對于老師來說，要想上好一堂課，就要做好每一節(jié)課的教學設計。下面是學習啦小編收集整理的《自己的花是讓別人看的》優(yōu)秀的教學設計以供大家學習。

　　《自己的花是讓別人看的》教學設計：

　　教學目標：

　　1.品味“脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等重點詞句，有感情地朗讀課文。

　　2.感知異域風情，感悟“人人為我，我為人人”的境界。

　　3.初步感受德國人優(yōu)雅、含蓄的處事風格。

　　教學重點：

　　1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。

　　2.體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

　　教學過程：

　　課前談話：今天是老師和大家第二次合作上課，讓我們一起努力，一起合作，把自己最美的一面展示給大家看，好嗎?

　　一、以“獨特的養(yǎng)花方式”引入

　　1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習北大教授季羨林文章，齊讀課題。

　　2.通過上節(jié)課的學習，我們知道了德國是個愛花的民族，他們愛花的方式非常的獨特，誰能說說它的獨特之處?

　　3.課文也是這樣寫的，出示句子，指名讀，其他同學邊聽邊思考這句話講了幾層意思?(2層：自己的花是讓別人看;自己又看別人的花。板書)

　　出示句子：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看別人的花。

　　句子寫了兩層意思，所以中間用的標點是——;齊讀句子。

　　二、感受“自己的花是讓別人看的”的行為美

　　1.課文哪些地方講了“自己的花是讓別人看的”這一層意思，找出來，劃一劃。指名讀。

　　出示句子：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。”

　　2.你從句子的哪些地方感受到了德國人獨特的愛花方式?(引出3個“都”)。

　　小結(jié)：是啊，家家戶戶都在養(yǎng)花，家家戶戶都把花栽種在臨街窗戶的外面，家家戶戶的花朵都朝外開。多么不約而同的行為，多么自覺的行為，這在德國已形成了一種風俗，已形成了一種習慣，讓我們一起來感受這種獨特吧!一起讀。

　　3.“脊梁”本來是什么意思?(脊背，背上中間的骨頭)，動作演示。只能看到花的“脊梁”，就是看到什么?(枝干)

　　小結(jié)：德國人把花的背面留給自己，把最美麗的一面留給別人看，讓我們再齊讀感悟。

　　三、感受“自己又看別人的花”的景色美

　　1.在屋子里自己的花是給別人看的，走在街上自己又看別人的花，看到的是一番怎樣美麗的景色呢?小聲讀第3自然段，劃出景色美麗的句子。請生讀。

　　出示句子：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓看的人如入山陰道上，應接不暇。”

　　2.你特別是從哪個詞語感受到美麗的呢?重點理解“花團錦簇、姹紫嫣紅”。獎勵理解好的同學板書詞語。

　　“花團錦簇”：形容花兒很多，緊緊聚攏在一起，五彩艷麗的花兒一朵擠著一朵，一朵挨著一朵，花兒多而茂盛，強調(diào)形態(tài)。(你從形態(tài)上感受到了花的多而茂盛。)

　　“姹紫嫣紅”：形容花兒顏色豐富，艷而嬌，強調(diào)色彩。(你從顏色上感受到了花兒的美麗。)

　　應接不暇：看花的人看得來不及，看出花的多而美。(你從看花人的反應中感受到美麗。)

　　花的海洋：花很多，像海洋一樣。(你從面積廣看出了花的多。)

　　山陰道：讓看花的人如進入了郁郁蔥蔥的的大森林，感受到花的多而美麗。

　　任何、家家戶戶;從街道、窗戶的多感受到花的多。

　　小結(jié)：你們真會讀書啊!作者用那么多詞語，從那么多角度寫出了景色的美麗。

　　3.指導朗讀：那你能把這美麗讀出來嗎?指導讀出花的多、美;

　　多么美麗的景色啊!值得人慢慢去品味，讓我們讀慢些，讀柔些。

　　指名讀，誰能把花讀得更多些，更美些!

