初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用論文
初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用論文
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，數(shù)學(xué)游戲有利于提高孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，激發(fā)孩子們的求知欲。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用論文，歡迎閱讀!
初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用論文篇一
一、數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)課堂上的作用
1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生獲取知識(shí)有幫助.因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)數(shù)學(xué)游戲去對(duì)今后將要學(xué)到的知識(shí)提前做好準(zhǔn)備工作.比如這種折紙游戲:用一張正方形的紙進(jìn)行折疊，打開(kāi)之后，紙片上的折痕會(huì)呈現(xiàn)一連串的幾何問(wèn)題:比如三角形全等，對(duì)稱，還有眾多幾何圖形的問(wèn)題，如果一直這樣子折下去，當(dāng)30次以后你告訴他們，它的高度已經(jīng)超過(guò)了世界最高峰珠穆朗瑪峰的時(shí)候，如果感到驚訝的時(shí)候，可以讓他們進(jìn)行計(jì)算，這樣他們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí).還有在研究三視圖的過(guò)程中，如果這些課程老師在黑板上講的話，有的學(xué)生肯定理解不了，因?yàn)闆](méi)有實(shí)物作為參考，學(xué)生們就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，如果運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲這種方式，讓學(xué)生們自己去觀察，感受這其中的不同，比如可以在將各種形狀不同的東西放在桌子上，然后分成幾個(gè)小組，將學(xué)生們四個(gè)人一組，然后讓他們把在各個(gè)不同方向上看到的畫(huà)下來(lái)，然后進(jìn)行相互比較，盡量可以使這種抽象的問(wèn)題變得通俗易懂，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的實(shí)踐，培養(yǎng)其動(dòng)手動(dòng)腦的目的.
2.數(shù)學(xué)游戲有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力及思維能力
適度游戲有益于開(kāi)發(fā)智力，這是游戲的共性，學(xué)生們處于生長(zhǎng)的黃金階段，對(duì)于游戲通常都具有濃厚的興趣，數(shù)學(xué)游戲作為一種游戲，同樣也如此.許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題利用常規(guī)方式會(huì)比較難以理解，運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲則有可能變得簡(jiǎn)單，這就讓孩子要換一種思維方式用另一個(gè)角度去思考問(wèn)題，這樣打破常規(guī)，放開(kāi)思路，則可能得到一種簡(jiǎn)潔的方法.這樣鍛煉了孩子思考問(wèn)題的能力，又解決了問(wèn)題，真可謂是一舉兩得.
3.數(shù)學(xué)游戲有利于提高孩子們的求知欲
數(shù)學(xué)游戲有利于提高孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，激發(fā)孩子們的求知欲.游戲總是能夠激發(fā)人的好奇心，趣味性越強(qiáng)，則越讓人興奮，越讓人投入其中，就越具有挑戰(zhàn)性.好奇心勾起了人們對(duì)未知世界的探索，同樣的好奇心又為學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的奧秘的探索提供了巨大的動(dòng)力.這樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從枯燥的數(shù)學(xué)公式運(yùn)算變成了一種高級(jí)的精神享受.很多數(shù)學(xué)家在研究問(wèn)題的時(shí)候，總是先帶有好奇，驚訝的態(tài)度，然后進(jìn)行探索，這神秘的問(wèn)題被揭開(kāi)之后，又會(huì)變得分外高興.數(shù)學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探索，通過(guò)游戲引起他們的興趣，然后一步一步地進(jìn)行深入，深入之后會(huì)涉及到很多未知的知識(shí)，這樣既可以強(qiáng)化當(dāng)天所學(xué)的，又可以預(yù)習(xí)明天的課程，一舉兩得.
二、數(shù)學(xué)游戲在課堂上的應(yīng)用
1.在課本中引入數(shù)學(xué)游戲
教科書(shū)一般都有引言與緒論，在其中引入數(shù)學(xué)游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.比如七巧板游戲，是我們智慧的先人們利用面積的分割和互相拼補(bǔ)的方法，結(jié)合具有相同成分的平面圖形等面積的方法進(jìn)而發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的，可見(jiàn)我們的祖先也是很聰明的.這個(gè)可以用來(lái)做拼圖游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的圖形的辨別，達(dá)到引起興趣的目的.
