高中散文答題模板
高中散文答題模板
在做高中階段的散文閱讀題時(shí)，要怎樣進(jìn)行答題呢?有沒(méi)有一個(gè)模板參考呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高中散文答題模板以供大家學(xué)習(xí)。
高中散文答題模板之鑒賞藝術(shù)手
題型表述方式通常為：1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等)?2.作者是如何寫“……”?3.“……”這樣寫有什么作用(或好處、妙處)?4.賞析這段文字(這句話)的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。5.賞析這段文字(這句話)。
解題分析：要從三個(gè)角度切人加以思考：一是運(yùn)用了什么手法;二是這種手法是怎樣運(yùn)用的，要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容作答;三是有什么表達(dá)效果或作用。注意用自己的話評(píng)價(jià)鑒賞。
規(guī)范答題：1.指認(rèn)手法，就是說(shuō)要說(shuō)出這段話(文章)運(yùn)用了什么藝術(shù)技巧。2，具體解釋，就是結(jié)合文章的中心及相關(guān)內(nèi)容，闡述這一手法在文中是如何運(yùn)用的。3.簡(jiǎn)述好處，就是最后簡(jiǎn)單敘述一下這一手法運(yùn)用的價(jià)值、意義或好處。4.組織答案語(yǔ)言順序。
高中散文答題模板之布局謀篇
題型表述方式通常為：1.文章的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的?2.文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?3.文章的布局謀篇有著怎樣的特點(diǎn)?4.文章的行文思路怎樣?5.文章在構(gòu)思上的特點(diǎn)是什么?
解題分析：逐層概括文意，追尋行文的思路和內(nèi)容上的變化、表達(dá)方式上的變化、作者情感的變化;思考“開(kāi)頭寫了什么?接著寫什么?再寫什么?最后寫什么?”;再思考行文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：總分總、先抑后揚(yáng)、逐層遞進(jìn)等。
規(guī)范答題：1.先說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.具體概括文章內(nèi)容。3.組織答題順序：說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)十具體解說(shuō)。
散文閱讀題的答題如何規(guī)范，有一定的答題模式嗎?筆者經(jīng)過(guò)摸索，探究歷年高考試題的參考答案，總結(jié)出如下五種答題模式。供同學(xué)們參考仿用。
高中散文答題模板之原因
規(guī)范答題：1.審題干，在原文中找到出處并標(biāo)明。2.在問(wèn)題出處的前后搜尋答案。3.劃定答案區(qū)間，盡量用原文句子作答。4.注意字?jǐn)?shù)要求，適當(dāng)增刪。5.選準(zhǔn)答案用語(yǔ)。6.答完后，回望答案，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確通順。
高中散文答題模板之詞語(yǔ)或句子的含意
解題分析：考查詞句含意的往往是：①生動(dòng)、形象、含蓄的句子;③運(yùn)用了修辭手法的句子;綠色的海洋用的是比喻中的隱喻。③在文中起關(guān)鍵作用的句子。解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。
規(guī)范答題：1.標(biāo)明問(wèn)題出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言即可。
高中散文答題模板之表現(xiàn)手法
解題分析：?jiǎn)柋憩F(xiàn)在哪幾個(gè)方面，分兩種情況：一是在全文中找答案;二是在某一段中找答案。前者注意每段的開(kāi)頭句或結(jié)尾總結(jié)句;后者則注意答案就在“表現(xiàn)在”的后面。題目中明確規(guī)定是閱讀第二段，這是對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的理解和概括的考查。答案要點(diǎn)不難擬出。因?yàn)榈诙尉蛯懥巳齻€(gè)片段，很容易概括。尤其是第二個(gè)要點(diǎn)如果注意到“我忽然覺(jué)得，我一個(gè)人……”，就非常明確了。
