18禁网站免费,成年人黄色视频网站,熟妇高潮一区二区在线播放,国产精品高潮呻吟AV

學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 教學(xué)方法 > 七年級(jí)物理質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)物理質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間: 威敏1027 分享

七年級(jí)物理質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)

  物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量,是度量物體在同一地點(diǎn)重力勢(shì)能和動(dòng)能大小的物理量。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了七年級(jí)物理質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

  物理質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  1.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念,正確說出質(zhì)量的單位和進(jìn)率,并能正確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算。

  2.知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性,它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。

  3.了解常見的測(cè)量工具,能正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

  (二)過程與方法

  1.通過觀察、比較,形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。

  2.通過觀察和操作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)托盤天平的使用方法,并能正確使用托盤天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  1.養(yǎng)成物理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)和習(xí)慣,在實(shí)際物理情境中體會(huì)物理過程,學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

  2.通過對(duì)托盤天平的實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  質(zhì)量是物理學(xué)的一個(gè)基本概念,教材首先通過舉例,如地球上的物體及宇宙中的天體,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是由物質(zhì)組成的。通過讓學(xué)生思考組成物體的物質(zhì)有多有少,進(jìn)而給出質(zhì)量的初步解釋,并讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量的大小有感性的認(rèn)識(shí)。天平是測(cè)量質(zhì)量的基本工具,教材介紹了托盤天平的使用方法。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察天平的構(gòu)造,在知道使用要求的基礎(chǔ)上,在實(shí)際測(cè)量中學(xué)習(xí)天平的使用方法。天平是初中物理中重要的測(cè)量?jī)x器,使用規(guī)則比較復(fù)雜,操作難度較大。教材通過用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生學(xué)會(huì)天平的使用。首先在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前把涉及器材安全的問題作為強(qiáng)制性要求,并提示學(xué)生思考這樣要求的道理。托盤天平的使用是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中,不應(yīng)生硬地告訴學(xué)生使用托盤天平的使用步驟和注意事項(xiàng),不講任何道理,學(xué)生只要記住了、照著做,就算達(dá)到要求了。其實(shí),儀器的使用規(guī)則都是有道理的,教材讓學(xué)生邊操作邊思考,學(xué)生通過觀察和分析,在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)天平的操作程序和規(guī)則,就明白并學(xué)會(huì)了如何用天平稱量質(zhì)量。

  教學(xué)重點(diǎn):質(zhì)量的單位,正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

  教學(xué)難點(diǎn):正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

  三、教學(xué)策略

  關(guān)注學(xué)生生活,以生活中的現(xiàn)象為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)物理,讓物理走向社會(huì)。具體通過講解、設(shè)疑、自學(xué)、小組討論,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念,質(zhì)量是物體本身的一種物理屬性,它不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)而改變。通過觀察、講解、示范操作,學(xué)生親自操作,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)托盤天平的使用方法。通過實(shí)踐操作和交流與討論,培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式的形成,培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)探究的快樂,這有利于同學(xué)之間的合作和交流。天平是精密的測(cè)量工具,通過對(duì)天平的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生注意儀器安全的意識(shí)。通過對(duì)托盤天平的實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

  多媒體課件、天平、砝碼、橡皮筋、火柴棒、一截車胎、大頭針、大螺栓、木塊等。

  五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課(5分鐘) 教師出示橡皮筋、火柴棒、一截車胎、大頭針、大螺栓、木塊等讓學(xué)生觀察。
思考:能否將這些物體進(jìn)行分類?你分類的理由是什么?
根據(jù)討論歸納:上述物體可以分為三類:
大頭針和大螺栓為一類,它們都是鐵制成的;
火柴棒和木塊為一類,它們都是木材加工成的;
橡皮筋和車胎為一類,它們都是由橡膠制成的。
根據(jù)前面的分類教師講解:大頭針和大螺栓、火柴棒和木塊、橡皮筋和車胎,我們都把它們稱為物體。構(gòu)成這些物體的鐵、木材、橡膠,我們都把它們稱為物質(zhì)。從上面的例子我們可以看出物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。
結(jié)論:一切物體都是物質(zhì)組成的。
思考:結(jié)合上面的幾個(gè)例子回答,物體含有物質(zhì)的多少相同嗎?
學(xué)生交流、討論后回答。
學(xué)生回答:不相同。大頭針和大螺栓雖然都是由鐵這種物質(zhì)構(gòu)成,但兩者所含鐵的多少不同,大螺栓比大頭針?biāo)蔫F多;火柴棒和木塊都是由木材這構(gòu)成,但木塊比火柴棒所含的木材多。
從熟悉的實(shí)例入手,培養(yǎng)學(xué)生用分類的方法認(rèn)識(shí)事物的能力,同時(shí)為下面理解質(zhì)量概念做好了鋪墊。
新課教學(xué)(30分鐘)一、質(zhì)量
在物理上為了描述物體所含物質(zhì)的多少引入質(zhì)量概念,物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。其中的“質(zhì)”指物質(zhì),“量”是“數(shù)量”,指物質(zhì)的多少。
思考:物理中所說的“質(zhì)量”與日常生活中所說的產(chǎn)品“質(zhì)量”相同嗎?
質(zhì)量通常用字母m表示,你知道哪些質(zhì)量的單位?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?
討論總結(jié):國際單位制中,質(zhì)量的基本單位是千克,符號(hào)是kg。常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)、噸(t)。它們的換算關(guān)系是:1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg
生活中常用的單位有:公斤、斤、兩,1千克=1公斤=2斤=20兩。
學(xué)生閱讀課本“科學(xué)世界”,了解“千克”的由來。閱讀第“小資料”,對(duì)質(zhì)量的大小有感性的認(rèn)識(shí),構(gòu)建具體的質(zhì)量量級(jí)觀念,并引導(dǎo)學(xué)生完成下列的單位換算:
細(xì)菌:m=1×10-11kg=1×10-11×103g=1×10-8g=1×10-5mg
一元硬幣:m=6×10-3kg=6×10-3×103g=6g
新生兒:m=3kg
成人:m=70kg
大象:m=6.0×103kg=6t
輪船:m=107kg=107×10-3t=104t
通過交流讓學(xué)生了解一些常見物體的質(zhì)量:如一頭大象約6t、一名中學(xué)生約50kg、一枚一元硬幣約6g、一個(gè)雞蛋約50g,一本物理課本約200g,一張郵票約50mg、一枚大頭針約80mg。

