《文學的力量》是姚天元寫的一篇文章。下面是學習啦小編收集整理的文學的力量姚天元閱讀答案以供大家學習。

　　《文學的力量》閱讀原文：

　　明天就要離開波士頓了，我在腦海中檢索：對于這座美國歷史文化名城，還遺忘了什么沒有。忽然就隱約記起：馬克·吐溫安葬在波士頓郊外。女兒網(wǎng)上匆匆一查，說沒錯。

　　父女倆立馬驅(qū)車前往。

　　放眼墓地，總有數(shù)千墓碑，哪一塊屬于這位著名作家呢?工作人員已經(jīng)下班，我們只好攔住了一位開車路過的美國小孩?？此荒樦蓺猓敹嘁簿褪?6歲剛滿拿駕照的年齡。聽明原由，他一臉的驚訝和狐疑：“馬克·吐溫就葬在這里?不會吧。”見我們言之鑿鑿，他又是一臉的敬意加羞愧：“中國遠在萬里之外，你們還能知道這位文豪的安葬處并前來吊唁。我是波士頓人，怎么連這也不知道呀。”直至最后，他競滿臉漲紅，手足無措起來，表示回家一定弄清墓碑準確方位，明天再來拜謁。告別小伙，我們茫然查看了’幾處墓碑，終無所獲，只好披著夜色悵然歸去。

　　回家了，女兒網(wǎng)上再仔細查找，結(jié)果還是我們出錯。原來，馬克·吐溫是安葬在紐約的一處同名墓地，網(wǎng)頁上有清晰的墓碑照片和介紹文字，我感到很對不起那位美國小伙，是我們的錯誤導致了他的羞愧，然而，我卻從他的羞愧中感受到了文學的力量。

　　文學的力量早已清晰地進入美國的編年史頁。僅僅拿美國南北戰(zhàn)爭那一段說事：1852年斯托夫人小說《湯姆叔叔的小屋》，就以悲天憫人的情懷，描寫了南方奴隸的悲慘命運，直接揭開了人權(quán)運動的序幕，引發(fā)了美國南北戰(zhàn)爭。“凡是內(nèi)部存在極端不正義而又聽之任之的國家，都蘊藏著大動蕩的因素。”斯托夫人的這一名言，成了聯(lián)邦政府向叛逆的南方宣戰(zhàn)的道德依據(jù)。而1936年密契爾女士的長篇小說《飄》，又從人們的心靈感受，對這場戰(zhàn)爭作了極為深刻的反映：光靠戰(zhàn)爭消除不了種族的鴻溝，光是解放黑奴的偉大宣言，消除不了人性的自私和驕傲。書中名句：“明天又是另一天!”幾乎成了許多人在黑暗中摸索的明燈。

　　讓我們從歷史回到現(xiàn)實中來，距芝加哥只有三小時車程的阿華州麥迪遜縣境內(nèi)，有一座普普通通的木橋，卻長年車水馬龍，成了知名的旅游勝地，原因不過是它見證了一段中年男女的戀情——《廊橋遺夢》及其同名電影，就這樣造就了一處愛情的圣地。

　　掛一漏萬，我還沒有寫惠特曼，沒有寫海明威，沒有寫我沒有讀過他們作品的那些偉大的美國作家。

　　我們曾經(jīng)無限夸大過文學的作用。一段時間，又把文學說得無足輕重，甚至可有可無。我想，在商品經(jīng)濟至上的年代，文學至少可以是粘合劑吧，它能把許許多多孤獨的靈魂引領到一起，給這個紛擾的世界增添一些理解、寬容與和諧。

　　初到美國，我不懂為什么不少人喜歡駕馭名叫福特皮卡的人貨兩用車，原來，在《廊橋遺夢》里，讓羅伯特·金凱和費朗西絲卡一見鐘情的，就是這種車。

　　《文學的力量》閱讀題目：

　　6.文中提到的馬克·吐溫是____國的作家，你所知道的他的作品有____。(2分)

