在唐詩宋詞的教學(xué)上，有沒有好的建議呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的關(guān)于唐詩宋詞選讀的幾點(diǎn)教學(xué)建議，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　一、教材目標(biāo)指向

　　1.培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣,豐富自己的情感世界,養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,提高文學(xué)修養(yǎng)。

　　2.閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

　　3.借助工具書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇.學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識,了解相關(guān)的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累。

　　4.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn),不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。

　　"唐詩宋詞"是一座流光溢彩的傳統(tǒng)文化的美的殿堂.鑒賞唐詩宋詞就是探尋美的歷程。

　　二、教材內(nèi)容及其定位

　　《唐詩宋詞選讀》應(yīng)該放在高中1.25年必修,1.75年選修和大學(xué)選修的宏觀視野內(nèi)觀照,從而準(zhǔn)確加以定位.《唐詩宋詞選讀》既不同于高中必修階段的古典詩歌教學(xué),也區(qū)別于大學(xué)階段的唐詩宋詞》選修教學(xué)。

　　高中必修階段的古典詩歌教學(xué)共有三個板塊,一個是必修二"歷史的回聲"專題中的"千古江山"(懷古詞兩首),必修四"筆落驚風(fēng)雨"專題中的"詩從肺腑出"(唐詩一組)與"詞別是一家"(宋詞一組).與《唐詩宋詞選讀》相比,高中必修階段的古典詩歌數(shù)量少,難度略小,教學(xué)要求低,系統(tǒng)性也較弱,而且其人文內(nèi)涵都指向每個專題的人文主題.而大學(xué)階段的《唐詩宋詞》選修則更多地帶有研究的色彩。

　　蘇教版選修教科書《唐詩宋詞選讀》是在1.25年必修基礎(chǔ)上,針對對唐詩宋詞有較高興趣的學(xué)生開設(shè);旨在精選唐宋不同時期重要詩詞流派和詩人,詞人的代表作品,在誦讀涵泳中感受作品的意境和形象,獲得情感的體驗(yàn),心靈的共鳴和精神的陶冶;在整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)從創(chuàng)意和構(gòu)思,意境和意象,語言技巧等方面對唐詩宋詞作品進(jìn)行賞析,感悟作品的藝術(shù)魅力,獲得豐富的審美感受;在個性化閱讀,多元化鑒賞中努力開拓創(chuàng)新閱讀鑒賞的空間.其定位首先是"選讀",即通過閱讀詩詞佳作進(jìn)行語言,情感和思維的積累;其次是"欣賞",即對作品內(nèi)容的精深與形式的完美之處能"看好處","說好處";再其次,如有可能,則可向"鑒別"方向延展,能對詩詞作品評判優(yōu)劣高下。

　　《唐詩宋詞選讀》大體以詩歌史發(fā)展階段為線索,突出李白,杜甫,蘇軾,辛棄疾等代表中國古代詩歌思想藝術(shù)最高水平的詩詞大家,縱橫交錯進(jìn)行編排;重視詩詞自身的體類特征和鑒賞規(guī)律,設(shè)計(jì)鑒賞活動中隱含若干種基本的鑒賞技巧和角度,如創(chuàng)意,構(gòu)思,意境,意象,語言等,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞詩詞的方法;重視對詩詞作品的多元解讀,致力于培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀的意識和能力.教學(xué)中要注意具體的鑒賞方法的指導(dǎo),如:知人論世,洞察本事,考析詞意,疏通章句,草蛇灰線,搜尋意脈,以意逆志,進(jìn)入意境,注意寄托,言外求志,密詠恬吟,品賞韻味,比較鑒別,品第高下,別具慧眼,善于見異。

　　部分專題教學(xué)建議：

　　1,教學(xué)目標(biāo)

　　(1)能夠感悟初唐詩人對宇宙人生的思考.

　　(2)能初步體會初唐詩歌剛健而飛動的抒情風(fēng)格.

　　(3)能撰寫500字左右的鑒賞文章.

　　2,教學(xué)建議

　　在盛唐詩歌高潮到來之前,無論從形式和精神氣質(zhì)上來說,初唐詩都處于準(zhǔn)備階段.這一時期的詩歌雖然是以綺靡婉媚的詩風(fēng)為主,但隨著以"四"為代表的中下層文士的崛起,給詩歌注入了情思濃郁,氣勢壯大的氣息.因此,這是一個詩歌發(fā)展緩慢但又孕育著高潮的時期.本專題選取了初唐具有代表性的詩歌五首,其中《春江花月夜》一篇是本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(1)對《春夜別友人二首(其一)》一篇,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生揣摩具體詞句的同時著重體會其于沉靜之中見深摯情感的藝術(shù)境界。

　　(2)《滕王閣》在必修本中已經(jīng)附在《滕王閣序》之后,可以學(xué)生自學(xué)為主,讓學(xué)生將序文和詩歌進(jìn)行對讀.教師可以讓學(xué)生先勾畫出詩中表示時間和空間的詞語,然后體會作者那種面對永恒的存在所發(fā)出的人世滄桑之感。

　　(3)《春江花月夜》曾被聞一多先生譽(yù)為"詩中的詩,頂峰上的頂峰".此詩的教學(xué)資源比較多,教師可以根據(jù)實(shí)際采取多種形式進(jìn)行教學(xué)活動.此詩的難點(diǎn)是詩歌中所傳達(dá)出來的對宇宙和人生的思考,學(xué)生理解起來有困難,因此教師在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀的同時要將此問題講深講透,并且要進(jìn)行正確引導(dǎo)。

　　(4)重點(diǎn)放在《春江花月夜》,詩歌的主要意象是什么 抒情主人公是誰。

　　《滕王閣》在必修四出現(xiàn)過,可以先擱置,到講晚唐詩時,設(shè)"登高"詩專題時對比鑒賞。