七上政治對不良誘惑說不教學設計
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在學生已經了解的不良誘惑的種類及其危害后，本節(jié)課進一步加深對某些不良誘惑危害的認識，進而探討抵御誘惑的方法，接下來學習啦小編為你整理了七上政治對不良誘惑說不教學設計，一起來看看吧。
七上政治對不良誘惑說不教學設計
| 課題 | 對不良誘惑說“不” | 課型 | 新授課 | ||
| 學校 | XXXX | 授課教師 | XXX | ||
| 課標依據 | 對不良誘惑說“不”的教學設計主要依據《思想品德課程標準》（2011版）“成長中的我”中“認識自我”部分的內容而設計，具體課標點為：能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。 | ||||
| 教學內容分析 | 本課的設計承接第一框身邊的誘惑，在學生已經了解的不良誘惑的種類及其危害后，本節(jié)課進一步加深對某些不良誘惑危害的認識，進而探討抵御誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。為下一課保護自我，過安全生活打下基礎。引導學生追求科學、健康、充實的初中生活。 | ||||
| 學情分析 | 對于我校初一年級學生來說，不良誘惑中黃賭毒的危害是學生普遍知曉和認可的，但對于電子游戲、網絡、手機、美食的誘惑往往容易放松警惕，輕視其對自身的危害，不能夠認識到問題的嚴重性。面對常見的誘惑，往往出現自制力不夠，很難管住自己的情況。也有一些學生認為初中生活不夠充實，主動尋求刺激，也容易讓不良誘惑乘虛而入。 | ||||
| 教學目標 | 1．知識目標： 結合實例分析、討論戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，提高認識，明確危害，歸納出抵制不良誘惑的方法。 2．能力目標： 提高分析思考分辨是非的能力和自我控制能力，逐步形成抵制不良誘惑的能力。 3．情感態(tài)度價值觀目標： 感受不良誘惑對自身危害的嚴重性，明確面對誘惑不能放松警惕的態(tài)度，感悟培養(yǎng)自制力對于戰(zhàn)勝不良誘惑的重要性，自覺抵制不良誘惑。 | ||||
| 教學重點 | 探討戰(zhàn)勝不良誘惑的方法 | ||||
| 教學難點 | 認清某些身邊誘惑的危害，掌握戰(zhàn)勝不良誘惑的方法 | ||||
| 教學方法 | 歸納法、討論法、講授法 | ||||
| 教學過程 | |||||
| 教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生 活動 | 設計意圖 | ||
| 導入新課 明確目標 | 出示美食圖片 提出問題：如果下學期食堂不做營養(yǎng)餐了，你打算如何安排一周的午餐？ 分析學生回答的角度，主要從營養(yǎng)和心情兩方面概括。 通過對美食誘惑的分析，引出對其危害的探討。 | 結合自身情況積極思考給出午餐方案，并思考方案背后的出發(fā)點。 | 以發(fā)生在學生身邊的情境激發(fā)學生興趣，引導學生思考，為后面的教學奠定基礎。 | ||
學習新課 一、 面 對 誘 惑 要 警 惕 | 1．多媒體出示“溫水煮青蛙”實驗： 提出問題：這個實驗告訴我們什么道理？ 2．初步歸納：深入分析誘惑產生危害背后的原理，得出不能輕視我們身邊容易忽視的誘惑的觀點。 3．進一步拓展：我們生活中還有那些誘惑的危害也同樣讓人不易察覺？ 引導學生對身邊的誘惑進行全面的分析思考。并認識到我們身邊的危害既有顯而易見的，也有不易察覺的，都需要引起我們的警惕。 | 思考、交流實驗背后的原理，初步認識誘惑產生的危害。 進一步拓展思維，聯(lián)系身邊實際進行分析。 | 通過實驗分析得出啟示，并擴展到對身邊的其他誘惑危害的認識。 | ||
