如何引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)
如何引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)
怎樣引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)?這確實(shí)是家長(zhǎng)們很頭疼的一件事，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助。
引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)方法
方法第一：根據(jù)孩子的心理發(fā)展規(guī)律加以引導(dǎo)
孩子天性就愛(ài)玩，但家長(zhǎng)偏偏把學(xué)和玩對(duì)立，這不僅忽略了孩子的成長(zhǎng)需要，還會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)反感，因此，家長(zhǎng)要擺正學(xué)和玩的關(guān)系，這樣才能引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。
方法第二：多讓孩子接觸周圍的世界
這樣不僅可以激發(fā)孩子的觀察能力，也是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這對(duì)于引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)很有好處哦!
方法第三：幫孩子找出失去學(xué)習(xí)興趣的原因
孩子一般雜事非常多，學(xué)習(xí)上碰釘子或者學(xué)習(xí)方法不對(duì)，造成打擊，就失去了對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，只有找對(duì)原因，對(duì)癥下藥，才能提高孩子的自控能力，達(dá)到孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望。
方法第四：增強(qiáng)孩子的自信心
平時(shí)要多表?yè)P(yáng)孩子，這樣才能增強(qiáng)孩子的自信心，學(xué)習(xí)不好不要批評(píng)孩子，要叫他多用點(diǎn)心，也一樣可以學(xué)得很好，做到多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。
11個(gè)原則引導(dǎo)孩子從小愛(ài)學(xué)習(xí)
1、在嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就可以讓他們接觸五顏六色的書本。不妨讓“書”一詞作為孩子最先學(xué)習(xí)的單詞之一。
2、6-7歲的孩子可以擁有自家的小書架。最好教他們愛(ài)惜圖書，書頁(yè)如有損壞不妨讓他們學(xué)會(huì)自行修補(bǔ)。
3、鼓勵(lì)孩子利用零花錢來(lái)購(gòu)買圖書。
4、支持孩子與小伙伴們交換圖書閱讀。
5、大力表?yè)P(yáng)孩子用“壓歲錢”給孤兒院的同齡人贈(zèng)書。
6、經(jīng)常帶孩子上書店或參加書展。在觀看電視節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子注意有關(guān)新出版兒童讀物的廣告或信息。讓孩子自已選購(gòu)和借閱圖書。節(jié)日或生日給孩子送禮物時(shí)不妨首先考慮送書。
7、好書可安放在孩子容易取得到的地方，以便他們能反復(fù)閱讀。
8、時(shí)不時(shí)和孩子對(duì)某本剛剛讀完的書作出評(píng)論，特別要鼓勵(lì)孩子說(shuō)出與原書作者或你不同的意見(jiàn)――要讓他們知道，書上說(shuō)的東西也并非百分之百的正確，重要的是學(xué)會(huì)分析。
9、如果家附近有圖書館，可以為孩子辦一張借書卡。孩子們由此會(huì)懂得，并不是想看的書非得本本買下。但與此同時(shí)又一定得要求他們對(duì)借來(lái)的圖書更為愛(ài)惜，以便讓每本圖書都能擁有更多的讀者。
10、注意引導(dǎo)孩子將書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合。如，讀了一本有關(guān)動(dòng)物的故事書，就可帶領(lǐng)孩子上動(dòng)物園看看，并鼓勵(lì)他們與書本對(duì)照，自由發(fā)表對(duì)各種動(dòng)物的外貌、品性、特征等的看法。外出旅游時(shí)，更可以利用書本上的歷史、地理等知識(shí)“活學(xué)活用”。
11、當(dāng)孩子稍大、也讀過(guò)不少書店，不妨鼓勵(lì)他們自己寫一本薄薄的書出來(lái)――這樣做一可消除孩子對(duì)書籍的神秘感，二可引導(dǎo)他們既愛(ài)書但又不做書的奴隸。當(dāng)然，孩子們寫的書不一定非得“出版”，但可在家庭或親友中間傳閱。其實(shí)，美國(guó)每年都有10萬(wàn)余兒童在嘗試寫書呢!
父母引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)方法
(1)首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”
孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他(她)做一下以前做過(guò)的題。
從愛(ài)學(xué)的功課入手，有助于攻克不擅長(zhǎng)的功課。
把所有精力集中到一門功課上，體驗(yàn)滿分感覺(jué)。
感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。
(2)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”
通過(guò)心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。
最好對(duì)孩子說(shuō)“別勉強(qiáng)!”而不是說(shuō)“學(xué)習(xí)去”。
如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí)，開(kāi)始就要有2小時(shí)的要求。
使用提議式而不是命令式。
不要問(wèn)孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問(wèn)孩子“你想什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)?”
讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)?
孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問(wèn)他(她)，是休息還是學(xué)習(xí)?
(3)在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素
消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。
將趣味游戲引入學(xué)習(xí)。
給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。
“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。
合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
通過(guò)抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。
(4)把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)
讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他(她)愛(ài)上地理。
讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他(她)留意政治、新聞。
領(lǐng)孩子去參觀博物館。
全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。
留意課堂上學(xué)不到的東西。
平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書。
學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過(guò)平時(shí)的生活訓(xùn)練來(lái)獲得。
父母不妨偶爾送一些超過(guò)孩子閱讀能力的書籍。
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