低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣研究計劃
低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕中就能完成的,需要長期不懈的努力,那么學(xué)校應(yīng)該怎樣制定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣研究計劃,一起來看看吧。
低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣研究計劃篇一
一、自主活動方式:
1、宣講《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《實驗小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案》內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
2、全校各班級統(tǒng)一形式,建立自主管理與習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合的爭星陣地(加上習(xí)慣方面,細(xì)化)。
3、值周、衛(wèi)生根據(jù)具體情況,每周養(yǎng)成一個或兩個習(xí)慣,加強(qiáng)微格訓(xùn)練。
4、通過評比“習(xí)慣示范班”為各年級、各班級提供展示平臺。
5、通過調(diào)研和習(xí)慣培養(yǎng)研討會,逐步完善習(xí)慣培養(yǎng)策略,解決存在的問題。
6、學(xué)校將通過晨會、班會、班隊會、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話、板報、主題教育活動等,加強(qiáng)養(yǎng)成性教育,糾正和矯正不良的習(xí)慣。
二、工作要求:
每位教師從自身做起,班主任和科任教師,各司其職、各司其責(zé)。班主任要做好課前規(guī)范學(xué)生習(xí)慣的準(zhǔn)備工作,課后及時總結(jié)教育??迫卫蠋熢谧约赫n堂上負(fù)起教師的職責(zé)。班主任和科任做好雙向溝通,及時反饋,形成合力。
三、具體做法:
(一)、制定明確規(guī)范,強(qiáng)化日常訓(xùn)練。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行,該校在《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實際,研究制定出了《小學(xué)學(xué)生進(jìn)校一日常規(guī)》,從學(xué)生的進(jìn)校、上課、課間活動等各個方面、各個時段都做了具體的要求和規(guī)范。同時對不同年級段的學(xué)生提出不同的要求。對低年級的學(xué)生要求邊訓(xùn)練邊記憶,對高年級的學(xué)生則要求不光從思想上深刻認(rèn)識,更要求在行動上落實,并由各班的監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督,形成量化管理細(xì)則。行為規(guī)范是學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ),各班以條文形式呈現(xiàn)給學(xué)生并懸掛張貼上墻,使宣傳教育深入每個學(xué)生心中。
(二)、借助榜樣力量,身教重于言教。榜樣的力量是無窮的,尤其對于小學(xué)生來說,由于年齡特征的關(guān)系,他們的模仿性很強(qiáng)。如果能通過榜樣把道德標(biāo)準(zhǔn)人格化,使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實性的范例中獲得難忘的印象,就會對少年兒童具有明顯的促進(jìn)作用和導(dǎo)向作用。
1、師長以身作則,率先垂范。學(xué)生最愛模仿老師,老師的行為習(xí)慣直接影響著學(xué)生。鑒于此,該校要求每一位老師謹(jǐn)言慎行。特別是對教師的言談舉止有了更加嚴(yán)格的要求,從認(rèn)真守時、文明守法、誠實做人等各方面給學(xué)生做出表率。要求學(xué)生做到的,老師們得首先做給學(xué)生看;要求學(xué)生不能做的,老師們也堅決不能做。比如說課前準(zhǔn)備,全校的每一名老師都能做到提前三分鐘到教室前等候,這樣,所有的學(xué)生也從來沒有上課遲到的現(xiàn)象。學(xué)校里的每一名老師服裝整潔、大方得體,學(xué)生們就沒有穿奇裝異服、留怪發(fā)型的。實踐證明,師長的示范是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑。
2、開發(fā)課程資源,樹立典范。該校有效地利用品社、語文教材中的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,深入挖掘其精神內(nèi)涵,在智育的同時,不忘對學(xué)生進(jìn)行德育和美育。眾所周知,中國古典文化博大精深,經(jīng)典著作中有許許多多生動鮮明的教育形象。該校開展的古詩文誦讀活動讓學(xué)生從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等一系列經(jīng)典中汲取到了榜樣的力量。
3、創(chuàng)設(shè)教育情境,注重環(huán)境熏陶
