秋語文教研工作總結(jié)3篇
語文教研組秋季學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，從規(guī)范入手，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的秋語文教研工作總結(jié)，歡迎閱讀!
秋語文教研工作總結(jié)篇一
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生基本能進(jìn)行有意的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作，已能有意學(xué)習(xí)和掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度
一、根據(jù)計(jì)劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，分層布置作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成就行。
二、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣，促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。充分利用《高效》，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是利用早自習(xí)督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)有的《高效課堂作業(yè)》、《練習(xí)冊(cè)》等教輔資料，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力，因此每學(xué)期都固定要求學(xué)生準(zhǔn)備一本課后要求閱讀的名著。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。每周要按老師的要求完成一至二篇練筆或一篇大作文，在多寫多練中增長(zhǎng)能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
六、無論任何時(shí)候都注重學(xué)生自覺性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，這樣會(huì)取得事半功倍的成效。
秋語文教研工作總結(jié)篇二
本學(xué)期我所任教的是2011級(jí)7班和10班。7班學(xué)生人數(shù)為69人，10班學(xué)生人數(shù)為71人。一學(xué)期的教學(xué)工作圓滿結(jié)束。對(duì)這一學(xué)期的工作，在此我分班級(jí)作如下總結(jié)。
一：2011級(jí)10班的教學(xué)工作
10班是我一直任教的班級(jí)，對(duì)學(xué)生基本情況，學(xué)習(xí)情況等的了解也更透徹些，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法等也比較熟悉，所以，本學(xué)期的教學(xué)安排相對(duì)簡(jiǎn)單，主要針對(duì)教學(xué)任務(wù)，分布好教學(xué)進(jìn)度，在此基礎(chǔ)上區(qū)別對(duì)待不同學(xué)生的知識(shí)需求。因而順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
10班是一個(gè)比較特殊的班級(jí)，班上的71位同學(xué)在學(xué)習(xí)成績(jī)上總體呈現(xiàn)出很大的兩極分化，而且還有很多學(xué)生有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，本學(xué)期在班主任劉老師的指導(dǎo)下，我對(duì)這方面注重了很多，一是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，二是著手培養(yǎng)學(xué)生更正確有效的學(xué)習(xí)方法。這些措施帶來了一些積極的影響，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上語文，同時(shí)還提高了對(duì)較弱學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和激情。這些措施在一些學(xué)生身上初現(xiàn)成效。當(dāng)然這些方法也在實(shí)施過程中還有一些不妥當(dāng)?shù)牡胤?，比如我自身太急切的原因，造成了個(gè)別學(xué)生的抵觸情緒等。在以后的教學(xué)中我還是會(huì)繼續(xù)抓住“因材施教”這一法寶，更加完善教學(xué)方式，力爭(zhēng)更多的學(xué)生愛語文，學(xué)語文，精語文。
二：2011級(jí)7班的教學(xué)工作
本學(xué)期開學(xué)時(shí)，學(xué)校根據(jù)不同班級(jí)的情況，對(duì)2011級(jí)的一些班級(jí)作出了重新調(diào)整組合，7班就是這樣一個(gè)重組的班級(jí)。所以，7班的學(xué)生情況較10班更復(fù)雜，因?yàn)樵谥?，來自不同班?jí)的學(xué)生面對(duì)的是不同的老師，是不同的教學(xué)方法。在這樣一個(gè)定向思維模式下，讓他們重新組合，必定給學(xué)生給老師都帶來不小的難題。比如在教學(xué)過程中我就不只一次的遇到過“卡殼”，說到一個(gè)常用知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生茫然的盯著我，而在10班就不會(huì)這樣，只能說也許是他們不太適應(yīng)我的教學(xué)模式;還比如開學(xué)一個(gè)月以后，我讓學(xué)生們對(duì)我的語文課提一些建議和要求，有學(xué)生說我講話速度太快，可也有學(xué)生說我講話太慢，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)太多遍。這些意見讓我進(jìn)行了一次認(rèn)真的反思。我發(fā)現(xiàn)，要改變這樣的狀況，是要我和學(xué)生一起努力才行的，我要把學(xué)生帶進(jìn)我的課堂，還要讓他們很快的融入我的課堂，所以，在之后的教學(xué)中，我有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)課堂，融入課堂。大部分的學(xué)生跟上了腳步，很快融入了我的課堂中，在第一次階段性考試中，7班語文取得了很不錯(cuò)的成績(jī)。
