初中物理功率教案怎么設(shè)計(jì)
初中物理功率教案怎么設(shè)計(jì)
教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中物理功率教案設(shè)計(jì)的資料，希望大家喜歡!
初中物理功率教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
理解功率的概念。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解功率的物理意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
?、帕W(xué)里的功包括兩個(gè)必要的因素是什么?計(jì)算功的公式和國(guó)際單位制中功的單位是什么?
⑵在建筑工地上要把1000塊大理石板送到20米高處，已知每塊大理石板重50牛，用起重機(jī)可以在2分鐘內(nèi)將大理石板一次全部送到20米高處。如果用一個(gè)工人來(lái)背，把這些大理石板送到20米高處所用的時(shí)間是20小時(shí)，試求用這兩種方法，把大理石板全部運(yùn)送到20米高處，起重機(jī)和工人各做了多少功?
解答：起重機(jī)吊送大理石板所做的功
w1=f1•s=g•h=50×1000牛×20米=1.0×106焦，
工人背運(yùn)大理石板所做的功
w2=f2•s=g•h=50×1000牛×20米=1.0×106焦。
二、進(jìn)行新課
?、逡?/p>
把1000塊大理石板送到20米高處，起重機(jī)和工人做的功是相等的。但是，在做相等的功時(shí)，起重機(jī)比工人做功快。做功不但有個(gè)多少的問(wèn)題，還有一個(gè)快慢的問(wèn)題。在物理學(xué)里用功率這個(gè)物理量來(lái)描述物體做功的快慢。
板書(shū)：功率
1.功率是表示物體做功快慢的物理量
?、婀β实亩x、公式和單位
提問(wèn)：如果起重機(jī)和工人做的功不同，做功用的時(shí)間也不同，如何比較它們做功的快慢?比較它們的功率大小呢?
啟發(fā)學(xué)生回答，教師總結(jié)。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。我們用單位時(shí)間里運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)的路程表示運(yùn)動(dòng)的快慢，與此類(lèi)似，做功的快慢是用單位時(shí)間里完成的功來(lái)表示的。
板書(shū)：2.單位時(shí)間里完成的功，叫做功率
提問(wèn)：如果起重機(jī)在2分鐘里完成l.0×106焦的功，它的功率如何計(jì)算?要求學(xué)生答出：
教師給出功率公式和單位，邊講邊板書(shū)：
4.單位：瓦特(國(guó)際單位制)
1瓦特=1焦/秒，1千瓦=1000瓦特。
參閱課本，對(duì)功率的單位形成具體觀(guān)念。
?、绻β适菣C(jī)器的主要技術(shù)性能之一，簡(jiǎn)要說(shuō)明選購(gòu)機(jī)器考慮它的功率時(shí)要從實(shí)際出發(fā)。
?、枥}：課本例題。教師要把此題分解為幾個(gè)問(wèn)題逐個(gè)提出，由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算，要求解題規(guī)范化。
學(xué)生解答完以后教師講評(píng)。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)： p14 1—4
五、教后記：
初中物理功率教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
?、倭私怆娔艿母鞣N來(lái)源與應(yīng)用;
?、谥离娔芗半姽Φ膯挝?
