如何激勵小學生學習
如何激勵小學生學習
要讓學生主動學習，就要讓學生有興趣學。興趣是打開知識之門的鑰匙，也是學生學習的最好老師。下面學習啦小編收集了一些關于激勵小學生學習方法，希望對你有幫助
激勵小學生學習方法
方法一：鼓勵為先
如果孩子已經(jīng)為學習成績不好感到沮喪，那么過度的批評只會導致孩子更沮喪，男孩更需要來自家長的鼓勵?？梢杂幸庾R地強調男孩子身上的優(yōu)點，讓孩子將這種成功感擴展到其他領域，感受成功的同時發(fā)現(xiàn)自己的不足。
方法二：規(guī)范習慣
研究證明，很多男孩存在學習障礙并不是由于學習本身造成的，而是由于一些男孩過度沉溺于網(wǎng)絡、游戲或看電視，這些活動會對男孩的大腦造成一定的影響。 攝入過多糖類食物也會造成“低成績抑郁癥”。因此，父母應注意改變孩子的飲食結構和其他不良習慣。
方法三：陪伴學習
家庭作業(yè)在孩子的教育過程中扮演著重要角色。父母在陪伴孩子學習時，可以和他一起學習整理紙張和文件夾，給他演示如何使用學習用具，測試孩子的拼讀能力等，父母的幫助對提高孩子的學習效果能起到重要作用。盡可能每天花一個小時陪伴孩子做作業(yè)，并規(guī)定好做作業(yè)的時間。
激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣方法
一是使學生認清學習目標。學習者若知道學習的目標，以及學習活動的價值，就會激發(fā)學習的興趣。目標應當切近、具體，才能使學生認為能夠達到;過于遠大，使學生可望而不可及，使會降低學習的興趣。一般來說，目標越督促具體，學習的興趣也就越濃厚。假如所學的課程與不能與生活發(fā)生聯(lián)系，則不能滿足其當前的需要，就根本不能引起學習的興趣。
二是使學生享受到成功的滿足。興趣之所以發(fā)生，實際是學習成功經(jīng)驗的自然結果。學生無不希求和其能力相配合的學習情境，如果學習任務超出其能力，則視學習為畏途，根本無興趣可言。如果能使學習者的學業(yè)水準和欲求水準相配合，無論指定作業(yè)、指示教材設計活動，都能適合學生者的能力和經(jīng)驗，使其能夠享受到由自己的努力而得到的快樂，那么就能激起試探的勇氣和特殊的才能，建立其信心，提高其學習的興趣。
三是學習情境要富有變化。變化學習情境，可使學習興趣更為濃厚，呆板、單調地呈現(xiàn)教材，只能使學習者厭倦。變化、新奇、刺激、對比是維持注意的必要因素，也是引起興趣的有效方法。
四是對某一領域的知識的積累是對該領域產(chǎn)生興趣的條件。興趣不是與生俱來的，而是學習的結果;持久的學習與不懈的努力，興趣自然產(chǎn)生。
五是圍繞中心興趣，培養(yǎng)和激發(fā)廣博興趣。如果一個人的興趣過分狹窄，往往限制其發(fā)展，不利于對這一興趣領域的深造。因此有必要圍繞中心興趣培養(yǎng)和激發(fā)其廣博興趣。如一個人對教育學有興趣，就可以培養(yǎng)其對其它學科的興趣，例如教育心理學、統(tǒng)計學、社會學、哲學、文學、美學等。
六是表揚、批評與懲罰的作用。關于表揚、批評與懲罰作為促進學生學習動機和積極性的問題，心理學家做了很多研究，結果表明：年幼的學生樂于接受表面的表揚;而稍長的學生對于教師的表揚，已能理解到是否故意和符合實際情況。獎勵具有推動學習的作用是肯定的，但用的中過多，則可能失去效力，甚至造成學生驕傲自滿目空一切。懲罰往往產(chǎn)生與教育者的愿望相違背的效果，特別是過分的懲罰會造成不良結果。懲罰的手段不能不用，但要慎用。
七是競賽的影響。競賽是激發(fā)學生學習動機的一種手段。在一人班級里，有獎勵便有競爭。競賽，歷來被當作激發(fā)斗志、爭取優(yōu)良成績的手段之一，在學校里，一些色彩鮮艷的星星點綴圖、榮譽表、成績欄等，都是非常引人注意的。在競賽過程中，學生的成就動機就更強烈，學習興趣和克服困難的勇氣毅力增強。因此，在比賽的情況下，學習和工作效率一般是都有很大的提高。
八是開展競賽。競賽是激發(fā)學習積極性的一個手段。國外許多心理學家的研究表明，在競賽過程中，自尊和自我實現(xiàn)的需要更為強烈。由于在競賽中學習興趣和克服困難的毅力大增，因而多數(shù)人在比賽的情況下，學習和工作一般比沒有在比賽的情況下好得多。因此，學校應該開展豐富多采、形式多樣的競賽以激發(fā)學生的學習興趣。實驗還證明，在其它投機倒把相等的情況下個人競賽比團體競賽效果好。
有些人在比賽的情況下反而學得差了，這或者是因為競賽的高強度超過了他們的體力和精力，或者是競賽的水平遠遠高于他們的知識水平而使他們對競賽喪失了信心。由于頻繁的競賽或統(tǒng)測，不僅不會產(chǎn)生激勵作用，反而會制造緊張氣氛，使學生產(chǎn)生怯場的心理狀態(tài)，加重學生負擔，有損學生身心健康。學習成績學生，常因頻繁的競賽和過多的考試而喪失學習的信心和興趣。故用競賽時，要慎重、適量，并注意操作方式。
