每個人生來都有無限的潛力，并不是弱小的人就沒有屬于自己的力量。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《我不是最弱小的》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(一)

　　教學(xué)目標：

　　1知識：會認個生字，會寫12個字。

　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

　　3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。

　　教學(xué)重點：

　　會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

　　教學(xué)難點：

　　規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

　　看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑

　　二初讀課文，自主識字

　　1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

　　2出示生詞認讀。

　　周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

　　自由讀、指名讀、開火車讀

　　3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?

　　4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?

　　出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

　　突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。

　　大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

　　5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

　　三寫字：

　　1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

　　分組學(xué)習(xí)——全班交流

　　2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3范寫，重點指導(dǎo)：

　　弱：提示兩個點、提的寫法。

　　末：先與未比較再寫

　　芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

　　4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　5展示，交流評價。

　　四作業(yè)：

　　1默寫生字詞語。

　　2練習(xí)朗讀課文。

　　《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(二)

　　一導(dǎo)入：

　　1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢?

　　2. 過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是

　　也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。

　　二讀議悟情：

　　1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?

　　2夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。

　　出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

　　自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

　　指名朗讀，把你的感受讀出來。

　　3正當野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。請大家讀讀3——9自然段，

　　看看薩沙一共說了幾句話?

　　學(xué)生自由讀4-9段。

　　(1)薩沙一共說了幾句話?

　　出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?

　　這就是說，我是最弱小的了?

　　媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?

　　(2)自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀

　　(3)重點指導(dǎo)第三句問話：

　　薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。

　　假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?

　　你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能堅定地說，你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)

　　薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話?

　　(1) 分角色讀3——9自然段。

　　三總結(jié)：

　　1薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎?

　　2我聽出來了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的!”

　　《我不是最弱小的》課文閱讀推薦：

　　夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。他們來到林中的一片空地。那里盛開著美麗的鈴蘭花。

　　“看!這兒還有一朵野薔薇呢!”大家被薩沙的叫聲吸引過來。原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來。

　　突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。

　　薩沙不解地問：“媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?”

　　媽媽回答說：“我們應(yīng)該保護比自己弱小的。”

　　薩沙又問：“這就是說，我是最弱小的了?”

　　“要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的。”媽媽說著摸了摸薩沙的腦袋。

　　薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問道：“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”

　　媽媽笑著說：“不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”