四年級英語Unit3教學(xué)設(shè)計
四年級英語Unit3教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的核心環(huán)節(jié)。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了四年級英語Unit3教學(xué)設(shè)計，一起來看看吧。
四年級英語Unit3教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)重點】掌握本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.
【教學(xué)難點】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。
【教具準(zhǔn)備】
1. 本課生詞的單詞卡片。
2. 課文的配套掛圖。
3. 相配套的教學(xué)錄音帶。
4. 教師和孩子小時候的衣服。
【教學(xué)過程】
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1. Lets chant
讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
2、Guessing game
孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。
教師播放錄音，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子 “They are so small.”中通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。
分角色小組練習(xí)和表演。
lets find out
出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。
兩人一小組說一說。
(三)趣味操練(Practice)
1. 失物招領(lǐng)
把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。
2. Yes or no
教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./...
(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)
孩子帶來自己小時候的衣服。
兩個孩子一組運用學(xué)過的句子進(jìn)行介紹。
仿照課文內(nèi)容，表演故事。
各小組展示。
四年級英語Unit3教學(xué)反思
本節(jié)課是小學(xué)四年級英語下冊Unit4 It’s warm today. Part A第一課時的內(nèi)容。是關(guān)于談?wù)撎鞖鉅顩r的一些基本的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展開，學(xué)習(xí)四個關(guān)于天氣冷熱暖涼的單詞，并運用所學(xué)知識進(jìn)行故事表演，力在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。
本課時的目標(biāo)為：1.能聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞hot ,warm, cold ,cool, weather.和weather report. 2.能利用所學(xué)句子來表達(dá)不同地方的天氣，如It’s warm/cold/…in….能進(jìn)行問答：What’s the weather like here? It’s…in….3，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。本課時的教學(xué)重點是：能聽、說、認(rèn)讀單詞warm, cold, hot, cool，weather和weather report. 難點是：能聽說并熟練運用This is the weather report. What’s the weather like here? It’s warm/cold /…in….能.
本節(jié)課我設(shè)計了各種游戲、活動，讓學(xué)生在體驗中參與，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。總的來說，我個人認(rèn)為這節(jié)課在以下幾方面做得較為成功：
1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)由詞到句，由句到篇，層層深入，遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，易掌握本節(jié)課的知識。
2. 對新知識的學(xué)習(xí)與鞏固比較落實。為了讓學(xué)生比較牢固地掌握所學(xué)知識，我在教學(xué)過程中安排了讀、猜、演、說等各個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生及時的掌握單詞并能進(jìn)行運用。
3. 本節(jié)課利用燒杯裝入了不同溫度的水，讓學(xué)生親身感受了冷熱涼暖的變化，在教授cool這個單詞的時候，用圖片解釋它的兩種意思，學(xué)生易理解。weather這個詞是本課中發(fā)音最難的，我用天氣變化的圖片引出weather ，結(jié)合以前學(xué)過的sweater 和father這兩個單詞的發(fā)音進(jìn)行比較，既可復(fù)習(xí)舊知識，又可突破本課難點。用一個chant 來操練和鞏固weather 這個單詞的發(fā)音，這樣學(xué)生易掌握。教weather report這個單詞的時候，播放從網(wǎng)上下載的中央電視臺的天氣預(yù)報音樂,學(xué)生對此音樂應(yīng)該相當(dāng)熟悉,在音樂的伴隨下學(xué)習(xí)weather report,學(xué)生一定非常有興趣。
需要改進(jìn)的地方：
1. 由于本節(jié)課是我參加今年我校高效課堂“同課異構(gòu)”活動的一部分，而我個人目前又兼任了很多的行政工作，教學(xué)的班級不是自己的班級，所以教學(xué)的內(nèi)容安排很多，雖然效果還是不錯的，但由于之前“備學(xué)生”的環(huán)節(jié)，自己下的功夫過少，將學(xué)生的能力估計過高，對時間的安排與把握不夠火候，拖堂了。
2.在本課時的教學(xué)中，由于是大班教學(xué)，為了照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與操練，于是，造成的直接后果就是后部分的表演時間明顯偏緊。還有由于教師的示范，學(xué)生在演的時候沒有放開來。
3. 評價忘了總結(jié)并且環(huán)節(jié)之間的銜接語還不夠。
總的來說，這節(jié)課我能夠按照自己的設(shè)計順利地上下來，而且學(xué)生也比較的配合。這些學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的積極性也是很高的，但是我覺得教師要在課堂上給予他們更過的操練和說的機(jī)會，讓他們學(xué)好英語，說好英語。在以后的教學(xué)中，我仍需繼續(xù)努力，不斷探索英語學(xué)習(xí)的最佳方法。
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