初二人教版音樂教案(2)
初二人教版音樂教案
初二人教版音樂教案：牧馬之歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)哈薩克族民歌，了解哈薩克族的風(fēng)土人情。
2、有興趣地學(xué)唱歌曲，能夠用自然圓潤、歡快活潑的情緒，演唱《牧馬之歌》。
增強學(xué)生對民族音樂文化的感情。
教學(xué)重難點：
1、積極參與學(xué)習(xí)歌曲的音樂活動中，學(xué)會表現(xiàn)歌曲。
2、感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、鋼琴、舞蹈碟片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有許多各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們欣賞一段歌舞，猜一猜，它屬于我國哪個民族的舞蹈?
生：討論，回答。(哈薩克族)
同學(xué)們，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進哈薩克族去了解那里別具一格的風(fēng)土人情吧!
[課件：簡介哈薩克族風(fēng)土人情]
哈薩克族是中國少數(shù)民族之一。主要分布在新疆伊犁哈薩克自治州、巴里坤和木壘兩個哈薩克自治縣，據(jù)民間傳說，“哈薩克”意為“戰(zhàn)士”或“白色天鵝”哈薩克族信仰伊斯蘭教，有自己的語言和文字，現(xiàn)在使用以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的哈薩克文。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首哈薩克族民歌《牧馬之歌》。 展示課題，《牧馬之歌》。
三、學(xué)習(xí)新課
1、聆聽歌曲，感受情緒。
師：歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒?
生：討論，回答。(歡快地、活潑地)
2、教師范唱曲譜,學(xué)生跟琴哼唱.
2、師彈琴，學(xué)生視譜用“啦”進行旋律模唱。
3、學(xué)生完整連唱歌曲。(要求唱出歡樂的情緒)
4、共同討論：
師：同學(xué)們，你們想象一下，在唱這首歌時，眼前呈現(xiàn)出怎樣的景象呢?歌曲表達了怎樣的思想感情? 生：歌詞按從早到晚的順序描寫了哈薩克牧馬人的生活，表現(xiàn)了哈薩克少年熱愛馬群、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的自豪心情。
師：同學(xué)們都能體會到了歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，現(xiàn)在，讓我們把自己想象成哈薩克少年，體會一下愉悅的心情，然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。
5、欣賞《牧馬之歌》合唱版，再次感受歌曲活潑、歡快的情緒。
四、歌曲處理與創(chuàng)作
1、導(dǎo)入：同學(xué)們都能唱好歌曲了，讓我們根據(jù)歌曲旋律來設(shè)計動作，進一步地感受哈薩克民歌的韻味和魅力。
2、節(jié)奏練習(xí)
2/4 x x x x〡x x 〡 x x x 〡x – ‖
手 肩 腳 手 肩 肩 腳 手 指 手
3、鼓勵學(xué)生自由設(shè)計動作,邊唱邊律動.
五、拓展與延伸
簡介哈薩克族的民族樂器冬不拉.
六、總結(jié)
我國是一個多民族國家。哈薩克族是一個聰明智慧的民族，在漫長的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，發(fā)展了豐富多采的藝術(shù)，成為祖國文化遺產(chǎn)寶庫中的一部份。
第二課時
《牧馬之歌》(演唱)
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們可愛的瑪依拉帶我們走進了歌舞之鄉(xiāng)——新疆，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)仫L(fēng)情，她還帶我們欣賞了她的優(yōu)美舞姿何她動聽的歌聲，她的歌聲不只吸引許多外來的游客，同時，也吸引了當(dāng)?shù)氐脑S多年輕人，其中，有位年輕人聽到瑪依拉的歌聲之后，他走出帳房，騎上牧馬帶著冬不拉向我們一邊唱歌，一邊走來。聽聽，他在唱什么。
二、新授
1、師范唱
(請個別學(xué)生回答)
2、唱旋律
師：是啊，這位少年很自豪的在歌唱自己的家鄉(xiāng)，它是如何來歌唱自己的家鄉(xiāng)的，請同學(xué)們跟著老師的琴，唱唱歌譜。
生：唱譜。
師：在歌譜里有幾個新朋友，讓我們認(rèn)識一下它們吧()我們還有一個老朋友，是誰?你能找找在哪(反復(fù)記號)
生：結(jié)識“新朋友”
師：認(rèn)識了這些老朋友，讓我們和它手牽手，把唱譜完成，唱一唱
生：唱歌譜
3、讀歌詞
師：這么好聽的旋律配上少年唱的歌詞，效果肯定會不一樣。讓我們來誦讀歌詞，感受一下少年是如何來歌唱他自己的家鄉(xiāng)的。
師：太陽從那出來，讓我們來讀讀第一句歌詞。
生：這時候，牧馬少年在干什么呢?讓我們讀讀下一句歌詞。
生：讀后第四句歌詞。
師：牧馬少年在唱歌的時候他的心情是怎樣?
生：回答
師：說哪句歌詞可以體現(xiàn)出來，讓我們來讀讀。
師：這個少年家鄉(xiāng)的馬長得怎樣?讓我們來讀讀
生：讀第二段歌詞
師：鄉(xiāng)親們是如何夸獎它的?讓我們讀讀
生：讀后面五句
4、唱旋律
師：既然這位少年這么自豪地來說自己的家鄉(xiāng)，我們來感受一下，唱一唱
生：唱歌詞
三、拓展、
師：這位少年這么自豪地歌頌自己的家鄉(xiāng)，那我們也來唱唱我們的家鄉(xiāng)
生：創(chuàng)編表演
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