2.在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲
在研究正方體長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖這一節(jié)課程中，如果老師只是在黑板上面用粉筆畫(huà)出一個(gè)個(gè)展開(kāi)圖的話，學(xué)生理解不了，為什么展開(kāi)后是那樣的，同樣也肯定就聽(tīng)不懂了，這時(shí)候可以引入數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)將正方體，長(zhǎng)方體的實(shí)物剪開(kāi)，讓同學(xué)們客觀而又真實(shí)地看到展開(kāi)后真的是那個(gè)樣子，這樣有利于學(xué)生學(xué)好平面幾何以及立體幾何方面的知識(shí).
3.通過(guò)角色的扮演
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師為尊，這叫尊師重道.在傳統(tǒng)觀念里，老師是長(zhǎng)者，是傳播知識(shí)的先鋒，他的位置只是在三尺講臺(tái)上俯視全班，和學(xué)生完全處于兩個(gè)不同的面上.老師是課堂的主人，師生之間多少缺乏有效的溝通，老師一般上完課，就快到下課時(shí)間了，學(xué)生有問(wèn)題也來(lái)不及提問(wèn)，學(xué)生問(wèn)題越積越多，最后對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣.所以我們要利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通與交流，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生成為老師，讓學(xué)生面對(duì)面對(duì)學(xué)生講課，這樣可以消除師生之間的隔閡，提升課堂的互動(dòng)性，從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).
4.構(gòu)建討論小組
只有讓學(xué)生做課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自由自在的汲取知識(shí)，這時(shí)也可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)游戲.教師只是傳授知識(shí)，但對(duì)知識(shí)的理解程度還是由學(xué)生們自己掌握的，如果把課堂交給學(xué)生，則學(xué)生們就不會(huì)覺(jué)得課堂無(wú)聊，自己掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，所以在課堂中構(gòu)建討論小組，讓學(xué)生探究自己最好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.數(shù)學(xué)游戲只是一種可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的輔助教學(xué)手段，其目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力，而不是僅僅為了娛樂(lè)放松心情而已，如果這樣理解那就錯(cuò)了.這種方式的原理就是讓學(xué)生去分析并掌握蘊(yùn)含在游戲中的知識(shí)，要注重實(shí)用性，讓學(xué)生在其中可以增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉邏輯思維能力，也就是說(shuō)，要讓學(xué)生們參透游戲精神，只有這樣數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)才會(huì)不那么的乏味，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.很明顯，數(shù)學(xué)游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是有很大幫助的，這種方式對(duì)教育教學(xué)的改革也會(huì)具有促進(jìn)作用.
作者:朱艷 單位:江蘇省徐州市大屯礦區(qū)第二中學(xué)
初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用論文篇二
一、數(shù)學(xué)游戲的作用
首先，數(shù)學(xué)游戲有助于端正初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度.在課堂教學(xué)中，引入數(shù)學(xué)游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，為之后的課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開(kāi)端.學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中一改以往對(duì)初中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到數(shù)學(xué)并不如之前想象中的那么枯燥乏味，而是極富趣味性的.從而提高了學(xué)習(xí)熱情，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真.其次，數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要作用.一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)游戲比專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)要簡(jiǎn)單得多，初中生在掌握時(shí)能夠得心應(yīng)手.通過(guò)做游戲，數(shù)學(xué)知識(shí)潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，既愉悅了學(xué)生的心情，又達(dá)到了數(shù)學(xué)教育的目的.再次，數(shù)學(xué)游戲能夠推動(dòng)新課改的發(fā)展.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力、實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)意識(shí)，這與新課改下要求的復(fù)合型人才具有一致性，有效推動(dòng)了新課改的實(shí)施進(jìn)度.
二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
1.在課前引入游戲環(huán)節(jié)
良好的教學(xué)氛圍是提高教學(xué)效果至關(guān)重要的第一步.在講解數(shù)學(xué)之前，教師可以增設(shè)數(shù)學(xué)游戲這一環(huán)節(jié).教師通過(guò)對(duì)要講的內(nèi)容事先進(jìn)行梳理，然后尋找與內(nèi)容密切相關(guān)的游戲，從而使學(xué)生在游戲中開(kāi)始“數(shù)學(xué)之旅”.比如，在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí)，教師可以采取分組玩游戲的方法，讓每組之間進(jìn)行疊紙游戲，比比哪組疊的又快又多，進(jìn)而給學(xué)生傳授有關(guān)正方形、長(zhǎng)方形的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中感受到數(shù)學(xué)的魅力.同時(shí)，可以讓學(xué)生展開(kāi)折疊的圖形，使學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)從二維上升到三維，從而做到舉一反三，深度講解.在課前引入數(shù)學(xué)游戲，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促使教學(xué)更加順利地開(kāi)展.