　　7.尋墓不著后，文章講“兒女網(wǎng)上再仔細查找”證明第一次“網(wǎng)上匆匆一查”“結(jié)果還是我們出錯”。請根據(jù)全文，排出整件事思維及行動過程的次序。(5分)

　　(1)要離開波士頓時，想起郊外有“××墓地”尚未去拜謁。

　　(2)去波士頓“××墓地”遍尋不著，向美國小伙打聽未果。

　　(3)網(wǎng)上匆匆一查，沒錯，馬克·吐溫安葬在“××墓地”。

　　(4)原記得馬克·吐溫葬在波士頓“××墓地”。

　　(5)女兒網(wǎng)上再仔細查找，才知馬克·吐溫安葬在紐約的同名“××墓地”。 用上面五個序號排出此事思維及行動過程正確的次序是 。

　　8.從全文看如何理解“我卻從他的羞愧中感受到了文學的力量”這句話的作用，對話語本身又怎么理解?(4分)

　　9.對文意理解有誤的一項是(2分)

　　A.文章主要用美國小伙不知馬克·吐溫就葬在本市而羞愧的故事證明“文學的力量”。

　　B.文章詳略結(jié)合地用作家作品產(chǎn)生的影響來證明“文學的力量”。

　　C.文章想提倡用文學作品作粘合劑，讓商品經(jīng)濟社會里許多孤獨的靈魂多些理解、寬容與和諧。

　　D.文末寫美國人喜開福特皮卡人貨兩用車則是順便證明愛情的力量，因為不是證明文學的力量，故寫得簡單。

　　10.全文寫作的主要方法是______ 。(2分)

　　11.怎么理解第7節(jié)中“在商品經(jīng)濟至上的年代，文學至少可以是粘合劑”這句話?(3分)

　　12.簡單舉一例，談你感受到的“文學的力量”。(4分)

　　《文學的力量》閱讀答案：

　　6.美國。《競選州長》、《湯姆·索亞歷險記》、《哈克貝利·費恩歷險記》、《哥爾斯密斯的朋友再度出洋》、《卡拉維拉斯縣馳名的跳蛙》、《敗壞了赫德萊堡的人》、《王子與貧兒》、《在亞瑟王朝廷里的康涅狄克州美國人》、《傻瓜威爾遜》、《赤道環(huán)游記》、《神秘的陌生人》等?！跺兘饡r代》是他與查·沃納合寫的。(列出備查，以上只要寫出一部即可)(共2分)

　　7.(4)(1)(3)(2)(5)。(5分)(5格分別對號入座，錯1扣1分。事情的進程伴隨著思維的邏輯不能錯一格)

　　8.(1)此話概括了全文眾多的寫“文學的力量”中的一個并起到點題的作用。(因題目是問“從全文看如何理解此句話”，故此話是全文眾多“力量”事例中的一個)(2分)

　　(2)從此話本身理解，作為一個有文化教養(yǎng)的人，是應該知道這么一個在世界上產(chǎn)生過影響的文學家就葬在本市的。這個“文學常識”有讓你感到不知道就意味著自己缺少起碼的文化修養(yǎng)的力量。作者感受到美國小伙是為自己不知道此常識會被二位中國人認為“無文化修養(yǎng)”而羞愧，這就是感受到了“文學的力量”。(2分)

　　9.D. (這還是證明“文學的力量”。愛此車是因愛《廊橋遺夢》，愛里面的愛情故事而產(chǎn)生的“愛屋及烏”的效果。(2分)

　　10.例證。(寫其他的都算錯。因(1)題問“主要的寫作方法”，(2)全文有四、五個例子，占了絕大部分的篇幅)(2分)

　　11.在商品經(jīng)濟“至上”的年代，人們?yōu)楂@利，除賺錢外的共同語言少;有的甚至不擇手段，道德淪喪。如果人們還能閱讀好的作品，那么被作品打動、感染時，就是文學的力量把人們“粘合”在同一感情下了。(3分)

　　12.要求有作品思想(或人物形象)對自己思想或行動產(chǎn)生作用的實例。(4分)(有作品名1分，有作用2分，歸結(jié)點出這是“文學的力量”1分)可用課本上的作品。