落花生這篇課文主要講述了怎樣的故事?作者想要通過(guò)這件事表達(dá)什么思想感情?教師應(yīng)該在課堂上好好講解一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的張玉林落花生課堂實(shí)錄，僅供參考。

　　張玉林落花生課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　(鈴聲響起，正式上課開始)

　　生：老師，您好!

　　師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐!

　　師：話說(shuō)這落花生啊，它不僅僅是這種農(nóng)作物的名字，還是我們現(xiàn)代作家學(xué)者許地山的筆名。有的孩子就要問(wèn)了：老師啊，我們的資料上寫的他的筆名是落華生啊!其實(shí)呀，因?yàn)樵诠糯?，還有就是許地山生活的那個(gè)年代，常常把花寫成華，所以落華生就是落花生。這么一來(lái)，一邊是一種普通的農(nóng)作物，一邊是我國(guó)著名的現(xiàn)代作家學(xué)者許地山有這么一個(gè)筆名，你對(duì)這個(gè)筆名有什么疑問(wèn)嗎?你說(shuō)。

　　生：好端端的一個(gè)人，干嘛起個(gè)落花生的筆名啊?

　　師：是啊，問(wèn)的好!今天這節(jié)課啊，我們就來(lái)學(xué)習(xí)許地山的散文名篇(板書課題)，請(qǐng)大家齊讀。

　　生齊：15.落花生。

　　師：咱們看看能不能通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解許地山筆名的含義，同時(shí)還要看看這篇著名的散文到底好在哪里?你們都預(yù)習(xí)過(guò)，是嗎?

　　生：是。

　　師：有信心把課文讀對(duì)讀順的，請(qǐng)舉手。

　　(學(xué)生舉手示意)

　　師：?jiǎn)?，都有信心，那我就考考你們。我也不多考，就考兩道題，請(qǐng)看第一題，來(lái)，請(qǐng)你們四位起立，依次讀這四個(gè)詞語(yǔ)，其他同學(xué)注意聽，看看他們讀的這四個(gè)詞，讀音上有什么特點(diǎn)?

　　生：分辨，常常。

　　師：等等，第一個(gè)詞，你讀一個(gè)。

　　生：吩咐、常常、便宜，石榴。

　　師：你聽出來(lái)什么特點(diǎn)了嗎?沒(méi)聽出來(lái)，他聽出來(lái)了。

　　生：我覺(jué)得他們一個(gè)聲音比一個(gè)大。

　　師：哦，他們讀的特點(diǎn)是，我問(wèn)的問(wèn)題是這四個(gè)詞語(yǔ)讀音上有什么特點(diǎn)?也難怪大家聽不出來(lái)，剛才有人讀的不對(duì)，有人知道，你說(shuō)說(shuō)看。

　　生：他們這四個(gè)詞呢，就是xx(一個(gè)學(xué)生的名字)呢。他把第一個(gè)詞“吩咐”讀成了“分辨”，但是他又改過(guò)來(lái)了。

　　師：是的，知錯(cuò)改了，你說(shuō)說(shuō)看。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這四個(gè)詞語(yǔ)的第二個(gè)字都讀的是輕聲。

　　師：你瞧瞧她多有眼力啊!我出示的這四個(gè)詞的另外一個(gè)字都是輕聲，所以剛才有兩個(gè)同學(xué)讀得不太準(zhǔn)，第二個(gè)字要讀得輕一些，短一些，像這樣“吩咐、常常、便宜、石榴”(師范讀)，你們請(qǐng)坐，辛苦了，一起來(lái)讀一遍，預(yù)備起。

　　生齊：吩咐、常常、便宜、石榴。

　　師：第一個(gè)詞再讀一遍，吩咐。

　　生齊：吩咐。

　　師：好多了，第一關(guān)順利通過(guò)，請(qǐng)看第二題，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?好，請(qǐng)你吧。