二年級下冊第二單元數(shù)學(xué)教案第三節(jié)：除法的含義及讀寫法

　　教學(xué)目標：

　　l.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。

　　2.使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。

　　教具準備：教科書第18頁的例題4的圖片，學(xué)具。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、引入新課

　　1.出示12個竹筍和4個籃子。

　　再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個?

　　提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多)

　　學(xué)生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個。

　　小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。 教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法)

　　二、新授課

　　1.以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“÷”。 指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。

　　2.出示教科書第18頁的例題4。

　　教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)該怎樣列式? ①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。

　?、诎?2平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。

　　③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。

　　教師一邊說一邊板書：12÷4=3

　?、芙處熢僮寣W(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。

　?、萁處煟?2÷4=3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個算式讀作：12除以4等于3。

　?、拮寣W(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。

　　3.出示：15÷3=5

　　教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)

　　請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 這一節(jié)課學(xué)了什么?

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.完成教科書第18頁的做一做。

　　提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前面寫18;平均分給3個人，除號后面寫3;每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)

　　通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。

　　2.完成教科書第20頁練習(xí)四的第1題。

　　練習(xí)時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中掌握知識。

　　3.完成教科書第20頁練習(xí)四的第2題。

　　先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學(xué)生體會除法的意義。

　　提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。)

　　4.完成教科書第20頁練習(xí)四的第3題。

　　讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面;平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識。

　　二年級下冊第二單元數(shù)學(xué)教案第四節(jié)：認識除法的各部分名稱

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

　　2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

　　教具準備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、引入新課

　　1.教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認識。

　　2.分小圓片：教師拿出8個小圓片

　　要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給 10

　　了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。

　　想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。

　　二、新授課

　　1.出示教科書第19頁的例題5。

　　(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)

　　(2)用自己的學(xué)具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))

　　學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)

　　(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?

　　小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。

　　(4)指導(dǎo)算式的寫法。

　?、僦窆S的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。

　　板書，20÷4=5

　?、谧寣W(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)

　?、壅J識除法各部分的名稱。

　　20 ÷ 4 = 5

　　被除數(shù) 除數(shù) 商

　　(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。

　　2.練習(xí);教科書第19頁的做一做的第1題。

　　提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手擺一擺) 怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12;每堆6個，除號后面寫6;可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。

　　3.練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。

　　讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。

　　要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個小朋友?商應(yīng)該寫幾?

　　完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?

　　2.完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨立完成后，教師講評。

　　3.完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。

　　要求學(xué)生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。