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小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃

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小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃

  對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的差生,教師們會(huì)有什么樣的補(bǔ)救措施以提高他們的學(xué)習(xí)成績呢?下面請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃 ,希望你能夠喜歡!

  小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃(一)

  在中心校的精心組織下,在中心完小全校師生的共同努力下,這學(xué)年的教育教學(xué)工作就差畫上句號(hào)了,在畫上句號(hào)之前,為了進(jìn)一步完善自己今后的教育教學(xué)工作,特對(duì)此次期末統(tǒng)測進(jìn)行周密、詳細(xì)的分析。

  一、試題結(jié)構(gòu)分析。

  此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題,鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一組織測查。試題共有三部分組成:積累與運(yùn)用(40分);閱讀(30分);習(xí)作(30分)。新老結(jié)合,無怪題難題出現(xiàn),注重測查基礎(chǔ)知識(shí),但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn)。試題可以說是完美無暇的,它既培養(yǎng)了學(xué)生的扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣,又選拔學(xué)生閱讀能力。

  二、本班情況分析。

  五年級(jí)(13)班共有學(xué)生人數(shù)31人,其中女生15人,男生16人,結(jié)合四年級(jí)升上了的成績而言,有7名優(yōu)生,4名差生,中等生寥寥幾人,實(shí)屬兩頭長,而中間細(xì)的班級(jí)。

  本人自接這個(gè)班以來,結(jié)合本班的特點(diǎn),進(jìn)行了多次教改實(shí)驗(yàn),在上學(xué)期的期末統(tǒng)測中已略見成效,這學(xué)期本人也不敢有半點(diǎn)怠慢,在原有的基礎(chǔ)上竭力完善和提高。

  三、本班統(tǒng)測情況分析。

  本班有共31人,實(shí)考31人,總分  分,平均分  分,優(yōu)生

  人,優(yōu)生率  ,差生  人,差生率  ,合格  人,合格率   ,最高分  分,最低分  分。

  根據(jù)學(xué)生具體的答題情況,總結(jié)概括共存有一下幾方面的問題:

  1、古詩拿不準(zhǔn)春季和夏季。

  2、書寫古詩錯(cuò)別字較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。

  3、看拼音書寫漢字,寫不出漢字或書寫錯(cuò)別字成了普扁現(xiàn)象。

  4、書房的對(duì)聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。

  5、指明點(diǎn)金不懂專懂的格言不知道。

  6、閱讀丟分較多,主要原因是識(shí)字能了較差,讀不懂短文的內(nèi)容。

  7、習(xí)作主要是書寫混亂、錯(cuò)別字通篇。

  四、補(bǔ)救方案。

  1、扎實(shí)基礎(chǔ),一課一練。

  2、每月進(jìn)行一次測查,提高答題速度,能力。

  3、每天抽一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。

  4、嚴(yán)格書寫,規(guī)范鋼筆字。

  5、創(chuàng)辦班級(jí)作文??闪⒕庉嬑瘑T會(huì)。

  6、培養(yǎng)小主人,多給活動(dòng)空間。

  7、成立愛心聯(lián)盟,采用1+1的輔導(dǎo)方式。

  小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃(二)

  一、試題結(jié)構(gòu)分析。 此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題,鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一組織測查。試題共有三部分組成:積累與運(yùn)用(40分);閱讀(30分);習(xí)作(30分)。新老結(jié)合,無怪題難題出現(xiàn),注重測查基礎(chǔ)知識(shí),但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn)。試題可以說是完美無暇的,它既培養(yǎng)了學(xué)生的扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣,又選拔學(xué)生閱讀能力。

  二、本班情況分析。 五年級(jí)(13)班共有學(xué)生人數(shù)31人,其中女生15人,男生16人,結(jié)合四年級(jí)升上了的成績而言,有7名優(yōu)生,4名差生,中等生寥寥幾人,實(shí)屬兩頭長,而中間細(xì)的班級(jí)。 本人自接這個(gè)班以來,結(jié)合本班的特點(diǎn),進(jìn)行了多次教改實(shí)驗(yàn),在上學(xué)期的期末統(tǒng)測中已略見成效,這學(xué)期本人也不敢有半點(diǎn)怠慢,在原有的基礎(chǔ)上竭力完善和提高。

