幼兒如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)
幼兒如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)
現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了更好的外部條件與選擇，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，希望對(duì)你有幫助。
幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法
一.學(xué)習(xí)英語(yǔ)最缺少什么?
最缺語(yǔ)言環(huán)境。
我們孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去用英語(yǔ)與人交流。然而語(yǔ)言的最基本功能就是為了交流，這就限制了孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。那沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境家長(zhǎng)就要給孩子創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，每天要至少聽30分鐘英文，聽的時(shí)候不一定是讓孩子老老實(shí)實(shí)坐著聽，孩子在游戲的時(shí)候，在吃飯的時(shí)候都可以給孩子聽，給孩子一些語(yǔ)言背景。這樣堅(jiān)持做會(huì)為孩子打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。
二.聽什么?
聽英文兒歌，英文故事，也可以看原版的英文動(dòng)畫片。但看動(dòng)畫片的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，當(dāng)孩子聽的多了，孩子也大點(diǎn)了，也可以給孩子看英文的原版電影。
三.學(xué)什么?
英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，它就像蓋大樓的磚塊一樣，單詞是必須學(xué)的，但是是不是學(xué)了單詞就可以了呢?當(dāng)然不是，還要學(xué)句子，把單詞串到句子中才能夠表達(dá)意思。孩子小，不要學(xué)習(xí)語(yǔ)法，孩子說(shuō)的多了聽的多了，心理自然就會(huì)有語(yǔ)句語(yǔ)序的概念了。
四.漢語(yǔ)翻譯要不要?
家長(zhǎng)怕孩子不明白什么意思就幫孩子翻譯出來(lái)，其實(shí)這大可不必。這樣做反而加重了孩子的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)在給孩子讀繪本的時(shí)候不要逐句話翻譯，可以讓孩子看繪本里的圖自己去推測(cè)句子的意思，這樣還可以鍛煉孩子的推測(cè)能力和理解能力。
五.漢語(yǔ)的重要嗎?
語(yǔ)言都是相通的。孩子漢語(yǔ)的表達(dá)好，閱讀能力強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很有幫助的。所以不是學(xué)英語(yǔ)漢語(yǔ)就無(wú)關(guān)緊要了。漢語(yǔ)和英語(yǔ)一樣，同樣是在培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，大聲朗讀和復(fù)述故事的能力，樂(lè)于與人交流的勇氣和喜歡表達(dá)的動(dòng)力。所以不僅不能忽視漢語(yǔ)，要想學(xué)好英語(yǔ)反而要把漢語(yǔ)學(xué)好。
六.報(bào)不報(bào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)班?
現(xiàn)在形形色色的英語(yǔ)學(xué)習(xí)班已經(jīng)在市場(chǎng)上鋪天蓋地了，報(bào)課外的輔導(dǎo)班已經(jīng)成了一個(gè)常態(tài)，該不該報(bào)?報(bào)什么樣的班呢?我不反對(duì)去報(bào)英語(yǔ)班，但是在報(bào)班之一定要根據(jù)孩子的情況去考慮要不要報(bào)，報(bào)什么樣的合適。我認(rèn)為幼兒階段的英語(yǔ)主要是以興趣為主，不要給孩子很大的壓力，壓力大孩子會(huì)有在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生挫敗感。對(duì)以后孩子的學(xué)習(xí)很大的阻礙。
幼兒學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)
誤區(qū)1：英語(yǔ)老師選擇老外比較好
正常來(lái)說(shuō)，老外的語(yǔ)音更加的自然、純正、規(guī)范，但不一定就得選擇老外老師，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要的目的要從教學(xué)效果來(lái)考慮。
誤區(qū)2：?jiǎn)卧~量是效果的體現(xiàn)
很多家長(zhǎng)以為幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，單詞量比較重要，其實(shí)，培養(yǎng)幼兒的興趣和習(xí)慣更為重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最好就以聽為主，通過(guò)耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，這樣才能夠提升幼兒的英語(yǔ)交際能力。
誤區(qū)3：選機(jī)構(gòu)，短期見效最重要
想要孩子成才，絕對(duì)不能夠揠苗助長(zhǎng)，應(yīng)該要循序漸進(jìn)才比較實(shí)際，特別是在幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，可能會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，選擇機(jī)構(gòu)，最主要是看它能不能保護(hù)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信與熱情。
誤區(qū)4：學(xué)英語(yǔ)不背單詞怎么行?