這一學(xué)期在7班的教學(xué)中，我深深的認(rèn)識(shí)到班風(fēng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)地方重要性，在7班上課我總免不了生氣，更多的還是生悶氣，因?yàn)榭傆心敲磶讉€(gè)學(xué)生，不但自己不愛聽課，不愛學(xué)習(xí)，還要影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，不管你做再多的思想工作，他們似乎都油鹽不進(jìn)了。他們對(duì)這個(gè)班級(jí)的“貢獻(xiàn)”更是表現(xiàn)在臨近期末時(shí)，整個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣下來了，學(xué)習(xí)積極性下來了，下課貪玩好耍，上課有氣無力。導(dǎo)致期末時(shí)各科成績(jī)直線下滑，語文也不例外。所以，以后的教學(xué)，我會(huì)更加注重與學(xué)生的交流，不但在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，還要從生活上關(guān)照他們，幫助他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀。我也希望7班的老師們能通力合作，首先鼓其氣，再教其學(xué)。
三：其他工作
本學(xué)期最后的一個(gè)半教學(xué)月，由于實(shí)習(xí)老師沒上完新課就提前離開，所以，我還接下了2011級(jí)1班的語文教學(xué)工作。有一些心得體會(huì)，所以我覺得也可以寫進(jìn)我的工作總結(jié)中來。
2011級(jí)1班和7班一樣，也是一個(gè)重新組合的班級(jí)，也許是有比較才有差別。這兩個(gè)班就給我以完全不同的感受。當(dāng)然有人說是新鮮感。也許這也是一個(gè)重要的原因，在1班上課的這一個(gè)多月里，整個(gè)班的學(xué)生給我的感覺就是一塊塊吸取養(yǎng)分的海綿。每節(jié)課都是那么的認(rèn)真，他們的表情他們的一舉一動(dòng)似乎都緊跟著老師。這種感覺是微妙的，就算已經(jīng)連講3節(jié)課，一走進(jìn)他們的教室，看到一雙雙期盼的眼睛，我全身就又充滿了神奇的力量。我也細(xì)心思考過為什么會(huì)有這樣的不同?是他們基礎(chǔ)本來就更好?還是他們已經(jīng)長(zhǎng)大了?這些都不是根本原因。根本原因是班集體的力量。整個(gè)班集體都有一股比學(xué)趕幫的勁頭，每一個(gè)孩子都害怕落后，每一個(gè)孩子心中都有更高的理想，怎么能學(xué)不好呢?不能不說是孩子們自己的努力，才取得了優(yōu)秀的成績(jī)。由此我也進(jìn)一步證實(shí)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)于一個(gè)班級(jí)，對(duì)于每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的重要性。
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，但也意味著一個(gè)新地方開始。這一學(xué)期有氣惱有感動(dòng);有傷心有快樂;有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn);有成績(jī)有缺陷;有付出有收獲……這些都將成為我以后工作的動(dòng)力。在以后的工作中，我會(huì)吸收好的改正差的;發(fā)揚(yáng)優(yōu)的改進(jìn)劣的。爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
秋語文教研工作總結(jié)篇三
2013年秋
語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，從規(guī)范入手，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。為提高教師的教學(xué)水平，這學(xué)期還組織大家學(xué)習(xí)《規(guī)范》一書，從各種文體入手：記敘文、說明文、說理文、童話、古詩等，了解各類文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)教學(xué)方式。我們還站在時(shí)代的前沿，學(xué)習(xí)有關(guān)教育的信息，指導(dǎo)教育的方向。
二、繼續(xù)開展聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。為了使組員們?cè)诼犝n過程中有更多的思考，這學(xué)期，我們還進(jìn)行了多樣的教學(xué)，如：同題異構(gòu)，二年級(jí)的王謝瑜老師與王霞老師就《識(shí)字二》，上出了各有特色的課;三年級(jí)的周愛云老師和高一蘭老師，圍繞《東方這珠》這篇文章，更是匠心獨(dú)運(yùn)，周老師注重了學(xué)生寫的指導(dǎo)，高老師關(guān)注了學(xué)生的朗讀，深受老師們的好評(píng)。還有較難課文的教學(xué)，如許葉飛老師就挑戰(zhàn)了《安塞腰鼓》這樣地方特色濃重，文化氣息厚重的文章，許老師上出了他的獨(dú)到的理解，效果很不錯(cuò)。不同的教學(xué)形式，既促進(jìn)了授課老師對(duì)教材的鉆研，也讓聽課的老師受益匪淺。
除了開展校內(nèi)的聽評(píng)課活動(dòng)，這學(xué)期語文組還承辦了市小語協(xié)作組素描習(xí)作課題的教學(xué)研究活動(dòng)，我組的方琳老師和馮玉娟老師分別執(zhí)教了《閉著眼睛畫畫》、《我最喜歡的卡通人物》兩節(jié)習(xí)作課，經(jīng)過專家的點(diǎn)評(píng)，都收獲頗豐。教研組還承辦了市大德育課題組的教學(xué)研討活動(dòng)，周愛云老師執(zhí)教了《蒲公英》一課，吳輝老師執(zhí)教了《小動(dòng)物過冬》一課，受到了老師們的一致好評(píng)。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。一年級(jí)拼音過關(guān)檢測(cè);四年級(jí)進(jìn)行了作文過關(guān)檢測(cè);三至六年級(jí)閱讀競(jìng)賽。
四、積極開展課題研究。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞“五生課堂”的教學(xué)理念，確立了組內(nèi)的研究課題《結(jié)合“五生課堂”，提高學(xué)生閱讀能力的研究》，圍繞課題，組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，人人都有明確的目標(biāo)，有研究的意識(shí)。
五、開展豐富的學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生只有在充滿興趣的氛圍中，才能學(xué)得快樂，學(xué)有所得。本學(xué)期圍繞古詩，各年級(jí)開展了豐富的學(xué)科活動(dòng)。如一、二年級(jí)古詩文誦讀;三年級(jí)古詩詞吟唱;四年級(jí)詩配畫;五年級(jí)配樂詩朗誦;六年級(jí)古詩文競(jìng)賽。通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生漫步在古詩的境界中，既感受著祖國(guó)文字的博大精深，又能提高學(xué)生的賞讀能力。
六、教研組工作存在的不足：
有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
七、努力的方向：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。 盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
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