特色教學(xué)藝術(shù)存在的問題

　　導(dǎo)語：在當前社會背景下，國家逐漸的加強了對專業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才的需求，并開始受到越來越多人士的關(guān)注，但是其在教學(xué)方面的問題也漸漸突顯出來。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的一篇關(guān)于特色教學(xué)問題探討的文章，希望通過這些文字可以讓你領(lǐng)悟一些道理。

　　說實話，對于藝術(shù)教育教學(xué)，各學(xué)校并不十分重視。因為，藝術(shù)學(xué)科不是中考和高考學(xué)科，甚至對于某些學(xué)校來說只不過是讓學(xué)生放松的一種活動課。至于我們的藝術(shù)老師怎么上課，課上的怎么樣，教案寫的如何，這些并不是學(xué)校檢查的對象，就算是檢查也是敷衍了事。對于上級的要求也只是應(yīng)付。不知道別的省市是什么樣一種情況。

　　今年，市督導(dǎo)處結(jié)合教育教學(xué)，對于基層學(xué)校進行各方面的教育教學(xué)督導(dǎo)，而且這次還進行專門的體育、衛(wèi)生、音樂、美術(shù)學(xué)科進行教育教學(xué)督導(dǎo)檢查，這也說明，現(xiàn)在，上級行政部門已經(jīng)開始重視我們這些小學(xué)科了，特別是藝術(shù)學(xué)科。所以，做為藝術(shù)教育工作者，我特別感謝也非常感動。所以，我們的檢查也非常細致認真。這一檢查，真的發(fā)現(xiàn)了很多問題，其中問題最嚴重的就數(shù)教案了。

　　寫好教案是上好課的前題，如果一名老師連教案都寫不好，目標定不明白，重、難不明確，那這節(jié)課能上成什么樣的課呢?目前我們的教案從內(nèi)容上針對課改和新課標修改成教學(xué)設(shè)計，我們的老師卻不會寫了。其實說白了，就是不愿意去認真寫了，因為教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容要比教案的內(nèi)容豐富的多，要有各個環(huán)節(jié)標題，要寫明老師活動內(nèi)容，要寫明學(xué)生活動內(nèi)容，特別是要寫清你的設(shè)計意圖。根據(jù)這些內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計似乎就成了老師們的負擔了。

　　因此，他們在書寫教學(xué)設(shè)計時，不能按要求去做，每項內(nèi)容都非常簡單，特別是教學(xué)目標和教學(xué)重、難點這些教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容，出現(xiàn)了很大的問題。有的圖省事，照抄照搬參考書，或隨便寫些不著邊際的內(nèi)容，甚至有的老師干脆不寫。還美其名曰：沒有時間寫。試想，一名中學(xué)音樂教師，最多也就是十六節(jié)課(這是標準工作量)，可是對于象我們區(qū)的中學(xué)來說，老師的工作量多數(shù)都不夠，還談什么沒有時間寫呢?說白了，就是老師的責(zé)任心問題。我不知道應(yīng)該如何解決老師們的責(zé)任心問題，對于這個問題我很困惑。因此對于這次督導(dǎo)檢查出現(xiàn)了問題，從業(yè)務(wù)方面我們會采取一些措施去解決，可是，在心理方面，我不知道怎么辦。

　　通過這次檢查，發(fā)現(xiàn)的問題不僅于此，還有課堂教學(xué)的問題，學(xué)校教學(xué)設(shè)施的配套問題，藝術(shù)教學(xué)活動問題等……

　　藝術(shù)教育是學(xué)校的門面，這個道理似乎每個搞教育的人都知道，但是，實際操作起來卻不是那么回事，作為一名藝術(shù)教師，我覺得我空有一身本領(lǐng)，卻無人賞識，因為，沒有給我們展示的平臺。至少目前是這樣。

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　　青少年宮藝術(shù)教育存在的問題

　　第一，少年宮藝術(shù)教育的定位。其中主要存在四個方面的認識，一是認為少年宮的藝術(shù)教育是這個專業(yè)的藝術(shù)教育，二是認為少年宮的藝術(shù)教育是職業(yè)的藝術(shù)教育，三是認為少年宮的藝術(shù)教育是專業(yè)的培訓(xùn)，四是認為少年宮的藝術(shù)教育是戲曲教育。但總體來說，校外藝術(shù)教育是興趣教育，是通過培養(yǎng)孩子興趣提高孩子的綜合素質(zhì)，并為國家培養(yǎng)藝術(shù)人才。因此，對于廣大的少年兒童，校外藝術(shù)教育主要是藝術(shù)熏陶和藝術(shù)欣賞。

　　第二，少年宮藝術(shù)教育的教學(xué)目標。教學(xué)目標可以分為四個方面。一是總體培養(yǎng)目標，即開展辦藝術(shù)教育的目的。二是全年培訓(xùn)目標，就是孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外還應(yīng)有階段性目標，以及每次活動的目標。正是這些目標的模糊，導(dǎo)致了教學(xué)的隨意性，影響了教學(xué)成果的評估和教學(xué)質(zhì)量。

　　第三，養(yǎng)成教育的缺乏。缺乏養(yǎng)成教育是少年宮藝術(shù)教育的短板。養(yǎng)成教育在少年宮藝術(shù)教育中主要分為四個方面。一是專業(yè)養(yǎng)成，二是興趣養(yǎng)成，三是行為養(yǎng)成，四是教育養(yǎng)成。老師往往是在技能方面要求比較嚴格，在其他方面可能關(guān)注不夠。從藝術(shù)教育發(fā)展趨勢來說，應(yīng)從以下兩個方面入手。一是藝術(shù)團隊建設(shè)。藝術(shù)團隊建設(shè)是少年宮藝術(shù)教育的主要工作，是其他培訓(xùn)機構(gòu)無法完成的任務(wù)。建設(shè)藝術(shù)團隊可以提升少年宮等校外教育機構(gòu)的威望，可以得到黨和政府更多的支持，是對項目的精品化培育，是實現(xiàn)少年宮校外教育的職能體現(xiàn)。二是提高教師素質(zhì)。提高教師素質(zhì)是提高少年宮藝術(shù)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。要提高教師的素質(zhì)，主要包括教師的基本素質(zhì)、理論水平，教書育人的能力，專業(yè)展示能力和工作創(chuàng)新能力，與人交往能力等。

　　第四，做好校內(nèi)外的結(jié)合。校內(nèi)外的結(jié)合是少年宮藝術(shù)教育的工作之聲。要做好校內(nèi)外的結(jié)合，主要包括八個方面的工作。一是了解學(xué)校校外教學(xué)的現(xiàn)狀，二是了解學(xué)校新課程實施的情況，三是了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，四是了解學(xué)校校外教育的需求，五是了解開設(shè)的相關(guān)的課程，六是與學(xué)校建立長期的協(xié)作關(guān)系，七是為學(xué)校的課外活動服務(wù)，八是整合社會資源，為學(xué)校的相關(guān)教育搭建平臺。