課后兩分鐘要怎樣有效的學(xué)習(xí)

　　在下課后的兩分鐘里，要怎樣有效的學(xué)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的課后兩分鐘的學(xué)習(xí)方法，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢?

　　一、釋疑難

　　對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。

　　二、補(bǔ)筆記

　　上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。

　　三、“靜思2分鐘”

　　我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過(guò)的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過(guò)程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識(shí)的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一學(xué)科知識(shí)的課后復(fù)習(xí)30分鐘。

　　有關(guān)課堂聽課的方法推薦：

　　(1)聽

　　一聽老師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上，重點(diǎn)是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理。二聽課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂。三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)。四聽學(xué)生的答題，答題中顯露出來(lái)的才能和暴露出來(lái)的問(wèn)題。具體講就是聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)的?是怎樣引入新知識(shí)的?是怎樣講授新課的?是怎樣鞏固新課知識(shí)的?是怎樣結(jié)尾的?是怎樣布置作業(yè)的?還要聽學(xué)生是怎樣回答問(wèn)題的?是怎樣提出問(wèn)題的?是怎樣討論問(wèn)題的?

　　(2)看

　　一看教師?？唇處煹木袷欠耧枬M，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運(yùn)用教具，特別是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題處理是否巧妙……一句話，看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。

　　二看學(xué)生?？凑麄€(gè)課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮;看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和表現(xiàn);看學(xué)生對(duì)教材的感知;看學(xué)生的注意力是否集中，思維是否活躍;看學(xué)生的練習(xí)情況;看學(xué)生發(fā)言、思考問(wèn)題的情況，看學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短是否合理;看各類學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái);看學(xué)生與老師的情感是否交融;看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成;看學(xué)生分析為體、解決問(wèn)題的能力如何……一句話，看學(xué)生的主體作用發(fā)揮得如何。

　　(3)想

　　就是想一想這堂課有什么特色?教學(xué)目的是否明確?教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)?教學(xué)思想是否端正?教學(xué)重點(diǎn)是否突出?難點(diǎn)是否突破?注意點(diǎn)是否強(qiáng)調(diào)?板書是否合理?教態(tài)是否自然而親切?教學(xué)手段是否先進(jìn)?教法是否靈活?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng)?寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處?教學(xué)效果是否好?“雙基”是否扎實(shí)?能力是否得到培養(yǎng)?有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)和較大的失誤?

　　(4)記

　　就是記錄聽課時(shí)聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。一是記聽課的日期、節(jié)次、班級(jí)、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型;二是記教學(xué)的主要過(guò)程，包括主要的板書要點(diǎn);三是記本節(jié)課在教學(xué)思想、德育滲透、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法改革等方面值得思考的要點(diǎn);四是記學(xué)生在課上的活動(dòng)情況;五是記對(duì)這堂課的簡(jiǎn)要分析。

　　(5)談

　　就是和被聽課老師和學(xué)生交談?？上日?qǐng)上課老師談這課的教學(xué)設(shè)計(jì)與感受，請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這節(jié)課的感受;然后再由聽課老師談自己對(duì)這節(jié)課總的看法，談這節(jié)課的特色，談聽這節(jié)課所受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，談這節(jié)課的不足之處，談自己的思考與建議。