| 學習新課 二、 戰(zhàn) 勝 誘 惑 有 方 法 | 1．播放視頻：《4歲小孩吃棉花糖》 2．初步判斷： 提問：為什么有的小孩可以堅持15分鐘不吃掉他喜歡的棉花糖？ 引導學生得出戰(zhàn)勝誘惑的關鍵因素──自制力 3．出示追蹤調查結果進一步證明：自制力強的孩子長大后能更好地抗拒不良誘惑。 4．小活動：手指動一動 明確活動要求： 出示6種常見的誘惑 1）上網查資料的時候，你會忍不住掛qq，玩小游戲或打開其他無關的網頁。（上網） 2）作業(yè)沒有完成時，早上到校會把同學的作業(yè)拿來“參考”。（抄作業(yè)） 3）你會因玩電子游戲而不能按時入睡。（電子游戲） 4）每當有喜歡的電視節(jié)目時，往往不看完就無法安心做其他事情。（電視節(jié)目） 5）寫作業(yè)的時候總是忍不住玩手機，發(fā)發(fā)短信或者刷刷朋友圈等。（手機） 6）下定決心少吃垃圾食品，可每次到手之后總忍不住再吃“最后一口，最最后一口”。（美食） 提出問題：你的情況如何？簡要的描述你當時的想法。 5．小組討論：分別針對其中一種情況給出具體抗拒誘惑的方法。 6．觀點匯集：通過各組給出的具體方法，引導學生歸納出戰(zhàn)勝誘惑的一般方法。 7．教師歸納提升。 1）明確危害，提高認識 2）掌控自己，學會自制 3）充實生活，適度好奇 4）主動求助，他人監(jiān)督 | 仔細觀看，積極思考 參與討論，思考問題，更深入的理解自制力的作用。 學生按教師要求的活動步驟進行，積極參與，分享自己的自制力情況。 分組討論，面對誘惑的不同反應，以及應對辦法。 交流結論，明確觀點 深入思考，發(fā)表感悟， 形成認識。 | 以活潑生動的小實驗激發(fā)學生興趣，并引發(fā)對自制力的探討。為后面思考戰(zhàn)勝誘惑的方法進行鋪墊。 從網絡、吸煙、電子游戲、賭博、手機、美食六方面的誘惑檢測學生的實際情況，并作為下一步討論的案例內容。 通過對具體方法的討論，提煉出戰(zhàn)勝誘惑的方法，并加以整理，提升學生的思維力和學習力。 | ||
| 總結反饋 | 1．出示兩則名人名言 要求：仿寫一則給自己的話。 2．組織學生交流收獲、感悟。 | 分享啟示，嘗試仿寫 總結本節(jié)課內容。 | 提升感悟，引發(fā)學生進一步思考。 | ||
| 拓展思考 | 根據今天所學，結合自己某一方面的實際情況寫一則戰(zhàn)勝誘惑承諾書。 | 認真思考，調整自己。 | 梳理知識，落實到行為。 | ||
七上政治對不良誘惑說不教學反思
《對不良誘惑說“不”》是人教版七年級上冊第四單元第八課第二框的教學內容。設計本框的目的是幫助學生學會采取正確的方法抵制不良誘惑，過健康、安全的中學生活。通過授課，我認為我的教學目標應該達成。
我校學生在小學四年級已經在校住讀，平時作息時間控制較嚴格，他們成長的環(huán)境相對來說比較單純。但是學校附近就有2個網吧。七(2)班還有一名同學因上網成癮持續(xù)曠課而被家長強制轉到外地。我認識到網絡游戲是我們學生身邊最大的不良誘惑。所以，在上這課時，我讓學生進行了一次大型的討論交流：你該如何幫助上網成癮的同學?同學們討論的十分熱烈，比如：上學、放學時安排同村的人跟他一起走，堅決不從網吧門前過，他的生活費由家長交給老師，不讓他有接觸零花錢的機會，多給他看一些因為上網成癮而步入歧途或身心受害的案例，讓他在課余時間參加學校的書畫班。。。。。。這節(jié)課學生談的盡興，感觸也深刻。我認識到：思品老師在講述案例時，盡量用學生身邊的事例，能起到事半功倍的作用。
這節(jié)課的不足之處：課后沒拓展，我覺得最好再讓學生進行這樣一個拓展活動：“給上網成癮的同學寫一封信”，這樣教學效果會更好。下次再教本課時，就要把這個拓展活動設計進去。
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