?、蹠?huì)使用家庭電能表。
過(guò)程與方法
?、偻ㄟ^(guò)調(diào)查、查閱資料收集電能的各種來(lái)源和各種應(yīng)用的知識(shí)，學(xué)習(xí)收集和處理信息的方法;
?、谕ㄟ^(guò)小組的討論與交流，課堂踴躍發(fā)言，了解電能對(duì)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
?、俪醪秸J(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用;
?、谂囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：從電能的各種來(lái)源與各種應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)電能。
難點(diǎn)：功和電功的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前利用各種條件收集整理有關(guān)電能的各種來(lái)源和各種應(yīng)用的資料，記錄家中電表銘牌上的信息。
初中物理功率教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目的 通過(guò)日常生活中的實(shí)例和生產(chǎn)中的實(shí)際，在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。
學(xué)會(huì)使用功率的基本公式，一解答簡(jiǎn)單的物理習(xí)題。
教學(xué)方法 討論法。
教學(xué)內(nèi)容
引言：在日常生活中和在生產(chǎn)實(shí)際中，不僅要考慮機(jī)械效率，還有一個(gè)重要的概念，對(duì)于生產(chǎn)設(shè)計(jì)和使用機(jī)械做功時(shí)必需要考慮的一個(gè)物理量。
我們要通過(guò)幾個(gè)典型問(wèn)題的討論，理解它，認(rèn)識(shí)它的重要性。
【例1】 建筑工地上需要將1000塊磚送到15米高的樓上。
方法如下：
1.人用筐將磚運(yùn)送到樓上。
2.人用滑輪將磚運(yùn)送到樓上。
3.使用起重機(jī)將磚運(yùn)送到樓上。
提問(wèn)：以上三種方法，除了機(jī)械效率不同外還有什么不同。(待學(xué)生思考不必要求立即回答)。
【例2】 一個(gè)人用通常的步伐走上三樓，或以快速地跑到三樓上。
提問(wèn)：兩種方法所做的功的情況有何不同。(要求同上題，先認(rèn)真去思考，不必急于作答。)
【例3】 有一個(gè)重型的機(jī)器，需要推至距100米遠(yuǎn)的廠(chǎng)房?jī)?nèi)。
方法有三：
1.工人們用推力推到廠(chǎng)房?jī)?nèi)。
2.工人們用車(chē)推到廠(chǎng)房?jī)?nèi)。
3.用馬車(chē)?yán)綇S(chǎng)房?jī)?nèi)。
提問(wèn)：三種方法完成此功有何不同。
對(duì)比上述三例，當(dāng)人們完成一定的功時(shí)，存在著一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題是什么?
啟發(fā)同學(xué)得出答案：
物體做功有快、有慢。
在例1中起重機(jī)做功快。
例2中人跑到三樓做功快。
例3中用馬車(chē)做功快。
物理學(xué)里用功率來(lái)表示物體做功的快慢，板書(shū)：因此，單位時(shí)間里完成的功，叫做功率。
根據(jù)定義可得出：
板書(shū)：各物理量的國(guó)際單位，寫(xiě)在公式中。
1瓦特=1焦耳/秒，1千瓦=1000瓦，1兆瓦=106瓦特。
指出：功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例題】 高出水面30米處有一個(gè)容積是50米3的蓄水池，要用一臺(tái)離心式水泵抽水給蓄水池，1小時(shí)能把水池充滿(mǎn)即可，這臺(tái)水泵的功率至少是多少千瓦?
已知：h=30米，V=50米3，
t=1小時(shí)=3600秒，
求：P
解：分析，根據(jù)已知條件
m=ρV。
m=1×103千克/米3×50米3=5×104千克
所以G=5×105牛頓。
W=Gh
=5×105牛頓×30米=15×106焦耳。
答：這臺(tái)水泵的功率至少是4.2千瓦。
指出：根據(jù)已知條件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在題內(nèi)首先根據(jù)水的質(zhì)量求出水重，這樣再代入功率的基本公式中求功率。
為什么題目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦?為什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。
這是因?yàn)樵趯?shí)際中水泵有軸功率和配套功率的區(qū)別，軸功率是指單獨(dú)水泵本身所能完成的功率，如果按題內(nèi)所求功率，只能滿(mǎn)足軸功率，那么水泵是無(wú)法工作的，因?yàn)樗帽仨毻渌鼨C(jī)器配合使用才能工作，所以配套功率是要大于軸功率的，這是否是功率越大越好呢?不是的，因?yàn)楣β试酱?，必定耗電或耗油多，是不符合?jīng)濟(jì)效益的。
作業(yè) ：P177 習(xí)題10、11。
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