九是關注成果。工作者看到自己的努力成果時就會增加他對這項工作的興趣和動機。例如，在割草或寫散文時，人們部喜歡得意地回過頭來欣賞一下自己努力的成果。在學習過程中，每隔一段時間對自己的進步情況作些測量非常有好處。實踐證明，及時準確地街道自己的努力成果是有很多好處的。在學習的過程中，學生可以對自己進行一些測試，以了解自己的學習情況，并對自己哪怕是一點點的進步給予獎勵。這其實是一種自我競賽，它既可以提高學習效率，也可以提高學習的興趣。
十是參加實踐。實踐活動又不斷地使學習者體會到知識的實踐意義，深感自己知識的不足，從而激發(fā)新的學習的需要，增強學習動機，滿足學習者的興趣并進一步激發(fā)更大的興趣。例如在航天模型小組、艦船模型小組、無線電愛好者小組、數(shù)學小組等活動中，學生運用所學的知識，獲得了某些新的知識，培養(yǎng)了求知欲，發(fā)展了學習的興趣。參加小組的條件之一是各門功課的學習都較好，因而爭取參加小組也就成為鼓舞學生學習的重要動機。這些小組活動中培養(yǎng)起來的專業(yè)興趣，又可成為末來職業(yè)選擇的重要依據(jù)。
激勵學生學習的32個經(jīng)典語句
1.含淚播種的人一定能含笑收獲。
2.欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
3.只要路是對的，就不怕路遠。
4..一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。
5.自古成功在嘗試。
6.當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。
7.生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。
8.積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
9.每一日所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一日都要更積極。今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。
10.一個人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
11.行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。
12.環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
13.事實上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結果。
14.不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。
15.成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。
16.昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。
17.拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。
18.做對的事情比把事情做對重要。
19.競爭頗似打網(wǎng)球，與球藝勝過你的對手比賽，可以提高你的水平。(戲從對手來。)
20.只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。
21.你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心;創(chuàng)意、樂意。
22.無論才能、知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。
23.好的想法是十分錢一打，真正無價的是能夠實現(xiàn)這些想法的人。
24.高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。
25.智者一切求自己，愚者一切求他人。
26.沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
27.苦想沒盼頭，苦干有奔頭。
28.當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
29.自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。
30.成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。
31.行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
32.沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
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