  三、本班統(tǒng)測情況分析。 本班有共31人,實(shí)考31人,總分 分,平均分 分,優(yōu)生 人,優(yōu)生率 ,差生 人,差生率 ,合格 人,合格率 ,最高分 分,最低分 分。 根據(jù)學(xué)生具體的答題情況,總結(jié)概括共存有一下幾方面的問題: 1、古詩拿不準(zhǔn)春季和夏季。 2、書寫古詩錯(cuò)別字較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。 3、看拼音書寫漢字,寫不出漢字或書寫錯(cuò)別字成了普扁現(xiàn)象。 4、書房的對(duì)聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。 5、指明點(diǎn)金不懂專懂的格言不知道。 6、閱讀丟分較多,主要原因是識(shí)字能了較差,讀不懂短文的內(nèi)容。 7、習(xí)作主要是書寫混亂、錯(cuò)別字通篇。

  四、補(bǔ)救方案。

  1、扎實(shí)基礎(chǔ),一課一練。

  2、每月進(jìn)行一次測查,提高答題速度,能力。 3、每天抽一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。 4、嚴(yán)格書寫,規(guī)范鋼筆字。 5、創(chuàng)辦班級(jí)作文???,成立編輯委員會(huì)。 6、培養(yǎng)小主人,多給活動(dòng)空間。 7、成立愛心聯(lián)盟,采用1+1的輔導(dǎo)方式。

  小學(xué)語文五年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃(三)

  本學(xué)期的輔導(dǎo)暫差生工作,從提高差生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量出發(fā),主要做好以下幾方面的工作。

  一、學(xué)生情況分析

  從整體情況來看,本年級(jí)的差生所處的環(huán)境,大體是家庭背景較優(yōu)越,而父母為了自己的事業(yè)和生意,無暇顧及子女的學(xué)習(xí),造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后的直接原因。

  其次是多數(shù)差生學(xué)習(xí)興趣很低,對(duì)學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度,不認(rèn)真聽講、上課愛玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛學(xué)習(xí)的態(tài)度也是差生的一個(gè)特點(diǎn)。

  還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類型,是先天因素造成的學(xué)習(xí)成績差。

  二、輔導(dǎo)方法

  針對(duì)不同的差生,就應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方法:

  首先,對(duì)大多數(shù)家庭中條件優(yōu)越,而家長沒有時(shí)間管的差生來講,我們是對(duì)起家長進(jìn)行訪問,使他們明白,不管自己的時(shí)間有多么緊張,都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí),督促他們學(xué)好知識(shí),從長遠(yuǎn)的眼光看,學(xué)好知識(shí)才是獲取的財(cái)富最佳選擇。

  其次,是著重輔導(dǎo)差生,把沒有學(xué)懂的知識(shí)弄懂,沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好,幫助他們樹立好信心,找到感覺。

  二是對(duì)儀缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來講,我們盡量多與他們接觸,了解他們喜歡什么,從他們感興趣的事物入手,一步一步的,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望,使他們對(duì)尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望,進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  對(duì)于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生,就應(yīng)從實(shí)際出發(fā),降低他們的要求,使他們對(duì)學(xué)習(xí)不感到吃力,學(xué)會(huì)最簡單、最基本的東西。

  總而言之,對(duì)待差生應(yīng)該一視同仁,不可輕視他們,要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們,熱愛他們。

  三、定輔導(dǎo)時(shí)間

  每周二、四定時(shí)輔導(dǎo),做好記錄。

  差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

  一、本班學(xué)生分析:

  本班共有學(xué)生36名,由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知

  識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)差生情況如下:劉琪、呂志焱、王浩、魯冉、王俊博

  智力較差的:劉琪、呂志焱、

  紀(jì)律較差的:王浩、魯冉、王俊博

  二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

  三、差生的原因

  1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽講。

  3、在家庭方面, 學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛, 因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

  四、轉(zhuǎn)化措施:

  1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。

  2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

  3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

  4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

  5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

  6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

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