荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

　　荷花是一種美麗的花。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《荷花》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

　　《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過(guò)對(duì)富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境感受美

　　1、我們已經(jīng)初讀了課文，知道作者清晨去公園，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想親眼看看荷花呢?現(xiàn)在就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看。(播放錄相)

　　2、交流：

　　說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　二、研讀感悟品味美

　　1、學(xué)習(xí)課文2～3自然段：

　?、沤涣鳎合茸x一讀找到的句子，再說(shuō)說(shuō)它美在哪兒?能說(shuō)出理由更好。

　?、?ldquo;荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”：

　　這句話寫出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢?你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?

　　相機(jī)理解“挨挨擠擠”：

　　(播放課件：欣賞荷葉)

　　體會(huì)荷葉多、大、綠、圓的美。

　　指導(dǎo)朗讀這句話。

　?、?ldquo;白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)”：

　　這句話中“冒”字可以換成哪些字呢?(鉆、長(zhǎng)、穿、頂、抽……)

　　作者沒(méi)有用“鉆、頂、長(zhǎng)……”而用“冒”是為什么呢?請(qǐng)大家再讀讀這前后幾句話，想想，怎樣的“長(zhǎng)”才叫“冒”?(快速地長(zhǎng)，使勁地長(zhǎng)……)

　　你能讀出快速地，使勁地感覺(jué)嗎?

　　點(diǎn)評(píng)：給“冒”換詞，引導(dǎo)感悟，學(xué)生從不同的角度、層面解讀“冒”，在比較中讓學(xué)生悟其意，同時(shí)悟其法。這不僅僅是對(duì)“冒”字內(nèi)涵的領(lǐng)悟，也是師生智慧的展示。

　?、?ldquo;有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。”

　　課件展示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住“展開、露出、飽脹、破裂”等詞語(yǔ)，欣賞荷花剛開、盛開、將開的嬌美姿態(tài)，感受荷花的勃勃生機(jī)。、

　　指導(dǎo)朗讀，將體會(huì)到的美在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。

　　指名讀，齊讀。

　?、芊磸?fù)讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　(這句話既贊美了荷花，又贊美了大自然，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍軇?chuàng)造出這“活的畫”)

　　誰(shuí)來(lái)夸夸這位了不起的畫家?

　　⑵多美的荷花呀，讓我們捧起書再來(lái)美美地讀讀課文。

　　生齊讀2～3自然段。

　　點(diǎn)評(píng)：專題引讀，激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、理解美;在朗讀、交流、評(píng)價(jià)中理解語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)悟性。

　　2、學(xué)習(xí)課文第四自然段：

　?、努F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽，去感受荷花的世界。

　　播放樂(lè)曲，學(xué)生邊聽音樂(lè)，邊展開想象。

　?、普f(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么，聽到了什么?

　　⑶想象一下，如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么?

　?、戎笇?dǎo)朗讀：輕聲讀讀課文，想想怎樣才能讀好這句話?

　　生自由讀。

　?、烧l(shuí)愿意來(lái)讀這段話，老師為他配上音樂(lè)。

　　三、積累延伸 升華美

　　1、如果此時(shí)你就站在荷花池前，你會(huì)怎樣贊賞荷花?此時(shí)此刻，你最想干什么?

　?、畔氘?dāng)主持人的，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文。

　　⑵想當(dāng)畫家的，去畫一畫你心中的荷花，并配上精彩的解說(shuō)詞。

　?、窍氘?dāng)作家的，去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫一種你喜歡的花。

　　⑷想當(dāng)研究員的，去查找資料，研究荷花的根、莖、葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師總結(jié)：荷花是從河底的淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)的，但它開得潔白、清雅、秀麗。人們不僅喜愛(ài)荷花的美麗，更欣賞它出污泥而不染的品質(zhì)。

　　《荷花》課文閱讀推薦：

　　清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

　　荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

　　我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

　　過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。