高中計算機(jī)教案人教版高中信息技術(shù)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育,是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)、計算機(jī)運(yùn)用意識、提高科學(xué)文化綜合素質(zhì)的重要途徑,接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中計算機(jī)教案人教版，一起來看看吧。

　　高中計算機(jī)信息與信息的特征教案人教版

　　一、教材分析：

　　高中一年級學(xué)生基本上都在小學(xué)、初中階段上過信息技術(shù)課.由于是第一節(jié)課，教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生間不熟悉，學(xué)生對教師的教學(xué)方法及對本課程的學(xué)法也不了解，因此這一節(jié)課的教學(xué)方式與教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對整本書的內(nèi)容學(xué)習(xí)有開啟含義，教學(xué)參考給出的參考課時0.5略低。

　　與以往的信息技術(shù)課程相比，新課程更注重的是能力培養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，注重討論學(xué)習(xí)，改變原有的教師一言堂的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生討論為主，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的想象，自我構(gòu)建信息的基本特征。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　2、 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：體驗(yàn)信息的基本特征。

　　2、難點(diǎn)：信息的含義。

　　四、教學(xué)方法

　　本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。

　　五、教學(xué)內(nèi)容和過程

　　1、引入

　　問：“結(jié)繩記事”、“烽火告急”、“飛鴿傳書”里都隱含著一個關(guān)鍵詞，是什么呢?——信息

　　問：大家知道盲人摸象的故事嗎?這個故事原來的寓意是什么?如果換一個角度思考，從正面去理解這個故事，你會怎樣解釋呢?

　　討論交流，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識信息

　　任何事物都有多個側(cè)面，信息也不例外。那么到底什么是信息?它有什么特征呢?討論交流，閱讀課本中關(guān)于信息的定義。課本：1、信息具有載體依附性(具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換等特點(diǎn));

　　2、信息具有價值性(信息只有被人們利用，才有價值);3、信息具有時效性(信息的時效性會隨著時間的推移而變化);4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同時利用,不會丟失或改變)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識信息

　　引導(dǎo)學(xué)生共同分析:信息有哪些來源?信息有哪些載體形式?信息有哪些傳播途徑?信息有哪些存儲方式?

　　討論交流，推導(dǎo)出信息的其他特性。如：傳輸性、概括性、真?zhèn)涡缘?

　　4、通過多個生動有趣的故事，讓學(xué)生自己概括信息的基本特征。

　　案例1：天氣預(yù)報報道明天要下雨，這對于農(nóng)民來說可能是一個好消息，但對于其他一些人來說可能是個壞消息。

　　案例2：1萬只耐克鞋的故事。

　　問：信息除了案例中體現(xiàn)出來的的特征外，還有其它的一些特征，你能說說嗎?

　　六、思考與練習(xí)

　　討論并了解人們是如何利用信息為生活生產(chǎn)服務(wù)的。