首先,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,不給予重復(fù)不良行為的機(jī)會。一個學(xué)校良好的校風(fēng)班風(fēng),對于學(xué)生來說就是一種無形的力量和無言的命令,長期約束、陶冶和感染著每一個學(xué)生,對集體成員發(fā)揮著經(jīng)常性的教育影響,使人經(jīng)常處于一種奔放的氣氛感染中,于不知不覺中受著感染和同化,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境地。在這所學(xué)校,你會發(fā)現(xiàn)從校長到每一名老師到每一名學(xué)生都會自然地彎腰撿起地上的一片小紙屑,這就是環(huán)境熏陶的結(jié)果。
其次,抓住有利時機(jī)開展主題教育活動。三月是學(xué)雷鋒活動月,屆時,學(xué)校都會組織學(xué)生開展“講文明樹新風(fēng)”活動;四月是革命傳統(tǒng)教育月,對學(xué)生進(jìn)行“先烈活在我心中”的教育;五月是勵志了學(xué)月,對學(xué)生進(jìn)行“他人在我心中”的教育;六月是健康成長月,對學(xué)生進(jìn)行“祖國在我心中”的教育;使愛國主義教育深入每一名學(xué)生心中。
另外,該校特別重視發(fā)揮各種宣傳平臺的作用,班隊會、國旗下講話、墻報、板報都成為加強(qiáng)養(yǎng)成性教育,糾正不良行為習(xí)慣的陣地。從而在全校范圍內(nèi)形成了“以好習(xí)慣為榮,壞習(xí)慣為恥”的良好氛圍。
4、爭取多方支持,形成教育合力。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為家庭和社會也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所,對他們的健康成長同樣起著重要作用。家校共創(chuàng)育人環(huán)境。學(xué)校本著對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的精神,通過定期召開家長會、開辦家長學(xué)校等多種形式,老師和家長交流互助,互通信息,形成合力,做到齊抓共管。
低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣研究計劃篇二
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實學(xué)校德育工作要求,根據(jù)四年級小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,在學(xué)生的良好思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和自理能力培養(yǎng)等方面齊抓并進(jìn),努力創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。
二、工作目標(biāo)
1、健全各種管理制度,全面執(zhí)行生活管理職能,建立學(xué)生自主管理體系,進(jìn)一步提高學(xué)生自主管理能力,使學(xué)生在自我檢查各項常規(guī)的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學(xué)習(xí)時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學(xué)生良好思想品格培養(yǎng),做好學(xué)生心理健康教育引導(dǎo),建立新型的師生關(guān)系,加強(qiáng)個案的分析與追蹤,使學(xué)生在誠實守信、感恩孝敬、關(guān)愛他人等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知并能在日常生活中付諸實踐。
3、重視環(huán)境熏陶,努力建設(shè)樓層良好的風(fēng)氣,使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知和表現(xiàn),使每一個學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯(lián)系工作,贏得家長的信任與支持,對家長的意見和建議進(jìn)行及時處理和反饋。
2、加強(qiáng)班小組教師的溝通與交流,形成教育合力,提高對學(xué)生的服務(wù)意識,共同做好學(xué)生的情感溝通工作。深入學(xué)生的心里,對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與教育引導(dǎo),及時掌控學(xué)生的思想狀況與變化,進(jìn)行有針對性的教育,促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。
3、強(qiáng)化樓層一體化管理意識,加強(qiáng)樓層管理力度,堅持每周的樓層全體教師集中交流制度,統(tǒng)一樓層管理要求和管理措施,及時處理樓層的偶發(fā)事件,齊心做好樓層特殊生的幫助轉(zhuǎn)化工作和各類優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與評比。
四、效果預(yù)測
根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過開展以上各種類型的教育活動、社會實踐、休閑娛樂等,學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)會有所促進(jìn),從中還可以挖掘?qū)W生的個性潛能,使學(xué)生在身心方面獲得了長足的進(jìn)步與發(fā)展。我們相信:有付出我們就一定有收獲;有引導(dǎo)學(xué)生就一定會進(jìn)步。