物理中所說的“質(zhì)量”是指物體所含物質(zhì)的多少。產(chǎn)品“質(zhì)量”是表示產(chǎn)品優(yōu)劣。
學(xué)生按要求操作。

培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的本領(lǐng)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量的單位和進(jìn)率,并能正確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算。
為后面的分組實(shí)驗(yàn)做好必要的準(zhǔn)備。
二、質(zhì)量的測(cè)量
你知道哪些測(cè)量質(zhì)量的工具?
測(cè)量質(zhì)量的工具很多。結(jié)合實(shí)物或圖片向?qū)W生介紹。日常生活中常見的有桿秤、磅秤、案秤、電子秤、臺(tái)秤;
學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、工廠化驗(yàn)室常用的有托盤天平、物理天平;
近代最精密的測(cè)量質(zhì)量的儀器是電子天平。
三、天平的使用
通過播放課件,或掛圖,結(jié)合實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)托盤天平的主要構(gòu)造,以及各部分的作用。
◆通過交流總結(jié),明確:
(1)平衡螺母:用來調(diào)節(jié)天平橫梁平衡;
(2)指針和分度盤:判斷天平是否平衡,可以根據(jù)指針在分度盤上左右擺動(dòng)幅度是否相等來判斷,而不必等到指針完全停止擺動(dòng),只要在分度盤擺動(dòng)幅度相同即可;
(3)標(biāo)尺、游碼、砝碼:指示所稱物體質(zhì)量。
學(xué)生自學(xué)課本“天平的使用”部分,討論使用天平有哪些注意事項(xiàng),為什么要這樣要求?
◆學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn):用天平測(cè)量固體和液體質(zhì)量
讓學(xué)生邊操作邊思考:你所用的天平有沒有檢查天平底座是否水平的裝置?應(yīng)怎樣調(diào)平?你的天平的平衡螺母安裝在什么位置?如果指針偏左,應(yīng)該向哪個(gè)方向旋動(dòng)平衡螺母?這樣,學(xué)生通過觀察和分析,在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)天平的操作程序和規(guī)則,就明白并學(xué)會(huì)了如何用天平稱量質(zhì)量。
◆交流總結(jié):
托盤天平的使用方法:
(1)把天平放在水平臺(tái)面上;
(2)把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處,調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母,使橫梁平衡;
(3)將被測(cè)物體輕放在左盤上,估測(cè)物體的質(zhì)量,將適當(dāng)?shù)捻来a輕放在右盤上,增減砝碼,并移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼,直到橫梁恢復(fù)平衡(千萬注意:此時(shí)不能調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡);
(4)算出右盤中砝碼的總質(zhì)量,再加上游碼所對(duì)的刻度表示的質(zhì)量,即得出左盤中被測(cè)物體的質(zhì)量。
◆分析討論:
1.利用天平測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量,你遇到什么問題,應(yīng)該怎樣解決?
2.測(cè)量墨水瓶中最多能盛多少水,你能想出哪些方法?怎樣測(cè)量更合理?
測(cè)量墨水瓶中最多能盛多少水,必須要進(jìn)行如下操作:①墨水瓶裝滿水,用天平測(cè)出墨水瓶和水的總質(zhì)量;②用天平測(cè)出空墨水瓶的質(zhì)量;③計(jì)算出水的質(zhì)量。操作順序可以有兩種:①②③或②①③,這兩種方法都能測(cè)量出水的質(zhì)量,但若按前一種方法,必須把墨水瓶里的水倒干凈,可是墨水瓶里的水是倒不干凈的,瓶壁上多少會(huì)沾有一些水,這樣測(cè)量得不準(zhǔn)確。所以,要準(zhǔn)確科學(xué)地進(jìn)行測(cè)量,必須采用第二種方法。
總結(jié)測(cè)量液體的質(zhì)量的步驟:
(1)用天平稱出容器的質(zhì)量m1。
(2)將容器灌上適量的液體后,用天平稱出液體和容器的總質(zhì)量m2
(3)液體的質(zhì)量mm2m1。

