的工作重點應放在指導學生“知新”上。
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