　　真美的景色啊!讓我們一起把花讀得更多更美。

　　4.欣賞景色，展開想象：想不想看看著美麗的景色?一邊看一邊展開想象，此時你正漫步在德國的街頭，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?想到了什么?

　　5.把你感受到的美麗，展開的想象，用具體的語言描述下來。(音樂不斷)

　　學生交流自己的小練筆。

　　6.小結(jié)：是啊，每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，望著窗外一朵朵，一簇簇，競相開放，姹紫嫣紅的鮮花，真是一種美的享受。

　　走在這樣的街道上，你的心情會怎樣?(高興、愉悅、神清氣爽、舒暢)

　　讓我們帶上這份心情再一起配音樂齊讀。

　　四、感悟“人人為我，我為人人”的意境美

　　1.因為有那樣獨特的養(yǎng)花方式，才有如此美麗的景色，所以季先生這樣認為——，出示句子，齊讀。

　　“人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”

　　對這句話，你怎么理解? (板書：人人為我，我為人人)

　　提示：

　　(1)“人人為我，我為人人”文中具體是指什么?

　　補充句子：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看別人的花。

　　一起讀。

　　(2)“耐人尋味”是什么意思?“頗耐人尋味”是什么意思?為什么說“人人為我，我為人人”這種境界是很耐人尋味的呢?

　　2.小結(jié)：對啊，在屋子里自己的花給別人看，在街上自己又看別人的花，看到的景色比看自家的花更加美麗，更加絢麗多彩，得到的收獲更大、更多，這確實“耐人尋味”，確實值得人細細去琢磨、品味啊!。沒有發(fā)過言的同學起立，讓我們一起來讀。

　　五、感悟“莞爾一笑”的含蓄美

　　1.是啊，“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的話”這種獨特的愛花方式是耐人尋味的，“人人為我，我為人人”這種境界是耐人尋味的。當季先生為有如此的養(yǎng)花方式感到吃驚，去女房東時，女房東的反應同樣也是耐人尋味的。

　　出示句子，引讀：我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞爾一笑，說：“正是這樣!”

　　2.師生分角色朗讀，請生評價。(語氣，表情等)

　　3.“莞爾一笑”是怎么樣的一笑?(微微一笑)季先生很吃驚，但是女房東卻是微微一笑，你覺得女房東當時心里是怎么想的?

　　提示：

　　(1)很平常，再普通不過了，每戶人家都是這么做的。(作為德國民族中普普通通的一員，家家戶戶都是這樣做的，當然覺得很平常，很普通了!)

　　(2)很自豪，整個民族都有這樣的境界。家家戶戶都這樣養(yǎng)花，對于外國留學生的季先生才感到吃驚。(相對與其他民族、其他國家而言，德國民族家家戶戶都這樣養(yǎng)花，都有“人人為我，我為人人”的境界，多么值得自豪啊!)

　　(3)很高興，季先生能領(lǐng)會德國人這樣養(yǎng)花的用意。(一名外國留學生，能猜測、領(lǐng)悟到德國民族這樣養(yǎng)花的用意、目的，這是多么值得高興的事情啊!)

　　4.小結(jié)：從“莞爾一笑”中，我們能解讀出女房東那么豐富的想法，但不管想法如何豐富，女房東都只是“莞爾一笑”，這多么“耐人尋味”啊!讓我們一起讀這幾句話。

　　3.既然“莞爾一笑”是微微一笑的意思，為什么不直接用微微一笑呢?

　　小結(jié)：是的，從“莞爾一笑”讓我們感受到了德國人的含蓄、內(nèi)斂;美麗、優(yōu)雅，就如他們愛花，就默默地、自覺地把花的美麗全部展示給大家一樣，德國人的這種言語神態(tài)與養(yǎng)花方式是多么相似，真是異曲同工、耐人尋味啊!再齊讀。

　　《自己的花是讓別人看的》原文閱讀推薦：

　　愛美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛花的民族也很多，德國在其中占重要的地位。

　　四五十年以前我在德國留學的時候，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞(wǎn)爾一笑，說：“正是這樣!”

　　正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

　　今天我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有?”我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”我說“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。