交流總結(jié):使用托盤天平的注意事項(xiàng):
(1)防止損傷 被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量;往盤里增減砝碼時(shí)要輕拿輕放,用后及時(shí)將砝碼放回砝碼盒里。
(2)防止銹蝕 要保持天平干燥、清潔;不要用手摸天平盤,不準(zhǔn)把潮濕的東西或化學(xué)藥品直接放在天平盤里;砝碼要用鑷子夾取,不準(zhǔn)直接用手拿。
學(xué)生邊操作邊思考。
利用天平測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量,你遇到問題是:大頭針質(zhì)量太小,小于天平的分度值,無法直接測(cè)量。采用的方法是:測(cè)多算少。

天平是較復(fù)雜和緊密的測(cè)量工具,只有掌握各部分的作用,才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)托盤天平的使用方法。
培養(yǎng)學(xué)生安全操作實(shí)驗(yàn)儀器的意識(shí)。
儀器的使用規(guī)則都是有道理的,讓學(xué)生邊操作邊思考,學(xué)生通過觀察和分析,在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)天平的操作程序和規(guī)則,就明白并學(xué)會(huì)了如何用天平稱量質(zhì)量。
讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)托盤天平的使用方法,并能正確使用托盤天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。
四、質(zhì)量是物體的基本屬性
◆實(shí)驗(yàn)探究:
1.用天平稱量一塊橡皮泥的質(zhì)量。把橡皮泥捏成其他形狀后再稱一稱,它的質(zhì)量會(huì)改變嗎?
2.一塊冰放在杯子中,用天平測(cè)量其質(zhì)量。待冰熔化成水后再測(cè)量一次,看冰化成水后的質(zhì)量有沒有變化。
3.用天平稱量室溫下的鐵塊質(zhì)量。把這個(gè)鐵塊放在沸水中煮一段時(shí)間,取出擦干再稱一稱。它的質(zhì)量會(huì)改變嗎?
4.科學(xué)家發(fā)現(xiàn),地球上的物體被宇航員帶到太空后,質(zhì)量沒有變化。
實(shí)驗(yàn)總結(jié):物體的質(zhì)量不會(huì)隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度、位置的變化而變化。只要物體中含有物質(zhì)的多少不變,它的質(zhì)量就不變,質(zhì)量是物體的基本屬性。
學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。 得出質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性。質(zhì)量不會(huì)隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度、位置的變化而變化。
課堂小結(jié)(5分鐘) 通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?
學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流,老師恰當(dāng)總結(jié)。
梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容,把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師同學(xué)交流,最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。梳理本節(jié)知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。

  物理質(zhì)量教學(xué)反思

  開學(xué)以來,我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)第六章物質(zhì)的物理屬性中的物體的質(zhì)量。學(xué)生知道質(zhì)量的單位和符號(hào),學(xué)會(huì)用托盤天平稱物體的質(zhì)量。

  這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是天平的正確使用。以往的教學(xué)中我們總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)天平的調(diào)節(jié)與使用方法。如果采用自主、合作、探究的方法,學(xué)生掌握天平的正確使用方法會(huì)更好。首先,讓學(xué)生閱讀一下天平的使用說明,然后教師演示正確的使用方法后,判斷書上四幅圖中同學(xué)的操作錯(cuò)誤,最后故意做出一些操作上的錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生分析,因錯(cuò)誤而發(fā)生的后果,使學(xué)生學(xué)會(huì)天平使用的相關(guān)問題。

  學(xué)生在天平使用的實(shí)驗(yàn)操作之前,讓學(xué)生復(fù)述天平使用步驟,然后在實(shí)驗(yàn)過程中逐漸感性的體會(huì)天平的正確使用方法,所有的實(shí)驗(yàn)做好后我給學(xué)生加了一個(gè)測(cè)空燒杯的質(zhì)量,再將空燒杯放在右盤再次測(cè)量發(fā)現(xiàn)什么?總結(jié)左物右碼,物體質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量加游碼左端對(duì)準(zhǔn)的示數(shù)值,左砝右物呢?思考游碼的作用、相當(dāng)于什么?這時(shí)再讓他們來做有關(guān)天平使用的習(xí)題就容易多了。
猜你感興趣:

1.滬科版八年級(jí)第七章物理質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)

2.初中物理質(zhì)量教案

3.八年級(jí)物理質(zhì)量教案

4.七年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)

5.初二物理物體的質(zhì)量教學(xué)反思

6.八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

3301218