規(guī)范答題：1.找出問(wèn)題的出處并標(biāo)明。2.在出處的前后尋找答案。3.選準(zhǔn)答案用語(yǔ)：“……表現(xiàn)在……”4.分序號(hào)1、2……答要點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù)。
高中散文閱讀一：
杏花春雨江南，駿馬秋風(fēng)塞北。大自然那神奇秀麗的景色，那份恬淡、自由、寧?kù)o，無(wú)不吸引著我。
大自然，是古代文人心靈的寄所，他們向往自然，他們是大自然的冥思者，他們讓我明白如何對(duì)待生活。對(duì)自然的追求，有李白的“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。”更有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。而古來(lái)圣賢皆寂寞，內(nèi)心的無(wú)可奈何，無(wú)不流露于筆尖，因此他們追求自然，向往自然，訪遍綠水青山，且歌且行，用自己的經(jīng)歷作為載體，寫出了豪邁不羈的詩(shī)篇。面對(duì)泰山的“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”杜甫發(fā)出了“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的壯志豪言;面對(duì)飄飄落紅，即將遠(yuǎn)離帝京，內(nèi)心的孤寂再次涌上心頭，但詩(shī)人是不甘沉淪的，龔自珍仍心系百姓國(guó)家，于是發(fā)出了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的誠(chéng)摯心言;面對(duì)明月，舉杯起舞，無(wú)法與親人團(tuán)聚的孤寂縈繞在心頭，蘇軾為我們留下了“此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的博大情懷。他們對(duì)自然的追求與贊美，讓我明白“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，進(jìn)而激發(fā)了我對(duì)生活的激情與進(jìn)取心，讓我心憂天下，面對(duì)困難，讓我乘風(fēng)破浪，迎難而上。
大自然，是鄉(xiāng)村景色的標(biāo)致。裊裊煙云，夕陽(yáng)暮色，火紅的晚霞，一切都令人那么溫暖馨然。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。殊不知，鄉(xiāng)村的明月也別有一番趣味。池塘上三兩只蜻蜓點(diǎn)水，七八片荷葉相連，月光將一切照的通明;澄澈的月光一瀉千里，池塘中浮光躍金，靜影沉璧……而大自然的使者，則是那一代代淳樸好客的鄉(xiāng)村人，他們時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我的思緒，希望像南宋的陸游一樣去綠樹環(huán)合的農(nóng)村做一次客。“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”為客人傾其所有，使詩(shī)人感到無(wú)比的溫馨感動(dòng);“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜扣門。”更表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村自然淳樸生活的向往。我向往自然，向往鄉(xiāng)村，追求心靈的慰藉。
一縷花香夢(mèng)，清淡淡的，引我步入大自然。在這里，我忘掉了一切，沖刷掉了一切，心靈的黑暗，城市的喧囂……我向往自然，鐘情于它難喻的美。
高中散文閱讀二：
無(wú)數(shù)稚嫩得啼哭出自身體與路面的碰撞，漸漸地，穩(wěn)健的步伐代替了這些摩擦與哽咽的哭聲......
穿梭于人來(lái)人往的繁華都市中，道路平坦而寬闊，邁得平穩(wěn)而自信;徘徊于泥濘的鄉(xiāng)間小道上，道路崎嶇而狹窄，則需要多幾分警惕與顧慮，盡管是小徑紅稀，芳郊綠遍，翠葉藏鶯。
掩面而思，久久徜徉在人生之路帶來(lái)的悲喜交加中，開(kāi)始邁開(kāi)大步，走一條屬于自己神秘而漫長(zhǎng)的路。
