人教版小學(xué)科學(xué)教材分析(2)
人教版小學(xué)科學(xué)教材分析篇三
摘 要：人教版新教材基于以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)編制教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為教育的主體進(jìn)行教學(xué)。而且要通過很多的例子來進(jìn)行分析。通過對人教版小學(xué)五年級實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)和研究的教學(xué)措施來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：教學(xué)措施;合作意識;評價(jià)體系
教育是人類社會知識傳承的過程，是培養(yǎng)國家棟梁的主要手段。而現(xiàn)代小學(xué)生的個性張揚(yáng)，自我意識強(qiáng)烈，如何科學(xué)地處理與學(xué)生的關(guān)系，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，保持其個性的良性發(fā)展也是現(xiàn)代教育的新要求。
一、教材分析
五年級的數(shù)學(xué)教材突破了傳統(tǒng)的內(nèi)容編排模式，在實(shí)驗(yàn)教材的整體思想和原則的指導(dǎo)下，將教材內(nèi)容和心理學(xué)、教育學(xué)、適齡學(xué)生的年齡特征相結(jié)合，形成自己獨(dú)有的特性和內(nèi)涵。因此，本次選用的五年級教材內(nèi)容豐富，通過鼓勵算法的多樣化等手段，對學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力進(jìn)行教育和啟發(fā)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)理念。除了在內(nèi)容上進(jìn)行變化，教材還有以下幾個特點(diǎn)：
1.改革計(jì)算數(shù)學(xué)，重新編排小學(xué)乘除法計(jì)算，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
2.重新安排簡易方程的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出研究和實(shí)踐，以開發(fā)學(xué)生的思考能力為主
3.教學(xué)內(nèi)容形式多樣、生動活潑，極大地開發(fā)了學(xué)生的空間想象能力
4.統(tǒng)計(jì)和概率方面的內(nèi)容更為豐富，使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)知識更為了解，培養(yǎng)他們從數(shù)學(xué)的角度思考和解決問題的能力
5.將數(shù)學(xué)思考方法融入教學(xué)中，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力
二、主要教學(xué)措施
1.加強(qiáng)課堂上的師生教學(xué)互動
課堂是教學(xué)的主要場所，每一位教師都應(yīng)該善于在課堂對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行引導(dǎo)，完善教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)的過程中融入感情、態(tài)度、價(jià)值觀等，以此加強(qiáng)素質(zhì)教育，為下一步的數(shù)學(xué)教育打下良好的思想基礎(chǔ)。
2.悉心備課
課堂上的時間畢竟是有限的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又千差萬別。老師要完成課堂教學(xué)目標(biāo)，就必須在充分熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)資源進(jìn)行整合，靈活地使用教材。
3.引導(dǎo)學(xué)生的合作意識
要提高教學(xué)質(zhì)量，教師就要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師要以學(xué)生為教學(xué)的主體，除了做一名出色的演講者，還要注意和學(xué)生的合作以及引導(dǎo)學(xué)生間的合作。
記得某高校李老師在課堂中自己講完了課程，做完了實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對教師教學(xué)的不足提出問題，然后讓學(xué)生解決教學(xué)中的問題，這樣一來，李老師的學(xué)生會更積極投入課堂，這可以看出老師和學(xué)生合作是十分重要的。
4.建立評價(jià)體系，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展
一套公平合理的評價(jià)體系，可以讓教師及時全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能及時掌握課堂的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生掌握知識的情況，并依據(jù)這些情況改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。公平合理的評價(jià)體系不僅能使學(xué)生看到自己的長處和不足，也能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，從而樹立對教學(xué)的信心，進(jìn)而激發(fā)全面發(fā)展的動力。
例如，快月考了，為了能讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，我給每個學(xué)生根據(jù)他們相應(yīng)的能力制定了個目標(biāo)分?jǐn)?shù)，只要相應(yīng)的學(xué)生能夠達(dá)到這個分?jǐn)?shù)，就可以得到相應(yīng)的獎勵。有的學(xué)生可以拿到一支筆的獎勵，有的學(xué)生還可以拿到一個筆記本的獎勵，看似不起眼的獎勵卻給學(xué)生很大的鼓勵，這種評價(jià)體系在教學(xué)方面起到了顯著的效果。
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