2.在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲
在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師要有效融合游戲，使學(xué)生在概念理解上有個(gè)更加清晰的思維.比如，在講“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，由于概念比較抽象，教師可以通過(guò)引入游戲規(guī)則的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué).可以把每個(gè)學(xué)生的座位構(gòu)成一個(gè)坐標(biāo)系的形式，然后以其中某兩個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)作為象限中的點(diǎn)，讓學(xué)生可以對(duì)坐標(biāo)系有更直觀的印象，從而加強(qiáng)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶.教師還要把游戲引入到數(shù)學(xué)中的一些定理、習(xí)題之中，循循善誘，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高課堂效率.另外，教師要積極主動(dòng)地參與各種游戲，與學(xué)生一起“玩”.這樣，不僅能夠促進(jìn)師生之間的關(guān)系，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通交流.
3.在教學(xué)評(píng)價(jià)中引入數(shù)學(xué)游戲
一直以來(lái)，有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)都過(guò)于單一.大多是教師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià).很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量.可以通過(guò)玩游戲的方法來(lái)做到多方向評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，從而盡快發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并及時(shí)改正.比如，組織學(xué)生猜數(shù)字謎語(yǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)分.數(shù)字謎語(yǔ)中涵蓋函數(shù)計(jì)算、幾何圖形的面積計(jì)算等多種內(nèi)容.其余的學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)分，從而保證評(píng)價(jià)的公平客觀性.另外，在課后可以開(kāi)展真心話大冒險(xiǎn)的游戲，讓學(xué)生對(duì)教師的不足進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使教師正視自身存在的問(wèn)題，通過(guò)游戲來(lái)了解到學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，拉近了師生間的距離.
4.規(guī)范游戲種類
數(shù)學(xué)游戲不同于一般的游戲活動(dòng)，它的要求更加嚴(yán)格.在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，要做到慎重選擇.除了題材要與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況相貼合外，還應(yīng)該要有明確的目的、規(guī)則等，使游戲能被更多的初中生所接受.同時(shí)，游戲中應(yīng)該包含一定的獎(jiǎng)懲措施，從而使學(xué)生重視游戲活動(dòng).此外，玩游戲的群體要做到均勻分配，從而確保游戲的公平性，加大各群體之間的競(jìng)爭(zhēng)力.在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，切忌盲目濫用，要對(duì)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行分析，從而做到“對(duì)癥下藥”，做到與實(shí)際教學(xué)狀況的一致性.在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要做到不過(guò)于復(fù)雜煩瑣.總之，從本質(zhì)上來(lái)講，數(shù)學(xué)游戲也是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一部分，不僅使教學(xué)模式向“學(xué)用合一”靠攏，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力.學(xué)生在游戲中自主探尋其存在的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，從而自主汲取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí).同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)也是一種合作式學(xué)習(xí)，既包含競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又包含團(tuán)隊(duì)精神，能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.數(shù)學(xué)游戲與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理應(yīng)作為一個(gè)整體來(lái)對(duì)待.