人生的道路不象生活中的那么簡(jiǎn)單，并不是用“平坦”“崎嶇”可以形容的，更不是寥寥幾語(yǔ)就可以概括的。這條路蒼莽而幽深，不是每個(gè)人都能將它順利地走完，因?yàn)椋@需要付出太多代價(jià)。
這條路真的不好走，重重障礙阻礙著前進(jìn)，它甚至伸出瘋狂惡毒的魔爪，無(wú)情地將人們推向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵也會(huì)有許多讓人難以抉擇的岔路口，其實(shí)成功與否，命運(yùn)掌握在你的手中。
人生不如意事常十有八九，生活中總有坎坷挫折，雖然我們不能將這條路上的故事演繹得淋漓盡致、完美無(wú)瑕，但我們可以竭盡全力讓其更加豐富多彩，讓其呈現(xiàn)出人生的壯美。學(xué)習(xí)夙興夜寐，工作朝乾夕惕，只要不放棄希望，用期盼的心態(tài)引導(dǎo)前程，在逆境中心存喜樂(lè)，蕩滌心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生的路上不止一顆珍珠。
當(dāng)我們把過(guò)去的這十五年時(shí)光，化成這紙頁(yè)上的璀璨旅程，和許多人一起分享，我敢說(shuō)，除了驚心動(dòng)魄可以形容之外，有太多的情緒橫亙?cè)谖覀冃念^，悲傷，喜悅，成功，失敗......我們?cè)谌松穆飞?，有不甘，有難過(guò)，也有釋然。但我們都有同樣一個(gè)念頭：走好人生這條路，一起見(jiàn)證夢(mèng)想，見(jiàn)證榮耀，一起展現(xiàn)年輕的驕傲。
回頭望望曾經(jīng)留下的足跡，盡管歪歪斜斜，那些顫顫巍巍的步伐無(wú)數(shù)次讓自己跌倒，卻因此成熟了不少。
我們?yōu)榱俗屓松穆犯虞x煌，更加璀璨——敢于征服，勇于超越。
高中散文閱讀三：
黛瓦白墻，古色生香，綠水縈天，漁舟唱晚。
詩(shī)意的江南，你無(wú)需涉水而行，只需踱步在輕煙長(zhǎng)巷，折一枝楊柳，插在老舊的白瓷瓶里，和著文人墨客傳唱千年的曲調(diào)，去邂逅一份美好，江南是這么近，仿佛觸手可及。煙雨，明月，小橋，人家，就這樣熟悉的名詞在筆墨間傳唱，就這樣一處美好在心中縈繞。江南又那么遠(yuǎn)，僅僅這樣一座城，僅僅這樣一處秀麗的風(fēng)景，讓無(wú)論是身處江南的，還是不曾涉足江南的，對(duì)江南的風(fēng)物人情都有著近乎宿命般的眷念，時(shí)間愈久，愈發(fā)不可收拾。江南成了許多人心中的一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)常常想起卻不敢觸碰的夢(mèng)，因?yàn)樯逻@個(gè)夢(mèng)會(huì)在有生之年無(wú)法成真，怕生命旅途走到盡頭，還不能得償所愿。江南留不住，畢竟隨風(fēng)去。如此般脆弱年輕的夢(mèng)在成長(zhǎng)的過(guò)程中恍惚飄零，在生活的壓制下只得一放再放。
當(dāng)你孤獨(dú)的行走在紅塵陌上，是否會(huì)覺(jué)得肩上的背囊被人間故事填滿，而內(nèi)心卻更加空落，漫無(wú)目的的旅途已有方向，卻尋不到可以落腳的地方。已然不懂那舊時(shí)模樣，心中難免會(huì)有彷徨。歲月如剪影，留下滿目瘡痍，幾番輕愁，幾番思念就這樣剝落，那小小的希冀為何做不停留?此時(shí)，我們需要依靠一些回憶來(lái)喂養(yǎng)寂寥，典當(dāng)一些日子來(lái)滋潤(rùn)情懷。麻木不仁的生活得以慰藉，需要一支竹篙在燈影槳聲里尋夢(mèng)。
人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。
一當(dāng)停留注定不會(huì)離去，關(guān)于兒時(shí)舊夢(mèng)終于拾起，你注定要成為滋潤(rùn)江南的一滴甘露，伴著秦淮河一直到江南的盡頭。為一棵蒼郁的老樹，為一段青梅往事，或者，僅僅為了這座城。世事變遷，不變的是貯藏心中的江南。結(jié)束飄若浮萍的生活，在廊橋上駐足，看恬靜、優(yōu)雅的一江春水緩緩流過(guò)，看唱晚的漁舟，隨波輕輕搖蕩，看隱隱約約，迷迷離離的聲聲幽笛。燈影槳聲里，天猶寒，水猶寒。夢(mèng)中絲竹輕唱，樓外樓，山外山，樓山之外人未還。人未還，雁字回首，早過(guò)忘川，撫琴之人淚滿衫。揚(yáng)花蕭蕭落滿肩。落滿肩，笛聲寒，窗影殘，煙波槳聲里，何處是江南。
心已選擇留下，何處不是江南。
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