小學(xué)英文學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定
小學(xué)英文學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定
英語學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來越早,很多小學(xué)在一年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)了英語課。那么小學(xué)英文學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)英文學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望可以幫到你!
小學(xué)英文學(xué)習(xí)計(jì)劃
培養(yǎng)興趣
初學(xué)英語階段,意識(shí)還處于感性階段,老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用教學(xué)卡片、圖片等直觀教具, 通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性,實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中集知識(shí)和趣味為一體,使他們覺得學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。對(duì)于較難掌握的知識(shí),寧可慢些、穩(wěn)些、扎實(shí)些,也不單純地為完成教學(xué)任務(wù)對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、傾聽的習(xí)慣。
4、閱讀的習(xí)慣
注重平時(shí)積累
詞匯量在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位,單詞記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段,如能引導(dǎo)得當(dāng),就能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞,但那是針對(duì)有一定單詞量的人群。雖然閱讀很重要,但還是要集中精力專門背單詞。我們學(xué)習(xí)我們的母語,尚且需要專門的記生詞和生字。平時(shí)要注重單詞的積累,做到見詞能讀、聽詞能寫。
持之以恒
學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān),如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫,練夠火候,才能苦盡甘來。只有堅(jiān)持不懈的精神,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能把英語學(xué)得更好。
小學(xué)英文學(xué)習(xí)建議
1、背單詞的時(shí)候要學(xué)會(huì)“重復(fù)和積累”
大多數(shù)人的記憶力都差不多,同學(xué)們每天背單詞,都會(huì)有一定比例的遺忘。所以,我們每天要盡量多背一些單詞,增加積累并及時(shí)復(fù)習(xí)。
單詞要“隨時(shí)”背??梢园焉~做成手抄本,有空就拿出來看看,這樣既很好的利用了時(shí)間又不覺得枯燥。人的記憶周期是7天,一個(gè)單詞經(jīng)過7天的記憶,會(huì)掌 握的牢固。也就是說,我們前一天背過的單詞要在第二天復(fù)習(xí),同時(shí)“裝進(jìn)”新的單詞。第三天復(fù)習(xí)前兩天的單詞,同時(shí)再“裝進(jìn)”新的單詞……直至記牢。我們?cè)?背單詞的時(shí)候,不僅僅要記住拼寫,同時(shí)還要掌握它的意思及詞性。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,可以用漢譯英或英譯漢的方法來考察自己。背下來的單詞可以一帶而過,但一定 要“掃一眼”,重點(diǎn)放在不會(huì)的單詞上。
2、語法在小學(xué)階段并不是考試的重點(diǎn)
同學(xué)們要“多聽、多讀”。沒有英語語言環(huán)境,要自己創(chuàng)造。每天抽出一定的時(shí)間聽和英語有關(guān)的東西,聽不懂沒關(guān)系,重在提高“語感”,要養(yǎng)成習(xí)慣。此外, “開卷有益”對(duì)學(xué)習(xí)英語同樣適用。讀英文小故事、小短文,有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。雖然學(xué)習(xí)英語沒有母語一樣的完美環(huán)境,但每天堅(jiān)持大量的聽,大聲的 讀,也是非常有效的方法。看過的文章,要爭(zhēng)取在讀熟、理解的基礎(chǔ)上背下來。
3、作文不僅考察單詞量,同時(shí)也考察同學(xué)們的寫作能力
較強(qiáng)的寫作能力,要靠長(zhǎng)時(shí)間的積累。堅(jiān)持每天寫日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的單詞,背誦下來的優(yōu)美段落,我們可以通過日記來把它變成自己的語言。在這個(gè)過程中同學(xué)會(huì)真正的體會(huì)到“溫故而知新”的真正含義。
小學(xué)英文學(xué)習(xí)方法
(一)趣味學(xué)習(xí)法
1.聽聽、說說、做做。
在學(xué)完 1-10的數(shù)字后,可拿出籃球,邊拍球邊用英語數(shù)數(shù),這樣既玩了球,又復(fù)習(xí)了數(shù)字,一舉兩得。又如,在學(xué)習(xí)Body時(shí),可做Touch游戲,即讓老師發(fā)指令,同學(xué)邊做動(dòng)作,邊重復(fù)身體部位名稱。如,老師說:“Touch your mouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴,邊說:“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學(xué)的聽力,又加深了同學(xué)的記憶。
2.演演、說說、唱唱。
表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑,小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。
在學(xué)Animal時(shí),可抓住每種小動(dòng)物的特征,邊讀單詞邊做動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片。
在學(xué)習(xí)時(shí),還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語歌曲,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性,又可以增強(qiáng)記憶,活躍氣氛。
在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后,可以學(xué)唱“The days of the week.”,這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞,取得事半功倍的效果。
3.聽聽、說說、畫畫。
這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力,訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。