如今，國(guó)際上普遍采用“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生只要堅(jiān)持用母語(yǔ)外的第二語(yǔ)言知識(shí)，這樣對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)更加的顯著。
誤區(qū)5：孩子才四歲，學(xué)英語(yǔ)不用急
4~6歲時(shí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，這時(shí)讓孩子接觸語(yǔ)言，會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語(yǔ)”，終生不忘，因此，家長(zhǎng)不要以為孩子才四歲，學(xué)英語(yǔ)不用急。
教幼兒學(xué)英語(yǔ)字母的12種小游戲
1、按編號(hào)找字母
在黑板上寫出的字母或出示的字母卡片下面編上號(hào)碼。教師讀字母，幼兒說(shuō)相應(yīng)的編號(hào);或教師說(shuō)出編號(hào)，幼兒讀出相應(yīng)的字母。
2、找出所聽到的字母卡片
幼兒自備字母小卡片一套，將學(xué)過(guò)的字母卡片放在桌上，教師說(shuō)Showmethebig/smallletter....幼兒出示相應(yīng)的卡片。也可把教學(xué)用的字母大卡片放在講臺(tái)或黑板上，教師說(shuō)pointtothebig/smallletter....幼兒上臺(tái)取相應(yīng)的卡片，然后領(lǐng)讀該字母。
3、按順序給字母排隊(duì)
教師把字母卡片發(fā)給幼兒，然后分大小寫字母讓幼兒按順序逐個(gè)把字母掛在黑板上。也可用幼兒的字母小卡片在課桌上按順序給字母排隊(duì)。
4、找朋友
將大、小寫字母卡片發(fā)給幼兒，讓幼兒給大寫和小寫字母配對(duì)。教師可隨機(jī)請(qǐng)拿到卡片的幼兒讀卡片上的字母，這時(shí)拿到相應(yīng)的大寫(或小寫)字母卡片的幼兒站起來(lái)響應(yīng)，并出示字母卡片領(lǐng)讀。
5、找鄰居
將卡片發(fā)給幼兒。由一幼兒上臺(tái)讀自己拿到的字母，如Bb,拿到Aa和Cc的幼兒也要上講臺(tái)，按Aa,Bb,Cc的順序排好，全班讀這三個(gè)字母。
6、按順序接力讀(寫)字母
教師按橫排或豎列讓幼兒按字母順序背字母，并隨機(jī)停下，有另一排(行)接下去背。也可隨機(jī)指名連續(xù)背，使幼兒注意力更為集中。按小組組織默寫接力競(jìng)賽，每組每個(gè)幼兒寫若干個(gè)字母，再由下一個(gè)接下去，先完成而又正確的為優(yōu)勝者。
7、"Whatsmissing?"
教師手上拿著A,H,E,J四張字母卡片，在幼兒看清后說(shuō)Lookcarefully,please.隨后教師抽去字母E，手里只剩A,H,J三張卡片，又說(shuō)：Whatsmissing?要求幼兒迅速說(shuō)出所缺的字母E。
8、招兵買馬
字母分類可采用招兵買馬的游戲。五個(gè)元音字母AEIOU是司令，其它字母是小兵(按字母發(fā)音歸類)
Aa司令的小兵是Hh,Jj,Kk.
Ee司令的小兵是Bb,Cc,Dd,Gg,pp,Tt,Vv.
Ii司令的小兵是Yy.
Oo是一個(gè)光棍司令.
Uu司令的小兵是Qq,Ww.
〔e〕是一個(gè)假司令，它的小兵是Ff,Ll,Mm,Nn,Ss,Xx,Zz
Rr是一個(gè)流浪兵。
9、擲骰子
把字母寫在六面盒上，擲出骨子，說(shuō)出面上的字母?？凑l(shuí)說(shuō)得又快又好。
10、加加減減成字母
如給下列字母加上或減去一筆，變成另一個(gè)字母：C( )，p( )，E( )，Q( )
11、玩紙牌，配對(duì)找朋友
把26個(gè)字母的大小寫制成紙牌，模仿?lián)淇伺浦械尼灱t點(diǎn)游戲。由A、B兩人一組表演。A、B各抽5張牌，亮出5張底牌。A手中的牌若能與亮出的牌配大小寫成對(duì)，則把它釣起放在一邊，然后補(bǔ)一張牌，若手中的牌找不到朋友，則甩下一張牌，再補(bǔ)一張。B也同樣。誰(shuí)釣到更多對(duì)朋友，誰(shuí)就是winner。
12、猜謎說(shuō)字母
雙峰倒影——W山連著山——M
彩云追月——G引蛇出動(dòng)——Q
1減1不等于0——H1加3不等于4——B
日偏食——C獨(dú)腳臺(tái)——T
不倒翁——O釣魚鉤——J
一把椅子——h半個(gè)月亮——D
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