父母如何使高中生努力學習
父母如何使高中生努力學習
如何讓孩子努力學習?特別是讀高中的孩子，小編想這是眾多家長都想知道的問題，也是很多父母思考的問題。為了解決家長們的困惑，以下是學習啦小編分享給大家的使高中生努力學習的方法，希望可以幫到你!
使高中生努力學習的方法
第一、讓孩子實施計劃學習
計劃學習就是對整個學習過程進行科學的管理，從而實現(xiàn)自主學習。完整的學習過程是“學習計劃——學習目標——學習等待——課堂學習——鞏固筆記——完成作業(yè)——反思學習——學習調(diào)整”。應該養(yǎng)成在學習中計劃、在計劃中學習的好習慣，如果計劃完成不了，或者被打亂，應該立刻進行調(diào)整，而不是輕易放棄。
同時，要把學習計劃細化，分為一天的學習計劃、一周的學習計劃、一個月的學習計劃和復習迎考學習計劃，使其更具有操作性。當然計劃學習并不排斥休息，在保證學習效率的前提下，適當?shù)膴蕵房梢葬尫艑W習壓力。
第二、讓孩子學會積極等待
積極等待是一種態(tài)度，也是一種學習方法。一堂課的教學內(nèi)容和教學重點，還建立了和以往知識的聯(lián)系，如果這時緊緊地跟隨著老師的思路去學習、去思考，就能“愉快一堂課、輕松一整天”。同時，一堂課結(jié)束前的幾分鐘，是老師對學習內(nèi)容的總結(jié)也至關重要。
一位成績優(yōu)異的孩子深有體會地說：“很多同學這時心早就飛走了，想著趕快去玩兒，其實只要你注意了這兩三分鐘，就能抓住一堂課的關鍵，知道這堂課所學的知識點在知識網(wǎng)絡中的位置，完成作業(yè)時的目標性就更強了，知識就掌握得更牢固了。”
第三、讓孩子學會反思
很多孩子費盡心力學習而成績不好，主要是不會及時反思，不會調(diào)整自己的學習狀態(tài)。會學習的孩子，他們常常通過反思來加快學習進程、提高學習質(zhì)量。可以這樣說，沒有反思，就沒有學習的突飛猛進。學習講究高效快捷，不僅僅要快速進入學習狀態(tài)、快速掌握知識，還要及時地反思。如果不能及時反思，持續(xù)一段時間才發(fā)現(xiàn)自己已落后，那么想追趕都來不及了。所以，在學習過程中，要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
高中生努力學習的建議
首先，所謂的任何時候就是指當下。
如果在起心動念的那個瞬間就行動起來，那么之前種種拖延焦慮也好，擔憂無助也好，都統(tǒng)統(tǒng)會被拋之腦后，只讓行動占據(jù)全幅心思。
其次，開始努力指的是動起來，但是也不僅僅就是動而已。
那么千絲萬縷從何處下手開始呢?
其實不必一口氣吃個胖子，想要達到目標，不必將一切都考慮到了才開始做。不必一切都準備地完美無缺才開始行動。因為很多人在幻想中需要將計劃設定地非常完美才允許自己實行。但是事實上很多計劃一開始就是有缺失的，而缺失的部分則會在行動中一點一滴地完善起來。這世上本不存在最完美的計劃，有的是在實踐中完善起來的方案。
比如沙耶加為了抵制玩樂的誘惑將一頭長發(fā)剪去，為了有更多的復習時間而不得不遠離朋友，為了不讓老師與父親看扁而不斷學習努力。這些都是隨著改變一點一滴產(chǎn)生的變化。(高中生1對1輔導課>>>)
再次，尋找支持的資源。
畢竟一個人在苦苦努力的過程中總是勢單力薄的，這時候需要支持的資源?？赡苁羌胰?，可能是老師同學，可能是業(yè)務前輩。總之，比起一個人毫無方向的努力，去傾聽他人的經(jīng)驗，獲得溫暖的陪伴與支持，是非常必要的。
在電影中有這么兩個人物讓我非常感動，第一個是沙耶加的母親，是個無論怎樣被老師訓斥，被教育體系壓制，仍然堅信自己女兒是個好孩子，從不以成績來評判她。也正是因為她對沙耶加的信任和支持，才能讓沙耶加在最后的一年半的高中生涯中努力不懈。
第二個是補習班的老師，這位老師有個非常特殊的能力，就是可以很快找到孩子們的優(yōu)點，并且和他們做朋友。不是高高在上的師長，而是一個愿意陪在他們身邊給他們打氣加油的輔導員。
第四，努力的同時與挫折做朋友。
并不是說只要做了就一定會做到，恰恰相反，在努力的過程中必然會與受挫做好朋友。
盡管努力了，付出了很多時間和精力，并且也認認真真投入到目標中去，但是我們無法掌控會得到怎樣的回報，于是受挫感其實在初期會經(jīng)常伴隨我們。
就像在《墊底辣妹》中一樣，盡管沙耶加在最后一年半中努力萬分，不玩不眠，但是仍然在一次又一次的模擬考試中只能拿E。
在受挫的時候我們不禁懷疑自己，付出這么多到底有什么用，未來的光明到底在哪里，以及這樣做下去究竟有什么意義?
高中生應養(yǎng)成的學習習慣
1、認真預習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。
那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果;還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
2、專心聽課的習慣
如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。 實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3、及時復習的習慣
及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。 想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的;三要學會科學地思維。
4、獨立完成作業(yè)的習慣
明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經(jīng)過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。
5、練后反思的習慣
在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：1、怎樣做出來的?想解題采用的方法;2、為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;3、為什么想到這種方法?想解題的思路;4、有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;5、能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業(yè)、積極應考等好習慣。
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