在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí),可用簡(jiǎn)單的圖畫來表示單詞的意思。如:戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……
在學(xué)My clothes時(shí),同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時(shí),還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色,并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動(dòng),既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱),同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)(顏色、方位)。
(二)單詞記憶法
小學(xué)生記憶力好,如果方法得當(dāng),從小記熟一定量的單詞,那對(duì)他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有益處的。具體地講,有以下幾種途徑:
1.編一段話。
就是自編一段話,把學(xué)過的單詞放進(jìn)去,這樣,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過理解更有利于記憶,可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個(gè)單詞,于是就“中西”結(jié)合,編了以下一段話:
今天是星期天,早晨起來,我刷好牙、洗好臉,吃了一塊cake,背上我的bag,戴上我的hat,騎上我的bike,來到了汽車站,拿出一面flag,攔了一輛car,到郊外放我的kite,玩了一會(huì)兒,我口渴了,于是拿出一只glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,馬上乘上jeep回到了家里,我的dog正在門口歡迎我呢。
2.畫一幅畫。
心理學(xué)告訴我們:孩子抽象思維薄弱,理性認(rèn)識(shí)能力較差,而形象思維比較發(fā)達(dá),易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往對(duì)色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣,從而烙下較深刻的印象。因此,在英語學(xué)習(xí)中,為了加強(qiáng)記憶,可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式,最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學(xué)了bee,sheep,flag,fish,girl六個(gè)單詞后,可畫一幅把這幾個(gè)單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來,這樣可加深記憶。
3.唱一支歌。
對(duì)初學(xué)英語的孩子來說,有些單詞的發(fā)音很拗口,由于不能朗朗上口,時(shí)間一長(zhǎng),極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音樂的烘托,單詞的發(fā)音變得容易起來,于是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過唱歌來記憶這些單詞。
4.做一個(gè)游戲。
有一位教育家說:“游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想、健康。”游戲不僅能活躍氣氛,調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒,更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,從而使孩子每天堅(jiān)持聽說讀寫的訓(xùn)練。久而久之,便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:把幾個(gè)孩子分成兩組,選幾位輪流做裁判,兩組孩子用句型 This is a …,I think來猜禮盒里面的動(dòng)物,猜對(duì)了,得一分。若猜對(duì),裁判就說:Yes, it is. 猜不對(duì)則說:No, it isn’t. 每個(gè)禮盒直至猜對(duì)為止,比賽就結(jié)束,兩組比分?jǐn)?shù)定勝負(fù)。在這個(gè)游戲中,孩子的好勝心被激起,積極地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣的Guessing Game,充分發(fā)揮了孩子的想象力,讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型,也培養(yǎng)了英語交際能力。
5.形似記憶法
比如look,see,eye都是和眼睛有關(guān)的單詞??梢杂眯嗡频挠洃浄?。(圖片)
pencil通常比pen長(zhǎng),所以pen后面長(zhǎng)尾巴的就是pencil。
ruler中間有把小尺,rubber中間像圓圓的橡皮。
6.拼音記憶法
Good morning.漢語拼音中mo的發(fā)音為“么哦”--摸。可以給morning一點(diǎn)提示。
Good afternoon.漢語拼音a的發(fā)音為“阿”,也有些輔助記憶的功效。
同理arm也可以這樣來記。
four和five很容易混淆,four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音,就能分辨清楚。
sing----s+ing
face----f+a==〉face
7.詞首記憶法
如:pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book
Open your book.和Close your book.經(jīng)常被混淆。
記住Open詞首是O,很關(guān)鍵。
如:two,three/four,five
Tips:建議有能力的小朋友可以拼讀單詞,為以后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,其余的小朋友可以試著寫一寫,感知一下,某些單詞的詞首是同一個(gè)字母,即使他們記不住這個(gè)字母的讀音,但多少有些好處。 當(dāng)然掌握正確記憶單詞的方法也很重要:
(1)首先學(xué)會(huì)拼讀單詞發(fā)音,學(xué)會(huì)拼讀字母組合的發(fā)音等。
(2)每個(gè)單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要)
(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶
(4)進(jìn)行單詞測(cè)試,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,把不會(huì)的單詞篩選出來,并進(jìn)一步記憶。
(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞,克服遺忘。每天堅(jiān)持早晚各學(xué)習(xí)英語15分種,完全可以把所學(xué)課文及單詞背誦下來,使學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高。有條件可讓孩子多看一些英語動(dòng)畫片.有趣的課外書等都能使孩子在快樂中學(xué)習(xí)英語。
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