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怎么學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法

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  語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)律,它向人們提供詞形變化及組詞成句的規(guī)則。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)你有幫助

  英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法1

  一、準(zhǔn)備一本語(yǔ)法參考書(shū)。

  在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中,語(yǔ)法參考書(shū)的作用就像詞典一樣,是必不可少的工具書(shū)。語(yǔ)法參考書(shū)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的介紹一般都比較系統(tǒng)。大家可以選擇一本適合高中生的語(yǔ)法書(shū),利用課余時(shí)間先通讀一遍,大概了解一下有哪些語(yǔ)法內(nèi)容,這樣做的主要目的是為了給在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中帶著問(wèn)題查閱相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)做好準(zhǔn)備。談到查閱語(yǔ)法書(shū),一般有兩種情況:一是在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中,根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合教材的語(yǔ)法安排,認(rèn)真研讀相關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目,以便能夠?qū)ο嚓P(guān)規(guī)則理解透徹,應(yīng)用自如。二是通過(guò)作業(yè)和考試發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)模糊不清時(shí),要及時(shí)翻閱語(yǔ)法書(shū),仔細(xì)研讀自己欠缺的部分。

  二、積極主動(dòng)地歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。

  中學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)非常多,常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜的印象,記憶起來(lái)常常是“剪不斷、理還亂”。其實(shí)語(yǔ)法記憶也有規(guī)律性,我們首先要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類串起來(lái)。例如:

  My sister is a nurse. (主+系+表)

  The leaves are falling. (主+謂)

  Walls have ears. (主+謂+賓)

  Mary’s mother bought her a pink coat. (主+謂+間賓+直賓)

  The class elected Robert Monitor. (主+謂+賓+賓補(bǔ))

  英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法2

  1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

  學(xué)習(xí)語(yǔ)法,首先要理解語(yǔ)法的規(guī)則,在正確理解、記憶語(yǔ)法規(guī)則的的概念、結(jié)構(gòu)和基本用法的基礎(chǔ)上大量反復(fù)地練習(xí),才能真正掌握它。實(shí)踐證明,理解語(yǔ)法規(guī)則并不難,難的是熟練運(yùn)用這些規(guī)則來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。有時(shí)候,一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)多次出錯(cuò),其原因不是對(duì)語(yǔ)法原則不理解,而是由于不熟練,不習(xí)慣,所以一錯(cuò)再錯(cuò)。在一定程度上說(shuō),語(yǔ)法依賴于大量的語(yǔ)言實(shí)踐:語(yǔ)法用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,同時(shí)通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)不斷豐富自己,不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的熟練程度。

  2.歸納整理法

  英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容非常之多,非常之雜,多種詞形變化,多種句子成分,多種句子結(jié)構(gòu),再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習(xí)慣性用法,令人眼花繚亂,難以捉摸,非常容易顧此失彼。因此,在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中,利用歸納法對(duì)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理,使它們條理化,系統(tǒng)化,是必不可少的一種方法。而且,歸納法比較符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然過(guò)程,因?yàn)?,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,先是感知、操練帶有某些語(yǔ)法規(guī)則的語(yǔ)育材料,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步印象,形成一定程度的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,觀察這些語(yǔ)言材料的特點(diǎn)和相互的聯(lián)系性,最后對(duì)其特征進(jìn)行抽象概括,形成概念,歸納出規(guī)則。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)。

  對(duì)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納整理,有利于語(yǔ)法概念的形成與建立,也有利于在紛繁復(fù)雜、漫無(wú)頭緒的語(yǔ)法點(diǎn)的海洋中理出頭緒,提綱挈領(lǐng),便于學(xué)習(xí)和以后的復(fù)習(xí)。如動(dòng)詞是最活躍的詞類,其句法功能至關(guān)重要,學(xué)動(dòng)詞也會(huì)學(xué)到其他的語(yǔ)法知識(shí),是語(yǔ)法中的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候,就可以通過(guò)歸納法來(lái)總結(jié)其規(guī)律,再通過(guò)列表、畫(huà)圖等方式將所歸納總結(jié)出的規(guī)律表示出來(lái),這樣,學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)一目了然。

  3.層次練習(xí)法

  由于語(yǔ)法知識(shí)非常龐雜,每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)也有許多需要理解和記憶的方面,所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候,如果把某項(xiàng)語(yǔ)法的所有內(nèi)容和用法一次都學(xué)完,往往會(huì)囫圇吞棗,貪多嚼不爛。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候,要講究學(xué)習(xí)的策略,采用分散式的學(xué)習(xí)法,有層次地進(jìn)行練習(xí)與實(shí)踐,做到由表及里,由淺到深,由簡(jiǎn)到繁。這種學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,又符合人的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律,有利于練習(xí)實(shí)踐,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。

  練習(xí)是掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的有效方法

  1.專題練習(xí)。 在做好課后練習(xí)的基礎(chǔ)上可以找一些相關(guān)的語(yǔ)法專練題來(lái)做,這樣可以更好地復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。但是要記住做語(yǔ)法練習(xí)有“三忌”:一忌“多”,語(yǔ)法題大多以選擇題的形式呈現(xiàn),題目里面重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)也很多,盲目地做大量練習(xí)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,所以一定要先保證“精”,在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”;二忌“亂”,練習(xí)題要按語(yǔ)法點(diǎn)分類整理,避免相似語(yǔ)法點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆;三忌“斷”,做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程,斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語(yǔ)法知識(shí),而且,相同的語(yǔ)法錯(cuò)誤犯過(guò)多次,會(huì)形成錯(cuò)誤的概念。只有適時(shí)適量地做適合的練習(xí),才能很好地掌握語(yǔ)法。

  2. 口頭練習(xí)。我們可能經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這種情況:話剛出口,自己就馬上意識(shí)到犯了錯(cuò)誤。產(chǎn)生這類錯(cuò)誤的原因不是我們沒(méi)有理解相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則,而是缺乏足夠的練習(xí)。大家可以從練習(xí)句型入手,一次選擇一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目,如時(shí)態(tài)、主謂一致、代詞的用法等,反復(fù)練習(xí),一直練到不假思索脫口而出為止。同時(shí)要積極參加師生間和同學(xué)間的英語(yǔ)會(huì)話活動(dòng),如有條件,要多和外教或其他說(shuō)英語(yǔ)的外籍人士進(jìn)行英語(yǔ)交流,請(qǐng)對(duì)方隨時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。

  3. 語(yǔ)篇語(yǔ)法分析。高中生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法有了大概的了解后需要做一些語(yǔ)篇層次上的練習(xí),這是對(duì)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的綜合運(yùn)用和全面檢測(cè)。最好的辦法是在預(yù)習(xí)課文時(shí),仔細(xì)分析各個(gè)句子是什么結(jié)構(gòu),每個(gè)句子成份是由什么詞類或短語(yǔ)充當(dāng)?shù)牡?。反過(guò)來(lái),如果閱讀理解中遇到困難,而且從上下文也不能很快找到其他線索,就需要研究句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
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