作者:鄭寧寧 單位:江蘇徐州市賈汪區(qū)求知中學(xué)
初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用論文篇三
一、采用做游戲教學(xué)方法展開(kāi)新課程
一堂課的“開(kāi)場(chǎng)白”可以影響初中生對(duì)接下來(lái)學(xué)習(xí)的積極性，為了最大限度地激發(fā)初中生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可以用做游戲作為“開(kāi)場(chǎng)白”。例如，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“有理數(shù)加法”的教學(xué)過(guò)程中，可以在講授知識(shí)前讓學(xué)生進(jìn)行以下游戲：①告訴學(xué)生游戲規(guī)則，選擇一個(gè)點(diǎn)當(dāng)作起始點(diǎn)，往前走為“正數(shù)”，往后走為“負(fù)數(shù)”。讓一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)完成這個(gè)游戲，比如，向前方走3步，然后往后走8步，最后讓學(xué)生站在離起始點(diǎn)后面5步地方，數(shù)學(xué)老師在黑板上寫出數(shù)學(xué)算式，隨后老師再多讓幾個(gè)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行這個(gè)游戲，并且在黑板上列出相應(yīng)的算數(shù)式。教師讓學(xué)生們將游戲中所寫出的算數(shù)式進(jìn)行分類，最后有效地歸納出有理數(shù)學(xué)的加法法則。上述數(shù)學(xué)游戲雖然簡(jiǎn)單，但讓學(xué)生參與游戲過(guò)程，可以提高學(xué)生上數(shù)學(xué)課的積極性，讓課堂充滿愉快的氣氛，最重要的是，通過(guò)游戲，學(xué)生理解和掌握了有理數(shù)加法的法則，且印象頗為深刻，初中生由于受到了之前游戲的影響，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)變得十分積極。
二、將游戲帶入練習(xí)題中
初中生大多數(shù)不愿意做數(shù)學(xué)題，覺(jué)得它是枯燥無(wú)趣的。教師不妨將游戲帶進(jìn)練習(xí)中，使原本枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)題變得生動(dòng)有趣。如關(guān)于練習(xí)：“任意三點(diǎn)不在同一直線上的n個(gè)點(diǎn)兩兩連接，一共有多少條線段?”教師為了喚起初中生對(duì)做練習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地理解題目中的知識(shí)點(diǎn)，可以在講解這道題之前設(shè)計(jì)一個(gè)游戲。例如：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組中的學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，而且圓圈要一直變化，在變化的過(guò)程中每?jī)蓚€(gè)學(xué)生要握一次手。讓學(xué)生們思考每個(gè)小組的學(xué)生總共握手的次數(shù)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?讓學(xué)生思考如果班上40個(gè)學(xué)生一起做這個(gè)游戲會(huì)出現(xiàn)什么情況?解答出這個(gè)游戲中問(wèn)題后，再去做上題就會(huì)變得十分簡(jiǎn)單。將游戲帶入數(shù)學(xué)練習(xí)題中，可以幫助初中生理解相關(guān)知識(shí)，這一點(diǎn)在具體教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了肯定。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生做完上述游戲之后再講練習(xí)題，學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)理解得更加透徹，并且能快速地回答問(wèn)題。雖然在課堂上做游戲比較耗時(shí)間，但是可以使得學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
三、運(yùn)用游戲法幫助學(xué)生理解知識(shí)
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中勞動(dòng)，可以達(dá)到更好的效果。從另一個(gè)角度來(lái)看，教學(xué)本身就是一種游戲，是游戲的一種表達(dá)方法。正因如此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把游戲帶入教學(xué)過(guò)程中，把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)融入到游戲過(guò)程中。例如：數(shù)學(xué)教師在講解“可能性與概率”的過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生關(guān)于“布袋里有3個(gè)紅球和1個(gè)白球，試問(wèn)，倘若從口袋中任意拿出一個(gè)球，是紅球的幾率是多少?是白球的幾率又是多少?”這個(gè)問(wèn)題，雖然能很快地回答出問(wèn)題的答案：四分之三和四分之一。但是對(duì)于四分之三和四分之一的真正意義理解的很少。為了使學(xué)生能更好地理解該知識(shí)點(diǎn)，可以在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)以下的游戲：讓每個(gè)學(xué)生在上課前都準(zhǔn)備好一個(gè)白球和3個(gè)紅球，將這些小球放入自己的口袋里面，然后進(jìn)行摸球游戲，這次摸球的次數(shù)會(huì)很多，分別是15次、25次、35次及45次，隨著摸球次數(shù)的增加，概率會(huì)更接近四分之三和四分之一。因此，四分之三和四分之一的含義就可以理解為，當(dāng)摸球次數(shù)不斷增加的時(shí)候，平均每四次摸球就會(huì)有三次摸到紅球，一次摸到白球。經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生對(duì)“可能性和概率”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能更全面更深刻的理解，也可以促進(jìn)思維的發(fā)展。初中生對(duì)游戲是十分感興趣的，覺(jué)得它充滿了樂(lè)趣。將游戲帶進(jìn)課堂可以幫助初中生更好地理解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)方法對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是非常有意義的，不僅可以加深他們對(duì)知識(shí)的印象，還可以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、總結(jié)
游戲教學(xué)法雖然可以不同程度地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量，但值得注意的是，教師在采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要精心做好課前準(zhǔn)備，避免帶領(lǐng)學(xué)生做游戲時(shí)偏離教學(xué)的真正目的。所以，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)施游戲法教學(xué)前，一定要精心設(shè)計(jì)游戲，讓游戲與教學(xué)內(nèi)容緊緊相連。這樣，才能真正做到提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者:沈達(dá)春 單位:江蘇省沭陽(yáng)縣沭河中學(xué)
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